教學(xué)目標：

　　1、在本單元學(xué)習的基礎上，進(jìn)一步加深對我國民族文化的了解與熱愛(ài)。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養與人合作的精神。

　　3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：達到整理資料的兩項要求

　　教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類(lèi)的指導。

　　教學(xué)準備：

　　1、提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。

　　2、請組長(cháng)填寫(xiě)表格。（表格見(jiàn)后面）

　　3、教師準備一些有關(guān)故事或歌謠。

　　4、歌謠文字稿、一份小報

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入：

　　1、導語(yǔ)：這一單元，我們學(xué)習了許多民間故事，你們看有的神鳥(niǎo)，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節，有的劉三姐。在我們這五十六個(gè)民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開(kāi)一個(gè)故事會(huì )，請各組同學(xué)來(lái)講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。

　　2、提出要求：

　?。?）講故事或歌謠時(shí)吐字清楚，內容健康、具體。

　?。?）語(yǔ)氣生動(dòng)、用手勢助說(shuō)話(huà)氣勢。

　　3、全班交流

　　4、介紹過(guò)程

　　剛才同學(xué)們故事講的好，能把你們搜集過(guò)程或整理過(guò)程向全班介紹嗎？

　　(1)組長(cháng)將填寫(xiě)表格利用投影給同學(xué)們看，并進(jìn)行講解。

　　(2)組員補充并說(shuō)說(shuō)體會(huì )

　　表格一搜集途徑

　　時(shí)間小組成員搜集途徑（畫(huà)“√”）具體內容

　　采訪(fǎng)圖書(shū)館

　　上網(wǎng)讀物

　　表格二整理資料

　　按主題分類(lèi)故事名舉例

　　善良、美好的

　　勤勞、質(zhì)樸的

　　勇敢、無(wú)畏的

　　聰明、智慧的

　　二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內容辦一份小報，在全班展示并評出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報。

　?。ǔ鍪纠蠋熣业母柚{，讓學(xué)生讀一讀，出示教師準備的一份小報請同學(xué)參看。）

　　編寫(xiě)故事

　　教學(xué)目標；

　　1、大膽想象，清楚完整地寫(xiě)一個(gè)故事。培養學(xué)生想象、書(shū)面表達能力。

　　2、懂得續寫(xiě)故事所表達的意思應與原文內容一致。

　　3、故事內容具體，有故事情節。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題，導入新課：

　　1、同學(xué)們，還記得《神鳥(niǎo)》的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內容。

　　2、“神鳥(niǎo)”給可汗講了三個(gè)小故事，什么內容，都是歌頌什么，批評什么呢？

　　3、可汗不甘心失敗，他又第四次捉住了神鳥(niǎo)，神鳥(niǎo)又給他講了一個(gè)故事，什么故事呢？你們現在就是這只神鳥(niǎo)，想想，你準備講什么故事呢？

　　二、根據原文，選擇材料

　　1、同桌互相說(shuō)說(shuō)（故事中角色是誰(shuí)？故事內容是怎樣的？）

　　2、全班交流。請2-3名說(shuō)說(shuō)

　　3、評議：哪些材料選的好，為什么？

　　4、小結：選材必須與原文意思一致，不能與課文內容脫節。怎樣保持一致呢？

　　要點(diǎn)：（1）歌頌小動(dòng)物某一方面的好品質(zhì)。

　?。?）被主人誤解錯殺了。

　?。?）這個(gè)故事中的主人公令人同情。

　　三、內容具體，情節感人

　　1、出示例段，請大家修改

　　2、看來(lái)，要使故事情節感人就要有具體內容。

　　要點(diǎn)：（1）寫(xiě)故事時(shí)，要想好這個(gè)故事分為幾個(gè)環(huán)節，每一步是什么？理清文章順序。

　?。?）寫(xiě)故事時(shí)每個(gè)人怎么說(shuō)，怎么做，怎么想的要寫(xiě)出來(lái)。

　?。?）要把感人之處、令人同情之處寫(xiě)具體。

　　四、寫(xiě)出作文，互相評改

　　1、學(xué)生自己寫(xiě)文2、讀文，學(xué)生評議。（按習作討論平臺中的三個(gè)問(wèn)題評議）

　　2、修改作文，抄寫(xiě)作文