“師德之魂在于愛(ài)與責任”
——教研工作的思考 王自義 2012.5
今天能夠站在這里作為師德標兵代表發(fā)言，首先感謝各位領(lǐng)導、同仁對我的鼓勵，其實(shí)我在各位同事面前談師德，真是有點(diǎn)慚愧，你們都是有經(jīng)驗的老師，都是我要學(xué)習的楷模。就今天的話(huà)題談幾點(diǎn)體會(huì )與思考,不妥之處請指正。
1.認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論
人的一生在于“勤”，對我而言就是勤奮學(xué)習、勤于觀(guān)察、勤于思考、努力鉆研，每天堅持看新聞、看點(diǎn)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，堅持每天做幾道數學(xué)題，通過(guò)做題去研究解題策略和變式設計。
沒(méi)有理論指導的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。我堅持上網(wǎng)搜索查看一些好的學(xué)術(shù)期刊、好的書(shū)籍、好的文章，如：認知心理學(xué)視角下的數學(xué)教育、數學(xué)教育中的認知心理初探、形成良好的數學(xué)認知結構的認知心理原則，再如教育科學(xué)出版社出版的高文、徐斌艷和吳剛主編的《建構主義教育研究》、朱永新的《新教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、張萬(wàn)詳和萬(wàn)瑋主編的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑》、朱華偉主編的《數學(xué)解題策略》、 [美] 查爾斯·哈奈爾 (Charles E Haanel) (作者)，華萊士?沃特斯(Wallace D.Wattles) (作者), 趙彩虹 (譯) 世界上最神奇的潛能開(kāi)發(fā)訓練——秘密全集、陳浩編著(zhù)的《改變你一生的108個(gè)心理學(xué)法則》。經(jīng)常讀點(diǎn)教育理論和專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍，還創(chuàng )建了網(wǎng)上“我的圖書(shū)館”，經(jīng)常積累并豐富其內容，對做好教研工作起到了積極的作用。通過(guò)學(xué)習，自身的理論素質(zhì)不斷提高。
我從北師大畢業(yè)至今從事教育工作已35年，來(lái)懷柔教科研中心工作也14個(gè)年頭了。如今，年近退休，縱觀(guān)我這一生，可以說(shuō)一輩子做同一件事，雖有些勞累，但從未有過(guò)厭煩。我沒(méi)有象英雄人物、模范人物那樣做出可歌可泣的事跡，也沒(méi)有做出震憾人心的貢獻，只是在平凡的教育教學(xué)和教研崗位上腳踏實(shí)地、持之以恒地做了些微不足道的事，只是盡了自己的本分。我在學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)——《鋼鐵是怎樣煉成的》，其中說(shuō)道“人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應該這樣度過(guò)，回憶往事他不因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為生活庸俗而羞愧。”那時(shí)我就把這幾句話(huà)銘記在心作為警句嚴格要求自己的生活、學(xué)習和工作?，F在我回憶起往事就不感到負疚。
2.向實(shí)踐學(xué)習
“讓教學(xué)變成研究，讓研究聚焦課堂，構建生命課堂”成為教研工作的重心，經(jīng)常主動(dòng)走出去到其它區縣參加聽(tīng)課研討活動(dòng)；平時(shí)除參加教研室集體視導以外，我還抽時(shí)間有針對性地到一些學(xué)校聽(tīng)課，深入教研組了解實(shí)情，有時(shí)還親自作課。通過(guò)與教師、與學(xué)生“零距離”接觸，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，與教師一起研究、一起解決。跟教師一起學(xué)習、一起成長(cháng)。
一年多來(lái)我帶領(lǐng)一線(xiàn)教師先后去延慶四中、北京171中學(xué)、多次去順義牛山初中聽(tīng)課學(xué)習，與順義教研員和教師一起先后在懷柔四中、懷柔五中、牛山初中舉辦研究課，通過(guò)研討使我們的老師發(fā)現了別人的優(yōu)點(diǎn)，找到了我們區課堂教學(xué)之不足，通過(guò)不同場(chǎng)合給校長(cháng)積極建言獻策。
3.勇于探索創(chuàng )建高效課堂
“讓教學(xué)變成研究，讓研究聚焦課堂”，幾年來(lái)，我一向重視青年教師的發(fā)展，每個(gè)學(xué)期初把1—3年教齡的青年教師聽(tīng)一輪課，鼓勵他們進(jìn)步，希望他們一年出徒、二年自立、三年成材！作為教師，必須做到：學(xué)高為師，身正為范，立人先立德，育人先正己!“為師之道，重在學(xué)養，貴在師德，師德之魂在于愛(ài)與責任”。這些簡(jiǎn)單而樸素的古語(yǔ)，他確道出了教育事業(yè)的根本。作為中國的教育一直恪守“愛(ài)與責任”,傾力教育事業(yè)，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)而不懈努力。這應該就是當今時(shí)代每一位教育工作者的責任!
教師，是一個(gè)高尚的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明、開(kāi)啟智慧之門(mén)、促進(jìn)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步這一重大責任，對其職業(yè)道德有著(zhù)更高的標準和要求，無(wú)論教師職業(yè)道德怎樣來(lái)定義，其核心也是靈魂應該就是歷史賦予教育工作者——“愛(ài)與責任”。
這世界什么都在變，什么都不可全信，唯有道德（良心、誠信）的信念不變、永恒！我經(jīng)?？吹骄W(wǎng)絡(luò )流傳的話(huà)，“撿到錢(qián)包就找找失主。如果你實(shí)在缺錢(qián)就把現金留下，打電話(huà)告訴失主就說(shuō)你在廁所里撿到的，把信用卡、身份證、駕駛執照還給人家，一般別人也不會(huì )在乎錢(qián)了。把人家的地址記在你的筆記本上，以后發(fā)達了去找人家道個(gè)歉，把錢(qián)還給人家”。通過(guò)這段話(huà)似乎讓我們看到了教育的內涵在逐漸回歸！
讓教學(xué)變成研究，讓研究聚焦課堂，就要在創(chuàng )建 “高效課堂”上去研究，時(shí)下，全國都在積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)楊思、學(xué)杜郎口……，其實(shí)，我們的每一位領(lǐng)導、每一位校長(cháng)、每一位教師心里都有一桿秤，我們的教育辦了多少年了，都期盼教育的發(fā)展，圓教育的本來(lái)面目，就是陶行知老先生說(shuō)的：“教師的職務(wù)是千教萬(wàn)教，教人求真，學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。如今我們細細想一想，我們的教育離陶老的名言有多么遙遠，再看社會(huì )那些“真”的背后，假藥、假貨、假名牌、假學(xué)歷、假課，更可悲的是所謂那些專(zhuān)
借今天的活動(dòng)的主題談三點(diǎn)思考:
思考一、什么是好的教育？教人學(xué)好就是好教育，就是素質(zhì)教育，教人學(xué)壞就是壞教育，就是失敗的教育。教人學(xué)好不容易，教人學(xué)壞很容易。教育本來(lái)是人的教育。教育家是“學(xué)為人師，行為世范”的杰出人士。教育家與教育學(xué)家有不同，前者重實(shí)踐精神，后者重理論研究。有人能寫(xiě),有人能做。而我們對人的教育被忽略了，知識的教育、專(zhuān)業(yè)的教育被強化了。而教育一旦離開(kāi)了人，離開(kāi)了人的靈魂或人的精神，嚴格說(shuō)來(lái)就不成其為教育。請多給教育一份尊重！
思考二、什么是好的教師？至少應具備三條：一是高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、二是扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底、三是得當而有效的教學(xué)方法。好的教師都能知道“教學(xué)是藝術(shù)，方法是關(guān)鍵，學(xué)生是主人，參與是核心，能力是目標，發(fā)展是歸宿這一育人理念.人們常說(shuō)：教學(xué)就是教學(xué)生“學(xué)”，我說(shuō)：“教學(xué)就是把不會(huì )的教會(huì )了”，即：把那些不懂事的孩子教會(huì )做人、教會(huì )做事、養成良好的行為習慣和學(xué)習品質(zhì)。好的教師一定是言傳身教。好的教師能自我反思，分析學(xué)生學(xué)習成績(jì)下滑原因，采取有效對策糾正學(xué)生學(xué)習不認真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應付作業(yè)、吸煙、早戀等不良現象。
思考三、什么是好課？即：高效課堂——高品質(zhì)的課堂。齊健講到：“高品質(zhì)的課堂教學(xué)理應恪守四個(gè)準則：人文向度、思維深度、價(jià)值尺度、個(gè)性張度。用公式表示為：好課=學(xué)科深度+思想高度+教育寬度”。課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵——就是使學(xué)生創(chuàng )造有意義的學(xué)習經(jīng)歷，能換發(fā)出學(xué)生的激情，學(xué)生學(xué)的有興趣，師生之間、生生之間具有強大影響力。
第一、好課應關(guān)注四個(gè)要素:一是這節課讓學(xué)生獲得什么，獲得多少？（教學(xué)關(guān)鍵）；二是、讓學(xué)生用多長(cháng)時(shí)間獲得？（教學(xué)效率問(wèn)題）；三是、讓學(xué)生怎樣獲得？（教學(xué)方法問(wèn)題）；四是、是否每個(gè)學(xué)生都達成了教學(xué)目標？（達標率問(wèn)題）。
第二、好課應遵循的三條原則：教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生自己能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講—魏書(shū)生。
4.增強服務(wù)意識
幾年來(lái)，經(jīng)常幫助教師修改教案和學(xué)案到深夜，努力學(xué)習現代教育技術(shù)，掌握計算機一般的操作技術(shù)，為了教研工作的需要還學(xué)會(huì )利用幾何畫(huà)板作圖等，通過(guò)公共郵箱、飛信、QQ和數學(xué)教師們建立網(wǎng)上平臺，通過(guò)郵箱、飛信和QQ與教師進(jìn)行交流，我還在自己的QQ空間里記下每一天教研工作中的新亮點(diǎn)、新思考，寫(xiě)下每一天的學(xué)習和工作體會(huì )等，有了網(wǎng)絡(luò )平臺給我們教研工作提供了絕佳的效率，現在已經(jīng)離不開(kāi)“網(wǎng)絡(luò )平臺”了，確切地說(shuō)，我離不開(kāi)我的數學(xué)教師，我的教師也離不開(kāi)我。每天我與教師之間的信息往來(lái)記不清多少條，與城區教研員加強交流，建立密切聯(lián)系，今年把海淀、東城、西城、朝陽(yáng)、順義、房山等復習資料及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )平臺傳遞給教師，為教師提高復習課質(zhì)量提供保障，利用平臺傳遞復習課教案設計和學(xué)案設計，傳遞數學(xué)專(zhuān)題復習資料和課件等無(wú)數個(gè)。在與教師的交流中，我體會(huì )到自己的價(jià)值，感受到無(wú)比的快樂(lè )和幸福。
5.立身教育 愛(ài)崗敬業(yè)
教研員的工作任務(wù)繁重、責任重大，但也是最崇高的工作。它關(guān)系著(zhù)“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的大計。只有熱愛(ài)這一工作，才能知道其真正的作用和意義。干一行愛(ài)一行，才可能去鉆研這一行，提高業(yè)務(wù)水平、在工作中做出更大的貢獻。
我承諾：在有生之年、在崗之際做到我院確立的“教師師德師風(fēng)公開(kāi)承諾書(shū)——修師德之道，做首善之師。
一、作為教師，要敬業(yè)奉獻、甘為人梯，做師德的楷模；作為研究者，應具有善于學(xué)習、誠實(shí)謙遜的品德；作為指導者，要有博采眾長(cháng)、海納百川的胸襟；作為服務(wù)者、要尊重教師，做教師的良師益友；作為教育行政部門(mén)的參謀、助手，要敢于諫言、善于獻策。
二、惜師譽(yù)之名，尚廉潔從教
堅守高尚情操，秉公清廉，專(zhuān)心從業(yè)，不做有償家教，不謀第二職業(yè)，不利用工作之便謀取私利。
三、盡師智之能，樹(shù)創(chuàng )新精神
嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng )新，以“研無(wú)止境，修無(wú)止進(jìn)”為宗旨，牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷更新教育觀(guān)念，學(xué)習新知識、掌握新技能，力爭成為具備深厚的文化底蘊、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、較強的教科研能力的優(yōu)秀研修員。
最后，祝愿我們教研中心越來(lái)越好！祝愿各位朋友永遠健康快樂(lè )！
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