老師是孩子在學(xué)校里的“家長(cháng)”，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要對孩子的言行舉止加以正確引導。
入學(xué)以后，每一個(gè)孩子在學(xué)校的時(shí)間都要多于在家的時(shí)間，因此，最了解孩子的就是老師了。那么，家長(cháng)該怎樣與老師溝通呢？
一、及時(shí)拜訪(fǎng)教師 當孩子上學(xué)時(shí)，學(xué)期一開(kāi)始就得抽空去學(xué)校，最好花上半天時(shí)間觀(guān)察一下孩子所在的班級。對一學(xué)期開(kāi)設的課程、教師有何要求。要讀哪些書(shū)等等都要做到“心中有數”。要保證孩子不缺課，不要自作主張地安排孩子的日程表。
定期與老師溝通, 但不要經(jīng)常. 注意不要等孩子出問(wèn)題時(shí)才找老師, 平常掛個(gè)電話(huà)了解一下孩子近期在學(xué)校的表現, 但注意不要每次都是相同的話(huà)題, 比如: 課堂學(xué)習狀態(tài)、和同學(xué)間的同伴關(guān)系、勞動(dòng)表現、學(xué)習成績(jì)等一樣接一樣，也不要一次就什么都問(wèn)，那會(huì )耽誤老師很多時(shí)間的。通常征詢(xún)一下"接下來(lái)這段時(shí)間我們家長(cháng)可以怎樣配合老師進(jìn)一步做好教育工作呢?"類(lèi)似的說(shuō)話(huà)能讓老師感到你是真正隨時(shí)關(guān)心孩子的動(dòng)向. 如果到有問(wèn)題的時(shí)候老師約見(jiàn)家長(cháng)再跟老師溝通, 多少讓老師有點(diǎn)"家長(cháng)疏于管教"的感覺(jué).如果碰到不喜歡交流的老師，嘗試給他/她寫(xiě)信，盡管在通信發(fā)達的今天，已經(jīng)很少人寫(xiě)信了?？梢哉埨蠋熁匦哦ń涣鞯姆绞剑娫?huà)或面談）、時(shí)間，甚至可以表明如果孩子沒(méi)什么問(wèn)題的話(huà)，可以等到家長(cháng)會(huì )上再交流。這樣的話(huà)，老師會(huì )覺(jué)得你對他是尊重的，對孩子是重視的。如果真有必要及時(shí)交流，我想老師會(huì )定時(shí)間和方式答復 孩子實(shí)在沒(méi)什么問(wèn)題，也不需要急于見(jiàn)面。
教師職業(yè)之辛苦,不身處其境是很難體會(huì )的,尤其是小學(xué)老師,,聽(tīng)著(zhù)年輕的老師用沙啞的嗓子跟家長(cháng)溝通,看到老師用紅筆密密麻麻批改的試卷,總有一份感動(dòng)在心中.同樣從職業(yè)的立場(chǎng)來(lái)考慮,我們又敬業(yè)到何等程度呢?
二、與教師默契配合 不要亂評教師，千萬(wàn)別在學(xué)生面前妄評某某老師“太嚴”啦，或者某某老師“沒(méi)有水平”等等。不要過(guò)分看重分數，分數只是衡量學(xué)生學(xué)習情況的一個(gè)方面。作為家長(cháng)，向教師了解的不僅是分數，更應看重的是孩子的學(xué)習主動(dòng)性、學(xué)習態(tài)度、作業(yè)情況、突出的優(yōu)點(diǎn)和品德表現等都應列人必須了解之列，這是支持孩子終生發(fā)展的根本。 經(jīng)常與教師“互通情報” 這可幫助教師更全面、更深刻地熟悉和理解學(xué)生。如，家長(cháng)可向教師“提供”孩子單獨學(xué)習還是集體學(xué)習效果較好，他喜歡什么課程，家中最近是否有人生病或發(fā)生了諸如父母離異、家長(cháng)失業(yè)、搬遷等可能影響學(xué)生在校學(xué)習生活的種種“變化”。及時(shí)反映、切莫等待。 如果發(fā)現孩子在學(xué)習上有問(wèn)題，可別等到下次開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)才向教師反映。不管出現了哪方面的問(wèn)題，都應讓教師盡早得悉各種“信息”，以便教師采取相應措施。家長(cháng)只有全面、客觀(guān)地熟悉孩子的長(cháng)處和短處，家長(cháng)才能與教師“合力一處”，幫助孩子在學(xué)習上不斷取得進(jìn)步。 家長(cháng)要靜下心來(lái)“聽(tīng)”老師說(shuō)。
其次，談學(xué)生在家里的表現，再分析老師的話(huà)，找出重點(diǎn)，最后制定出目標和要求。過(guò)段時(shí)間再聽(tīng)聽(tīng)老師對孩子的評價(jià)：是否進(jìn)步了，還存在哪些不足？切忌：在三方都在場(chǎng)的情況下，反駁老師的話(huà)，袒護孩子的缺點(diǎn)。
家長(cháng)和老師要互相多認識，不只是老師要了解家長(cháng)孩子的個(gè)性，家長(cháng)也要知道老師的習慣，這是互補的。不是都由老師來(lái)迎合家長(cháng)，有時(shí)家長(cháng)也要主動(dòng)表示關(guān)心，對老師的教育模式跟處理事情的方式要了解，才能好好的跟老師配合。
要信任老師。俗話(huà)說(shuō)：想要得到別人的尊重，就要先學(xué)會(huì )尊重別人，只要家長(cháng)的態(tài)度合悅，相信老師都會(huì )樂(lè )意幫助家長(cháng)解決問(wèn)題，做人不要太計較將會(huì )得到更多。 平?？梢远嘀鲃?dòng)跟老師聊，在聊天時(shí)可以多跟老師分享孩子在家的點(diǎn)滴，不僅老師能感受到家長(cháng)的喜悅，同時(shí)也能感受到家長(cháng)對老師的敬重，老師會(huì )很有成就感的。 老師的教學(xué)是需要家長(cháng)的配合的，尤其是當老師告知家長(cháng)孩子有出現不好的習慣時(shí)，一定要跟老師配合，不要一眛的責罵孩子，反而要多聽(tīng)聽(tīng)老師怎么說(shuō)，最重要的是要一起幫孩子導入正確的方向，這樣孩子才能健康的成長(cháng)。
三、溝通時(shí)需要注意的問(wèn)題 家長(cháng)要有溝通意識，多與老師特別 是班主任溝通，隨時(shí)掌握學(xué)生思想心理狀態(tài)和學(xué)習狀態(tài)，把自己掌握的情況及時(shí)通報給班主任，這就是要互通情報，如：子女喜歡什么課程，家里近期有什么變化等。以便雙方配合采取相應的措施，協(xié)調好教育方法，采用相同的觀(guān)點(diǎn)去教育學(xué)生。 跟老師談話(huà)時(shí)要尊重老師的專(zhuān)業(yè)，家長(cháng)的意見(jiàn)可以跟老師建議，但不要用命令的語(yǔ)氣跟老師說(shuō)，有的老師會(huì )認為家長(cháng)很自以為是不把老師放在眼里，在教育的立場(chǎng)上因為角度不同，看事情的方向也不同，所以處理的方式也是很多元的。 交流不應僅限于學(xué)習。
家長(cháng)愛(ài)與教師的交流過(guò)程中往往過(guò)重關(guān)注子女的學(xué)習成績(jì)。而忽視孩子思想 心理交流，這樣容易造成對孩子教育的偏差。
溝通不應是開(kāi)“批斗會(huì )”。家長(cháng)要充分了解自己的子女，要正視子女的學(xué)習成績(jì)和表現，不要對孩子期望值過(guò)高，不要經(jīng)常責備， 與其他學(xué)生攀比，要看到子女身上的“閃光點(diǎn)”以鼓勵為主，批評要善意，要讓孩子高高興興，滿(mǎn)懷信心全心的投入學(xué)習，以期取得滿(mǎn)意的效果。
家長(cháng)與教師通電話(huà)盡量直入主題，不能耗太多時(shí)間，有些家長(cháng)一講就半小時(shí)，吃不消。作業(yè)不能批，課程不能備。
老師是聯(lián)系學(xué)校和家庭教育的橋梁，如何使家長(cháng)配合老師進(jìn)行教育，如何處理好家長(cháng)與老師的關(guān)系，是很有學(xué)問(wèn)與藝術(shù)的。 溝無(wú)限，愛(ài)心永恒，理解萬(wàn)歲。家長(cháng)多要與老師溝通，對學(xué)校管理和班級管理中存在的問(wèn)題要真誠的提出。我們只有一個(gè)目的，那就是教育好孩子，讓他們不斷進(jìn)步，實(shí)現理想。多理解,多尊重,多溝通,目的只有一個(gè):為了孩子.
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