《論語(yǔ)·季氏》中，孔子的兒子孔鯉曾經(jīng)告訴過(guò)別人孔子是如何教他讀詩(shī)的： 嘗獨立,鯉趨而過(guò)庭。曰:“學(xué)詩(shī)乎?”對曰:“未也?！?/strong>“不學(xué)詩(shī),無(wú)以言?！滨幫硕鴮W(xué)詩(shī)。 這里的“詩(shī)”，特指的是《詩(shī)經(jīng)》。這段話(huà)是說(shuō)，有一天，孔子一個(gè)人站在庭中，孔鯉恭敬地走過(guò)?？鬃訂?wèn)孔鯉：“學(xué)詩(shī)經(jīng)沒(méi)有？”孔鯉說(shuō)：“沒(méi)有”?？鬃颖阏f(shuō)：“不學(xué)詩(shī)經(jīng)，就不會(huì )說(shuō)話(huà)?！笨柞幫嘶乇銓W(xué)詩(shī)經(jīng)。孔子不僅讓自己的兒子學(xué)《詩(shī)經(jīng)》，更將它當作教材教授給弟子。那么，在孔子眼中《詩(shī)經(jīng)》到底為何如此重要呢？
“思無(wú)邪”的《詩(shī)經(jīng)》 孔子曾經(jīng)對詩(shī)經(jīng)有過(guò)一個(gè)總評，他說(shuō)：“詩(shī)三百，一言以蔽之，思無(wú)邪?！薄对?shī)經(jīng)》三百篇，用一句話(huà)來(lái)概括，就是思想純正?！对?shī)經(jīng)》之言，無(wú)論是怨懟之情，還是壯美之志，都出自詩(shī)人至情流露，直抒心意，毫無(wú)虛假之詞，這就是所謂的詩(shī)言志?！懊坑[昔人興感之由，若合一契”，古人的情思，于今人也能產(chǎn)生共鳴。 正因為如此，孔子將《詩(shī)經(jīng)》作為弟子的啟蒙教材，發(fā)揮其獨特的教育作用。子曰：“詩(shī)可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于鳥(niǎo)獸草木之名?！?/section>——《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》 學(xué)詩(shī)，可以培養想象力，興起人的高尚情志，提高觀(guān)察力，了解天地萬(wàn)物與社會(huì )大千，鍛煉合群性，學(xué)得諷刺方法，學(xué)習孝順父母、報效國家的方法，認識鳥(niǎo)獸草木的名稱(chēng)?！芭d于詩(shī)，成于禮，立于樂(lè )”（《論語(yǔ)·泰伯》），由此可見(jiàn)，在孔子的教育體系中，人的修養開(kāi)始于學(xué)習《詩(shī)經(jīng)》。 一人學(xué)詩(shī)，有助于完善人格；整個(gè)社會(huì )學(xué)詩(shī)，則有助于凈化社會(huì )風(fēng)氣，《詩(shī)經(jīng)》由此產(chǎn)生了重要的社會(huì )教化功能。子曰：“入其國，其教可知也，其為人也，溫柔敦厚，詩(shī)教也?！保ā抖Y記·經(jīng)解》）一個(gè)地方的人如果溫柔敦厚，那便是《詩(shī)經(jīng)》教育的結果。除此之外，民間詩(shī)歌還可反映各地的民風(fēng)、民情，因此，周朝統治者還會(huì )置采詩(shī)之官，“觀(guān)風(fēng)俗、正得失”。 《詩(shī)經(jīng)》與專(zhuān)對 《詩(shī)經(jīng)》的重要性還體現在它的實(shí)用功能上?？鬃釉?jīng)說(shuō)過(guò)：“頌詩(shī)三百，授之以政，不達；使于四方，不能專(zhuān)對。雖多，亦奚以為？”（《論語(yǔ)·子路》）學(xué)了《詩(shī)經(jīng)》，交給他政治任務(wù)卻辦不通，出使外國卻不會(huì )賦詩(shī)來(lái)應答專(zhuān)對，這樣的人能背再多詩(shī)又有什么用呢！這里，“專(zhuān)對”就是指在外交場(chǎng)合談判酬酢。春秋時(shí)期，各國外交人員在諸侯間縱橫捭闔之時(shí)，“賦詩(shī)言志”是一項基本技能。例如，《左傳·定公四年》記載：楚國遭受吳國入侵，楚將申包胥去秦國討救兵，秦哀公見(jiàn)事不關(guān)己，于是拖延推脫。申包胥無(wú)奈，在秦國宮廷外一連哭了七天七夜，終于把秦哀公感動(dòng)。最后，秦公賦《秦風(fēng)·無(wú)衣》：“豈曰無(wú)衣？與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇！”，表明秦國愿意出手相救。——《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》 讀詩(shī)可以使人情飛揚、志高昂、人靈秀。今天我們讀《詩(shī)經(jīng)》，更應該從“思無(wú)邪”的詩(shī)中，汲取古人創(chuàng )造的寶貴精神養料，提高自身修養，養浩然之氣。（中央紀委監察部網(wǎng)站 孫燦）
▲逐條解讀《中國共產(chǎn)黨問(wèn)責條例》
▲索取好處費、騙取糧食直補、挪用集體資金…7月88起侵害群眾利益問(wèn)題被通報
▲中央紀委曝光9起扶貧領(lǐng)域腐敗問(wèn)題典型案例
▲腐敗分子的涉案款物去哪兒了？6個(gè)問(wèn)題告訴你
