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等地鐵、等公交、等人，有點(diǎn)無(wú)聊？立馬拿出手機，刷微博微信、看電子小說(shuō)！指尖輕輕一動(dòng)，信息紛至沓來(lái)，隨時(shí)隨地攜帶一座“圖書(shū)館”！
老師找教案？學(xué)名師經(jīng)驗？關(guān)注學(xué)科動(dòng)態(tài)？課間5分鐘也能補充不少干貨！
家長(cháng)沒(méi)空去育兒班？沒(méi)空看育兒書(shū)？關(guān)注教育專(zhuān)家、訂閱教育公眾號，上班時(shí)間也能學(xué)習育兒經(jīng)！
是的，數字化背景下，碎片化閱讀時(shí)代悄然來(lái)襲！
2014年的第十一次全民閱讀調查報告顯示，人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.77本，人均閱讀電子書(shū)2.48本，成年國民數字化閱讀方式接觸率首次超過(guò)半數。
如今的閱讀模式，不是捧著(zhù)典籍搖頭晃腦“苦讀”，取而代之的是拿著(zhù)手機、啃著(zhù)kindle、抱著(zhù)PC低頭不語(yǔ)，在碎片化時(shí)間里進(jìn)行“指尖閱讀”。
伴隨移動(dòng)終端，碎片化閱讀悄無(wú)聲息影響著(zhù)每一個(gè)人。有人叫好——
方便、快捷、輕巧。一個(gè)中小學(xué)生，需要看的書(shū)籍多又廣，且不論其他學(xué)科，就單語(yǔ)文這一門(mén)的課外閱讀書(shū)籍就非常之多了！如今的學(xué)生書(shū)包是越來(lái)越重了，試問(wèn)除了電子終端，有哪一本書(shū)能囊括所有！
充分利用零碎時(shí)間。對朝九晚五的上班族而言，離開(kāi)學(xué)校后就很難有完整的時(shí)間閱讀。在大城市里，每天大把大把的時(shí)間都浪費在路上，有時(shí)候等趟公交半個(gè)小時(shí)。碎片化的閱讀恰好是滿(mǎn)足了信息需求，也充分了利用碎片時(shí)間。
信息對口。需要什么就能獲取什么，甚至有專(zhuān)門(mén)的平臺提供你所需要的信息。比如微信上，想當好老師就有關(guān)于如何當好老師的文章推送給您。
適宜現代人的閱讀方式?，F在的人太浮躁，很難靜心深閱讀。因此，退一步講，大眾閱讀比不閱讀好，讀多比讀少好。
當然，也有人詬病——
擠占深閱讀時(shí)間。經(jīng)常一開(kāi)微博微信，信息量大、不懂篩選，從第一條刷到最后一條，寶貴的時(shí)間就過(guò)去了！深陷信息中不可自拔，還喪失了深閱讀的行動(dòng)力，誤以為這種碎片化的閱讀就能代替深閱讀。
快餐式閱讀沒(méi)營(yíng)養。成人有自己固定的閱讀習慣，但對小孩來(lái)講，若養成快餐式閱讀習慣過(guò)后要靜下心來(lái)仔細研讀思想深刻的作品，恐怕會(huì )存在困難。因此，培養對紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀習慣仍然是當前數字化閱讀背景下非常重要的一個(gè)工作內容和方面。
被碎片化的閱讀。好不容易在休息日偷閑看書(shū)，但總有不合時(shí)宜的電話(huà)、短信等被中斷打擾閱讀。處于一個(gè)“充滿(mǎn)中斷的時(shí)代”，移動(dòng)設備增殖并一直處于運行狀態(tài)，想閱讀隨時(shí)都有可能被打斷。
在碎片化閱讀時(shí)代下，有人收獲了不少知識，有人卻說(shuō)他已經(jīng)不會(huì )讀書(shū)了。同處這個(gè)時(shí)代漩渦的您，又是如何看待碎片化閱讀？小編為大家準備了一份小問(wèn)卷，趕緊來(lái)參加我們的小調查吧！也歡迎您留言，和小編說(shuō)說(shuō)，碎片化閱讀您怎么看！
隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端的迅速發(fā)展，數字化閱讀越來(lái)越普及，公交、地鐵上的低頭族越來(lái)越多，那么，老師們在數字化時(shí)代是如何閱讀的呢？數字化閱讀會(huì )不會(huì )擠占紙質(zhì)類(lèi)閱讀時(shí)間呢？
為此，我們趁著(zhù)世界讀書(shū)日之際，發(fā)起這個(gè)調查，
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