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《物理教師的備課與上課》即將由人民教育出版社付梓出版，作者常生龍，上海市虹口區教育局局長(cháng)、物理特級教師。
在繁忙的教學(xué)工作、行政管理工作之余，常生龍堅持筆耕不輟，將教學(xué)中的點(diǎn)滴心得記錄下來(lái)，并從理論的角度進(jìn)行反思和總結。
這本書(shū)看上去是寫(xiě)給物理教師的，其實(shí)對各學(xué)科教師都是很有啟迪和幫助的。以下文章為人民教育出版社資深編輯所做的書(shū)評。
當編輯近三十年了，大大小小的書(shū)做了幾百本之多，教育理論類(lèi)的書(shū)也做過(guò)不少，但拿到《物理教師的備課與上課》一稿，還是被書(shū)稿的內容所深深吸引。作為第一讀者，筆者有幸先睹為快，并很樂(lè )意向讀者推介此書(shū)。
作者常生龍從事中學(xué)物理教學(xué)已經(jīng)三十年了，書(shū)稿中的內容全部是作者理論學(xué)習和課堂實(shí)踐的總結，全書(shū)緊緊抓住教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，也是提高教師教學(xué)水平的兩個(gè)重要抓手——備課與上課來(lái)論述。
備課部分主要寫(xiě)備課時(shí)如何研究教學(xué)目標， 吃透教學(xué)內容，同時(shí)要了解學(xué)生實(shí)際情況，設計好教學(xué)流程，科學(xué)編制家庭作業(yè)。
在上課部分，作者針對新授課、物理實(shí)驗課、復習課、研究性學(xué)習課等各種不同類(lèi)型的課，論述了如何根據各種課的特點(diǎn)，采取相應的授課方式，從而事半功倍, 達到最佳的教學(xué)效果。
《物理教師的備課與上課》
常生龍 著(zhù)
人民教育出版社
遍覽全書(shū)稿，不難發(fā)現，本書(shū)的難能可貴之處在于：
作者博覽群書(shū)，一周一本書(shū)的讀書(shū)節奏，讀一本書(shū)撰寫(xiě)至少一篇讀后感的閱讀體悟方式，讓習慣于網(wǎng)絡(luò )電子書(shū)的輕閱讀、快閱讀的我們汗顏。
作者所涉獵的圖書(shū)中，既有教育教學(xué)理論方面的專(zhuān)著(zhù)，也有介紹前沿科學(xué)知識的高端科普圖書(shū)。正是經(jīng)年累月地專(zhuān)注于這些教育理論和科學(xué)新知識的學(xué)習，夯實(shí)了作者堅實(shí)的理論基礎，也使作者在日常的教學(xué)中得心應手，在寫(xiě)作時(shí)揮灑自如。
全書(shū)有幾十個(gè)教學(xué)案例，為讀者提供了鮮活的教學(xué)情境。這些案例都是作者從自己長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，或者從聽(tīng)課評課指導青年教師的過(guò)程中擷取的。
在介紹教育教學(xué)理論或相關(guān)的概念時(shí)，作者也注重選配相應的案例，幫助讀者理解。
除此之外，更有作者自己授課的課堂實(shí)錄。這些案例或課堂實(shí)錄來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)，幾乎每個(gè)物理教師都或多或少會(huì )碰到，讀來(lái)會(huì )讓大家倍感親切的。
有不少案例，直指教育教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題，也是很多老師苦思冥想但缺少良策的問(wèn)題，作者在書(shū)中給出了巧妙的解決方案，相信這些解決方案也會(huì )讓一線(xiàn)的教師擊節稱(chēng)好的。
有堅實(shí)的理論基礎，如果不回到教學(xué)現場(chǎng)，將理論運用于教學(xué)實(shí)際之中，理論就成了無(wú)土之木。
埋頭于課堂教學(xué)實(shí)踐，如果不注重教育理論的跟進(jìn)，常常會(huì )使自己的教學(xué)在某一個(gè)層面上原地踏步，教師自身的專(zhuān)業(yè)素養很難提升，學(xué)生在教師教學(xué)過(guò)程中的所得也有限。
作者在繁忙的教學(xué)工作、行政管理工作之余，筆耕不綴，厚積薄發(fā)，注重將自己在教學(xué)中的所思所想所作所為記錄下來(lái)，并從理論的角度進(jìn)行反思和總結，每天一篇博文的寫(xiě)作頻度，讓很多人難以望其項背，也無(wú)怪乎作者教育教學(xué)的理論水平與實(shí)踐能力提高得如此之快。
本書(shū)中的論述，大多來(lái)自于作者多年的教學(xué)隨筆，這些文章猶如一顆顆散落在沙礫中的珍珠，現通過(guò)備課和上課這根紅線(xiàn)串聯(lián)起來(lái)，會(huì )聚成一串熠熠生輝的“項鏈”，其價(jià)值會(huì )隨著(zhù)物理教師的廣泛閱讀而越發(fā)顯現出來(lái)的。
但凡教育教學(xué)理論圖書(shū)，總會(huì )讓讀者產(chǎn)生枯燥乏味之感，本書(shū)卻不同，書(shū)中有不少發(fā)人深省的小故事，這些故事有的來(lái)自于中外書(shū)籍，更多的則來(lái)自于課堂。通過(guò)這些故事的閱讀，可以獲得多方面的啟示。
作者的行文筆調既科學(xué)嚴謹又詼諧風(fēng)趣，可以想象得出作者在講臺上的授課也一定是趣味盎然的，是學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的，這也是引發(fā)學(xué)生喜歡上這門(mén)學(xué)科的一個(gè)法寶，這一點(diǎn)書(shū)中多有呈現，這里不再贅述。
教學(xué)原理是相通的。這本書(shū)看上去是寫(xiě)給物理教師的， 其實(shí)對理科各學(xué)科教師都是很有啟迪和幫助的，在一定程度上也適合文科教師閱讀。
本書(shū)不僅適合師范院校學(xué)生和新入職教師學(xué)習，即便已經(jīng)工作了多年的教師也值得一讀，對提升自身的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展都會(huì )有很大的幫助。
在《物理教師的備課與上課》即將付梓，由人民教育出版社出版之際，筆者先期為本書(shū)點(diǎn)個(gè)贊，以冀讓更多的教師讀到好書(shū)，上好課，教好書(shū)，并由此發(fā)生鏈式反應，為教育改革推波助瀾，發(fā)揮正能量。
（本文選自《上海教育》2015年12A刊，更多內容，請參考雜志。）
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