自從成為了爸媽?zhuān)薜拇笫滦∏榫蜖縿?dòng)著(zhù)我們的神經(jīng)，牽腸掛肚就沒(méi)有一刻停過(guò)。
都說(shuō)娃大了就好帶了，但不容易等到娃上了幼兒園，老父親老母親又開(kāi)始擔心，娃在幼兒園過(guò)得好不好：
有沒(méi)吃飽？
有沒(méi)有穿暖？
有沒(méi)有受委屈？
學(xué)習得怎么樣？
每天放學(xué)，家長(cháng)們關(guān)心的問(wèn)題總是一個(gè)接一個(gè)。
可是這種連珠炮似的噓寒問(wèn)暖，常常會(huì )吃閉門(mén)羹，因為孩子們要么一臉茫然，要么惜字如金，和你完全不在一個(gè)頻道！
聊天是門(mén)學(xué)問(wèn)，和孩子聊天更是如此。
怎樣和孩子進(jìn)行溝通，才能了解孩子在園的實(shí)際情況，并幫他樹(shù)立信心，更好適應幼兒園的生活呢？
今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎么跟孩子溝通，娃才愿意跟你分享他的幼兒園生活。
創(chuàng )造合適的問(wèn)話(huà)環(huán)境
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許多爸媽習慣左手從老師手里接過(guò)娃，右手就開(kāi)始摸著(zhù)娃腦袋，「狂轟亂炸」各種看似關(guān)切實(shí)則煩人的慰問(wèn)。
還沒(méi)和爸媽親昵一下，就開(kāi)始答題，難怪娃常常一臉不耐煩，碰得一鼻子灰。
那要如何找準聊天時(shí)機，讓娃無(wú)話(huà)不說(shuō)呢？
1. 表達愛(ài)意
見(jiàn)到孩子第一件事，不是趕緊噓寒問(wèn)暖，而是先送上一個(gè)大大的擁抱，傾訴積攢了一天的想念，讓孩子心理放松，心情愉悅。
2. 察言觀(guān)色，伺機而動(dòng)
觀(guān)察孩子，如果情緒不佳，或疲倦勞累，就把問(wèn)話(huà)轉化為關(guān)心的行動(dòng)。如果心情不錯，再伺機展開(kāi)聊天。
3. 談話(huà)氛圍，自然隨意
拒絕見(jiàn)面就步步逼問(wèn)式的狂轟亂炸。
放學(xué)后路上或車(chē)上，孩子晚上入睡前，晚飯后一家人散步的時(shí)間，都是進(jìn)行親子溝通的絕佳時(shí)機。輕松愉快的談話(huà)氛圍，會(huì )讓孩子更愿意說(shuō)。
聊天技巧有講究
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1. 一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題
孩子的思維還較簡(jiǎn)單，問(wèn)話(huà)籠統、無(wú)重點(diǎn)，孩子無(wú)從答起。我們要有針對性的提問(wèn)，引導孩子從點(diǎn)到面，侃侃而談。
2. 啟發(fā)式提問(wèn)，拒絕封閉式問(wèn)題
封閉性的提問(wèn)容易造成孩子思維的惰性，只會(huì )回答「是」或「不是」，「好」或「不好」。
啟發(fā)式提問(wèn)讓孩子放松，它會(huì )告訴大腦去回憶、思考、尋找答案。
讓孩子通過(guò)思考，表達自己的想法，有助于開(kāi)闊孩子的思維，還能練就尋找問(wèn)題、思考問(wèn)題和自己解決問(wèn)題的本領(lǐng)。
3. 學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不輕易做評判
孩子在回答問(wèn)題時(shí)，往往蘊含著(zhù)自己的興趣點(diǎn)和價(jià)值觀(guān)。
你可以認真傾聽(tīng)，不要打斷他的思路，鼓勵他表達自己的觀(guān)點(diǎn)，不用成人的標準去評判對錯，等孩子說(shuō)完后再和他開(kāi)展進(jìn)一步的討論。
4. 給予信任，讓孩子安心
不管孩子如何回答，你都不要表現出質(zhì)疑的態(tài)度。
我們要讓孩子知道無(wú)論任何時(shí)候，發(fā)生任何事情，父母都是他堅定的后盾?？梢园残膬A訴，放心依靠。
提問(wèn)的方式需斟酌
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有很多家長(cháng)表示，我也創(chuàng )造聊天環(huán)境、注意技巧了呀，可還是一問(wèn)三不知，問(wèn)了半天也問(wèn)不出什么。
其實(shí)同樣的問(wèn)題，不同的問(wèn)法也會(huì )得到不一樣的效果。
下面幾個(gè)高頻錯誤問(wèn)法，家長(cháng)們千萬(wàn)要避開(kāi)。
1. 問(wèn)題消極
錯誤：今天在學(xué)?？蘖藛?？
正確：今天有什么開(kāi)心的事嗎？
避免提及消極行為，即便孩子初入園有抗拒心理，也要避重就輕。善用積極的引導讓孩子發(fā)現幼兒園有趣的地方，愛(ài)上上學(xué)。
錯誤：今天有沒(méi)有人欺負你??？
正確：今天你和小朋友玩了什么游戲??？
避免把小伙伴放在孩子交往的對立面，產(chǎn)生不良印象。
從孩子參與的活動(dòng)、需要完成的任務(wù)、與小伙伴的互動(dòng)等切身相關(guān)的事聊起，能夠調動(dòng)孩子參與溝通的主動(dòng)性，促進(jìn)孩子和同伴良好的交往，了解孩子在園交際圈和交往情況。
錯誤：老師今天批評你了嗎？
正確：今天你有幫助老師或者小朋友嗎？
負面提問(wèn)，容易損傷孩子的自信心，讓孩子學(xué)會(huì )找借口。
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