2005年01月04日 金華新聞網(wǎng)
上半年，金華市第二醫院接待了一名因學(xué)習成績(jì)突然下降而情緒低落前來(lái)心理咨詢(xún)的學(xué)生。該學(xué)生為某農村初中三年級學(xué)生，原本學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)秀，在學(xué)校名列前茅，且擔任班長(cháng)。但在一次單元測試時(shí)，成績(jì)不太理想，只排在了班級第十名。該生覺(jué)得自己考得太差，作為一名班長(cháng)很失面子，擔心以后沒(méi)有威信和考不上重點(diǎn)高中?；氐郊?，他把自己的擔心和父母說(shuō)了。不料父母比他還緊張，再三追問(wèn)考不好的原因，母親也比以前更愛(ài)嘮叨了。為了使兒子有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，還特意給他買(mǎi)了一臺電腦，并放棄每天晚上看電視的時(shí)間陪兒子讀書(shū)。最終，該學(xué)生終于承受不住壓力，引發(fā)了失眠、情緒低落、精神不振及注意力不集中等情況。
心理醫生分析：在心理咨詢(xún)過(guò)程中，該學(xué)生反映本來(lái)自己認為學(xué)習成績(jì)出現偶爾的波動(dòng)是很正常的事，自身感到的壓力并不大。但是來(lái)自父母親的壓力太大，不允許其有一點(diǎn)失誤。在平時(shí)生活中，父母親的談話(huà)只涉及學(xué)習和身體好差，很少關(guān)心其他事情。據了解，其父母親均在農村長(cháng)大，當年沒(méi)有考上大學(xué)，把家中的所有希望都寄托在兒子身上，“望子成龍”的心態(tài)非常重。在這樣的教養環(huán)境下，養成了其依賴(lài)性強、意志薄弱、膽怯、遲疑、情緒穩定性差等個(gè)性特征。一旦遇到挫折就容易引發(fā)各種各樣的心理問(wèn)題。
●案例評析
從該案例可以看出，父母的教育方式屬于期待型和溺愛(ài)型，父母對自己的夙愿、希望投射在子女身上，對子女的期望值太高。加上該生一直生活在順境之中，缺乏對挫折的抵抗能力，引發(fā)了情緒問(wèn)題。
●專(zhuān)家建議：
1.適度降低對子女的期望值，重視他的心理發(fā)展狀況。
2.藝術(shù)地運用批評，逐步培養承受能力。如通過(guò)個(gè)別談話(huà)、暗示、不點(diǎn)名的批評等方式及時(shí)指出存在的問(wèn)題，培養他對批評的承受能力和應對挫折的耐受力。
3.提供適度的挫折情境，提高耐挫能力。比如，可以讓孩子參加一些他不太擅長(cháng)的活動(dòng)，讓其在實(shí)踐中克服困難，在戰勝挫折中取得經(jīng)驗。同時(shí)，學(xué)會(huì )對自己有一個(gè)全面正確的認識，能夠接受自身存在的缺點(diǎn)。
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