综合精品欧美日韩在线观看_ 家庭教育100個(gè)信條

學(xué)校教育多少會(huì )影響孩子的性格、智力和身體，但是對這些起決定作用的不是學(xué)校，而是孩子從父母那里接受的遺傳因子和家庭教育。家庭教育是學(xué)校教育永遠的背景和底色。孩子所接受的遺傳因子和家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活。

100個(gè)家庭教育信條分享給各位家長(cháng)，愿家長(cháng)和教師一起培育出健康而又優(yōu)秀的孩子~~

1.影響孩子成績(jì)的主要因素不是學(xué)校而是家庭。如果孩子在家里養成了壞身體、壞性格和壞習慣，那么無(wú)論學(xué)校的校長(cháng)和教師多么能干，他們也很難改變孩子在學(xué)校成為“差生”的命運。

2.學(xué)校的歸學(xué)校，家庭的歸家庭。學(xué)校教育往往側重學(xué)生的知識學(xué)習，家庭教育側重培育孩子的身體和性格。學(xué)校教育雖然也會(huì )影響孩子的身體和性格，但孩子是否身體好、性格好，主要取決于家庭教育。

3.培育一個(gè)貴族需要三代人的努力。但是，高級的教育資源需要父母有高級的教育方法，否則會(huì )導致“富不過(guò)三代”的家族衰敗。

4.在城市文化中，男子漢氣概不僅不能幫助工人或農民的孩子提升個(gè)人實(shí)力，反而導致孩子難以適應城市文化，無(wú)法適應文化學(xué)習。

5.成績(jì)好的孩子，母親比較有條理、又有趣。有條理且有趣的母親，比較能養育出成績(jì)好的孩子來(lái)。成績(jì)好的孩子，母親通常是有計劃且動(dòng)作利落的人。

6.在孩子成長(cháng)的關(guān)鍵年齡，父母最好親自陪伴，不要輕易把孩子交給祖父母或保姆。若三代同堂或四代同堂，則老人是寶。如果孩子的父母不在身邊，僅僅由老人教育孫子，孩子很可能成為“問(wèn)題兒童”。

7.孩子的學(xué)習出了問(wèn)題，根源可能在他的情感或身體上。父母苦口婆心地給孩子講學(xué)習的重要性并責令孩子努力學(xué)習，類(lèi)似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹(shù)葉”。

8.家庭教育是學(xué)校教育永遠的背景和底色。孩子所接受的遺傳因子和家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活。

9.孩子的成長(cháng)有三個(gè)關(guān)鍵年齡。三歲前后是發(fā)展情感、語(yǔ)感和動(dòng)感等感覺(jué)教育的關(guān)鍵期。九歲前后是發(fā)展文武雙全、勞逸結合、通情達理等規則教育的關(guān)鍵期。十五歲前后是發(fā)展自信、自學(xué)和自食其力等理性教育的關(guān)鍵期。

10.三歲前后的孩子必須跟他的母親或其他親人建立情感依戀關(guān)系，缺乏情感依戀關(guān)系的孩子會(huì )變得自閉或走向死亡。

11.培養孩子獨立生活的能力是重要的，但就幼兒來(lái)說(shuō)，過(guò)早獨立會(huì )給孩子的成長(cháng)帶來(lái)嚴重的傷害。無(wú)論分床睡覺(jué)還是獨立做事，都需要保持節奏，不必心急。

12.外語(yǔ)學(xué)習的敏感期也是三歲前后?？梢宰尯⒆佣嗫从⑽陌娴碾娪盎螂娨晞?。三歲前的孩子可以觀(guān)看《天線(xiàn)寶寶》。幼兒園或小學(xué)低年級孩子可以觀(guān)看《迪士尼神奇英語(yǔ)》或《獅子王》《玩具總動(dòng)員》等“迪士尼系列”電影。小學(xué)高年級的孩子可以看《哈利·波特》《分歧者》等英文電影。中學(xué)生可以看《紙牌屋》《老友記》《白宮風(fēng)云》《國務(wù)卿夫人》等英文電視劇。不過(guò)，看電視會(huì )給孩子的成長(cháng)帶來(lái)視力、睡眠及思維的傷害，即便為了學(xué)外語(yǔ)而看錄像，也需要有所節制。

13.人不僅為專(zhuān)業(yè)技能而活，也為業(yè)余愛(ài)好而活。成年人是否過(guò)得幸福，既取決于他的專(zhuān)業(yè)，也取決于他的業(yè)余愛(ài)好。而成年人是否有業(yè)余愛(ài)好，取決于這個(gè)人在童年時(shí)期是否發(fā)展了這些。

14.最好鼓勵孩子在三歲前后就開(kāi)始訓練某一門(mén)藝術(shù)或運動(dòng)技能。學(xué)習鋼琴的最佳起始年齡一般在五歲前后，打乒乓球的敏感期是六歲前后。如果錯過(guò)敏感期及其關(guān)鍵年齡，孩子學(xué)習藝術(shù)技能或運動(dòng)時(shí)就會(huì )比較困難。

15.在所有藝術(shù)項目中，書(shū)法是一個(gè)不錯的選擇，這需要父母有一定的耐心和激勵的策略。書(shū)法既可以增進(jìn)孩子的藝術(shù)修養，又可以成為考試的技能。從動(dòng)作的敏感期來(lái)看，最好讓孩子在小學(xué)階段接受必要的書(shū)法藝術(shù)訓練。

16.三歲前后的孩子是一個(gè)工作狂，父母要保護孩子的勞動(dòng)熱情。孩子的勞動(dòng)就是他的游戲和工作。

17.如果讓三歲前后的孩子超前學(xué)習數學(xué)或科學(xué)，孩子數學(xué)或科學(xué)學(xué)習的敏感期就會(huì )被過(guò)早、過(guò)度地激活。孩子的數學(xué)成績(jì)可能比較出色，但其情感、語(yǔ)感和動(dòng)感就可能受到壓制和破壞。三歲前后的孩子已經(jīng)具有數學(xué)或科學(xué)學(xué)習的潛能，但有些潛能必須像小樹(shù)的樹(shù)根一樣隱埋在深處而不能過(guò)早地暴露和開(kāi)發(fā)。

18.父母不要擾亂孩子生長(cháng)的秩序，不要“干蠢事”。盧梭說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì )造成一些早熟的果實(shí)。它們長(cháng)得既不豐滿(mǎn)也不甜美，而且很快就會(huì )腐爛：我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童?！?/section>

19.孩子的靈性通過(guò)兩個(gè)途徑得到滋養：一是夜晚的深度睡眠，二是白晝的親近自然。兩者一起增進(jìn)孩子的靈性。在深度睡眠或親近自然的自然狀態(tài)中，孩子將接受自然的饋贈，采天地靈氣，集日月精華。

20.孩子三歲前后，家長(cháng)需要對看電視、玩手機、吃零食三個(gè)壞習慣保持必要的警惕。

21.孩子過(guò)多看電視會(huì )有“七宗罪”：一是破壞孩子的閱讀習慣，二是破壞孩子的睡眠習慣，三是降低孩子的食欲，四是破壞孩子的視力，五是導致孩子性情紊亂，六是導致家庭關(guān)系冷漠，七是導致孩子身體反常地瘦弱或臃腫。

22.要毀掉一個(gè)孩子就給他一部手機、iPad或電腦。游戲是重要的，但需要警惕電子游戲。電子游戲借助聲光電等科技元素造成的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和心理效果使人的征服感、操控感和暴力傾向等情感欲望被過(guò)度激發(fā)和開(kāi)發(fā)出來(lái)。

23.不要讓孩子吃過(guò)多的糖果、巧克力及其他甜食。吃零食會(huì )影響孩子的正常食欲，讓孩子的身體處于虛假的飽和狀態(tài)。

24.為了改變孩子的某些壞習慣，在孩子犯錯之后，家長(cháng)需要守住“外柔內剛”或“和善而堅定”的大原則，采用自然后果懲罰。人可能會(huì )怨恨或反抗人為的懲罰，但不會(huì )怨恨或反抗自然后果懲罰。

25.如果孩子犯錯，家長(cháng)既要讓孩子接受自然后果的懲罰，又要保護孩子的尊嚴，讓孩子體面地接受失敗。

26.好的生活習慣顯示為三個(gè)特征：一是狼吞虎咽地吃飯（不是細嚼慢咽）；二是每天一次大便；三是早睡早起。如果睡眠不夠，熬夜或晝夜生物鐘紊亂，人就會(huì )變笨和變丑。

27.當孩子的玩具壞了，衣服破了，最好邀請孩子修理或修補。孩子小時(shí)候養成縫補衣物、修理玩具的習慣，長(cháng)大之后就學(xué)會(huì )了“縫補生活”和“修理生活”。不會(huì )縫補衣物或修理玩具的孩子，長(cháng)大之后就無(wú)法容忍生活中的任何沖突、障礙或不愉快。小時(shí)候不斷拋棄舊玩具的生活習慣和成人之后的不斷離婚兩個(gè)現象之間存在某種隱秘的關(guān)系。

28.家長(cháng)不能無(wú)節制地滿(mǎn)足孩子的種種欲望。有節制地滿(mǎn)足意味著(zhù)既不完全禁止，也不完全滿(mǎn)足，更不會(huì )突然剝奪，給孩子緩沖的空間，讓孩子有討價(jià)還價(jià)的余地，學(xué)會(huì )選擇和妥協(xié)。

29.最高級的炫富，就是教出一個(gè)有教養的孩子。值得炫耀的教養就是讓九歲前后的孩子文武雙全、勞逸結合、通情達理。這個(gè)培養目標涉及德、智、體、美、勞、情六個(gè)方面，新父母學(xué)校將其稱(chēng)為“新六藝教育”。

30.知識學(xué)習是讓孩子由野性走向文明，體育特長(cháng)是讓孩子保留身體的野性。完整的說(shuō)法則是：“文明其精神，野蠻其體魄?！?/section>

31.智育的基本目標是讓孩子學(xué)習兩本書(shū)：一是紙質(zhì)之書(shū)，二是自然之書(shū)。孩子既需要學(xué)習生活世界的人情世故，也需要學(xué)習書(shū)本世界的文字符號，更需要親近自然世界的植物與動(dòng)物。

32.孩子九歲前后，父母最好幫助孩子閱讀“三童”和“三史”?！叭笔峭?shī)、童話(huà)和兒童繪本?！叭贰笔浅烧Z(yǔ)故事、四大名著(zhù)和古文運動(dòng)（含古詩(shī)詞、《古文觀(guān)止》和《史記》）。孩子九歲之前可以重點(diǎn)閱讀童詩(shī)、童話(huà)和兒童繪本。九歲之后，最好逐步由虛構的童話(huà)故事轉向真實(shí)的歷史故事。

33.無(wú)論書(shū)本世界多么重要，它總是低于和弱于自然世界。自然世界比書(shū)本世界更大，配稱(chēng)“大自然”。自然世界比生活世界更加開(kāi)闊。父母需要多帶孩子走出“小家”，進(jìn)入大自然。大自然會(huì )帶來(lái)大智慧。多一些戶(hù)外活動(dòng)，孩子就會(huì )多一些大智慧。大自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香可以開(kāi)闊孩子的眼界，讓孩子眼光明亮、心智發(fā)達。

34.最好讓九歲前后的孩子擁有兩項以上的運動(dòng)特長(cháng)。人的幸福除了需要基本的文明與教養，還需要強健的身體。西諺曰：“健康的乞丐比有病的國王更幸福?！?/section>

35.現代文明導致人類(lèi)走向家畜化。野生動(dòng)物一旦成為家畜，其生存能力和生殖能力就會(huì )衰退。拯救人類(lèi)唯一的辦法是遵循自然法的原理，保衛人體的自然免疫力，擺脫過(guò)度清潔的束縛，使自己和細菌、寄生蟲(chóng)保持共生關(guān)系。

36.跑步或步行之所以對健康是重要的，是因為跑步或步行使人回到了大地，腳是人的第二心臟。

37.野蠻其體魄的基本前提是少吃藥，少吃營(yíng)養品。生病很正常，任何動(dòng)物和植物都會(huì )生病。生病并不意味著(zhù)一定要吃藥，更不意味著(zhù)一定要看醫生。人體有強大的免疫系統，可以對抗絕大部分疾?。ㄉ贁导膊±猓?。人生病之后，需要的主要是等待而不是吃藥。免疫系統和時(shí)間能夠醫治絕大部分疾病。

38.文武雙全的重點(diǎn)在于尚武精神。小康社會(huì )尤其需要強化文武雙全的意識，讓身體運動(dòng)再次擔當教育的大任。就普遍重視知識而輕視身體的現代教育而言，教育改革的重要方向之一就是重視體育，恢復文武雙全、文質(zhì)彬彬的教育古風(fēng)?！懊刻戾憻捯恍r(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子?！?/section>

39.勞動(dòng)是成長(cháng)的最佳途徑。在德、智、體、美、勞五育之中，勞動(dòng)教育雖然位列最后，卻也最重要。相反，德育雖然位居第一，卻是一個(gè)空架子，它必須通過(guò)勞動(dòng)教育來(lái)實(shí)現。勞動(dòng)可以培養孩子的責任感。只有參與勞動(dòng)，人才會(huì )懂得勞動(dòng)的艱辛，珍惜勞動(dòng)成果，并由此成為少抱怨、有責任感的人。

40.九歲前后是孩子建立規則的關(guān)鍵期，而規則的核心是自食其力：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的活自己干?！?/section>

41.父母代替孩子勞動(dòng)，就是剝奪孩子成長(cháng)的權利。智慧的父母總是善于在適當的時(shí)機，讓孩子承擔適當的勞動(dòng)。

42.如果滿(mǎn)足了基本的物質(zhì)生活之后依然為爭名奪利而忙碌，此時(shí)的勞動(dòng)就退化為貪婪。就此而言，忙碌的人是可恥的。

43.國家的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，個(gè)人的成長(cháng)，都需要基本的業(yè)余愛(ài)好和游戲精神。胡適提出了文明社會(huì )的三個(gè)標準：“你要看一個(gè)國家的文明，只消考察三件事：第一，看他們怎樣待小孩子；第二，看他們怎樣待女人；第三，看他們怎樣利用閑暇的時(shí)間?！边@樣看來(lái)，善于利用閑暇的時(shí)間不僅是個(gè)人的教養問(wèn)題，而且事關(guān)國家或家庭的整體發(fā)展狀態(tài)。

44.人固然可以將自己的專(zhuān)業(yè)生活與業(yè)余生活合二為一，這意味著(zhù)這個(gè)人癡迷自己的專(zhuān)業(yè)工作。但是，一般人并不癡迷專(zhuān)業(yè)工作。就此而言，沒(méi)有業(yè)余生活的人是不幸的。業(yè)余生活最好以藝術(shù)與體育特長(cháng)為核心，而沒(méi)有任何藝術(shù)特長(cháng)或體育特長(cháng)的人是不幸的，他們的業(yè)余生活很容易被不良嗜好占據。藝術(shù)特長(cháng)與體育特長(cháng)其實(shí)是在與不良嗜好爭奪業(yè)余生活的空間。

45.無(wú)論理性教育及遵守規則、制定規則多么重要，培養九歲前后孩子的親情和友情才是教育的關(guān)鍵任務(wù)。休謨斷言：“理性是并且也應該是情感的奴隸?！边@個(gè)說(shuō)法尤其適用于對待九歲前后的孩子。健康的理性寓于健康的情感。情感出了問(wèn)題，理性就會(huì )混亂或崩潰。

46.友情既是親情的重要補充，也是愛(ài)情的前提條件。缺乏友情的親情終究會(huì )流于形式，缺乏友情的愛(ài)情也會(huì )始亂終棄。

47.通情達理是人一輩子都需要修煉的教養。它的底線(xiàn)是善于管理情緒，“心中有他人”。民主性格最明顯的特征是善于管理自己的情緒，既尊重自己，也包容他人。所謂有教養，就是不讓他人感到不舒服。

48.一個(gè)自以為是且脾氣暴躁的孩子，往往有一個(gè)暴君式的父親或者母親。孩子的暴力或戾氣往往能在父母的生活習慣中找到根源。

49.三歲前后的孩子需要適度封閉，不能過(guò)早開(kāi)放，以親子之間的親情關(guān)系為主為孩子建立一個(gè)有安全感的生長(cháng)環(huán)境。但是，九歲前后的孩子需要在親情的基礎上增加社會(huì )交往并由此發(fā)展友情。因此，為了發(fā)展孩子的友情，父母最好鼓勵孩子參與必要的同伴交往活動(dòng)，強化孩子的社會(huì )情感學(xué)習。

50.三歲前后需要柔的教育，九歲前后需要增加剛的教育。在孩子三歲前后，母親的作用大于父親。但在孩子九歲前后，父親的作用越來(lái)越重要。

51.成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛(ài)又最敬畏的人。好家長(cháng)就是讓孩子既敬畏又喜歡的那個(gè)人。

52.在放任型家庭中長(cháng)大的孩子很難與其他人合作或者相處；在民主型家庭中長(cháng)大的孩子沒(méi)有決斷能力；在權威型家庭中長(cháng)大的孩子會(huì )成為適應能力最強的人，他們能夠自己做決定、遵守規則、善于與他人合作。

53.由于壓力較大，九歲前后的孩子容易出現頻繁眨眼、咳嗽或發(fā)出嗝嗝的怪聲、咬指甲等痙攣癥或強迫癥。父母最好引導孩子適當放松，鼓勵孩子參與藝術(shù)游戲或體育游戲，在游戲中緩解緊張情緒。父母最好無(wú)條件地接受孩子的一切，不要增加緊張情緒，對孩子暫時(shí)出現的問(wèn)題采取徹底無(wú)視的態(tài)度。

54.最好讓九歲前后的孩子每天都有屬于自己的、可以用來(lái)“玩”的時(shí)間和空間。這個(gè)時(shí)間和空間屬于孩子本人，由孩子自由支配。只學(xué)不玩，容易變成笨蛋。孩子每天最好有9個(gè)小時(shí)左右的睡眠時(shí)間和2個(gè)小時(shí)左右的飲食時(shí)間。足夠睡眠和飲食之后，孩子可以有每天8個(gè)小時(shí)的知識學(xué)習。其余5個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間最好用來(lái)讓孩子參加感興趣的運動(dòng)游戲和藝術(shù)游戲。通過(guò)藝術(shù)游戲和運動(dòng)游戲來(lái)參與同伴的交往活動(dòng)，推進(jìn)孩子的社會(huì )情感學(xué)習。

55.父母可以讓孩子適度放松，但如果沒(méi)有強大的心理準備，最好不要過(guò)于自由和浪漫。自由教育或浪漫教育也許適合精英家庭和精英教育，但對一般家庭并不適合。

56.先天遺傳是重要的。孩子出生之后，他的先天遺傳已經(jīng)確定。姚明長(cháng)得高，是因為他的爸爸媽媽高，主要不是姚明努力生長(cháng)的結果。不要以為丑小鴨變成白天鵝是丑小鴨努力學(xué)習的結果，真實(shí)的原因是：丑小鴨的媽媽生了一個(gè)天鵝蛋而不是鴨蛋。也不要恨鐵不成鋼，鐵有鐵的用處，鋼有鋼的用處。每個(gè)孩子都有性格優(yōu)勢，也有性格弱點(diǎn)。父母不要急于改變孩子的性格弱點(diǎn)，與其急于改變，不如先坦然接受。

57.如果孩子比較厚道，做父母的不要嘲笑他。相反，如果孩子喜歡占小便宜，父母最好讓他明白，這樣的人往往會(huì )吃大虧，因為被別人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì )更成功，因為他被人喜歡。讓孩子懷有厚道、樂(lè )觀(guān)、寬容和同情之心與各種人打交道，尤其要學(xué)會(huì )與小人打交道?！安荒芘c小人打交道的人，便不能成就大業(yè)，因為小人是任何事業(yè)的必要組成部分?！?/section>

58.如果你的孩子總是寬容他人，請不要嘲笑他軟弱。真正的強者是那些有寬容胸懷的人，睚眥必報的人通常是自卑的人。西諺曰：犯錯的是人，寬容的是神?！顿Y治通鑒》說(shuō)：千鈞之弩不為鼷鼠發(fā)機，萬(wàn)石之鐘不以莛撞起音。中國民間的經(jīng)驗是：如果被狗咬了一口，你千萬(wàn)別去咬狗一口。

59.可以幫助孩子適當改正缺點(diǎn)，彌補某些缺憾，但是在長(cháng)善救失或揚長(cháng)補短的過(guò)程中，長(cháng)善比救失更重要，揚長(cháng)比補短更重要。不要讓孩子放棄長(cháng)項而長(cháng)時(shí)間地、郁郁寡歡地補足短板。特長(cháng)發(fā)展比全面發(fā)展更重要。讓孩子充分發(fā)揮特長(cháng)和優(yōu)勢，以特長(cháng)發(fā)展帶動(dòng)自己的全面發(fā)展。

60.可以用“書(shū)山有路勤為徑”鼓勵孩子，但不要用“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”恐嚇孩子。勤奮是必要的，但不必過(guò)于刻苦。在自己感興趣的地方努力，那是勤奮；在不感興趣的地方努力，那是刻苦?！扒f(wàn)不要在你沒(méi)興趣的領(lǐng)域追求成功，因為你得跟那些真有興趣的人競爭。沒(méi)有興趣，你怎么爭得過(guò)人家？”

61.父母宜尊重男孩和女孩性格上的差異，理解男孩的“好動(dòng)”甚至“好斗”，欣賞女孩的優(yōu)雅、靈巧和善良。不見(jiàn)得一定要采用所謂“男孩窮養，女孩富養”的辦法，出色的父母只是“順木之天，以致其性”，以不同的方式養育男孩和女孩。

62.在學(xué)業(yè)優(yōu)秀的小學(xué)生和中學(xué)生中，雙性化特質(zhì)的個(gè)體比例最高。雙性化并非壞事。為了讓孩子有足夠的競爭力，父母可以有意識地培養孩子的“雙性化”處事風(fēng)格?！半p性化”氣質(zhì)不是讓男孩沒(méi)有男子漢氣概、女孩沒(méi)有淑女風(fēng)范，而是讓男孩在男子漢氣概的基礎上學(xué)會(huì )理解和服從，讓女孩在淑女風(fēng)范的基礎上學(xué)會(huì )決斷、剛毅。

63.培養競爭與合作最適宜的地方是家庭。英國哲人培根說(shuō)：“在家庭中，最大或最小的孩子都可能得到優(yōu)待，唯有居中的子女容易被忘卻。但他們卻往往是最有出息的?！敝袊耖g的說(shuō)法是：“憨老大，金老二，刁老三?！?/section>

64.九歲前后的孩子可能會(huì )有偷竊的傾向。此事無(wú)關(guān)男女，男孩可能會(huì )偷竊，女孩也會(huì )。有些孩子的家庭條件很不錯，完全可以滿(mǎn)足孩子的需要，但孩子依然享受“偷竊”的感覺(jué)。有些孩子被人發(fā)現、投訴之后，被父母責罵或體罰，依然保持“習慣性偷竊”的壞毛病。孩子若有慣偷的傾向，父母要理解孩子的苦衷。如果孩子已經(jīng)成為慣偷，家長(cháng)最好在堅持“不縱容，不姑息，不放棄”的大原則下，讓孩子感受到父母對他的愛(ài)與信任。

65.九歲前后尤其是小學(xué)低年級的孩子容易做事磨蹭、拖拉、注意力不集中，主要原因是孩子身上的雄性激素沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。父母最好帶著(zhù)孩子參加戶(hù)外活動(dòng)，增加運動(dòng)量。有些心理問(wèn)題只能通過(guò)身體的改善獲得解決。

66.十五歲前后的孩子因“腎氣盛”而出現第二性征，身體發(fā)育接近成熟狀態(tài)。孩子在十五歲前后是接受理性教育尤其是意志力訓練的關(guān)鍵期。

67.孩子在三歲前后的關(guān)鍵教育是情感、語(yǔ)感和動(dòng)感三個(gè)感性教育；孩子在九歲前后的關(guān)鍵教育是文武雙全、勞逸結合、通情達理三個(gè)剛柔相濟的教育。孩子在十五歲前后的關(guān)鍵教育是在感性教育的基礎上，經(jīng)過(guò)剛柔相濟的教育，走向比較完整的自信、自學(xué)和自食其力的理性教育。理性教育的核心是意志品質(zhì)。

68.十五歲前后的三個(gè)理性教育其實(shí)是九歲前后規則教育的延續和定型。孩子在九歲前后就開(kāi)始萌芽的文武雙全、勞逸結合和通情達理的規則能否獲得充分的發(fā)展，取決于孩子在十五歲前后是否有足夠發(fā)達的意志品質(zhì)及與之相關(guān)的自信、自學(xué)和自食其力的基本素養。

69.十五歲前后的孩子正處于性發(fā)育接近成熟的青春期，男孩和女孩都會(huì )在這個(gè)階段出現第二性征。身體的變化及性的萌芽與覺(jué)醒導致孩子更容易出現角色的迷惑、慌亂或自卑傾向。這需要父母盡可能保護孩子的敏感與期望，讓孩子參與家庭決策，認可孩子不那么成熟的意見(jiàn)，讓孩子親自嘗試，增加成功體驗，在嘗試錯誤和成功體驗的過(guò)程中建立自信、自學(xué)和自食其力的獨立精神。

70.業(yè)余愛(ài)好和興趣特長(cháng)是十五歲前后的孩子保持自信的重要憑據。如果孩子在九歲前后已經(jīng)顯示出特長(cháng)，則可以鼓勵他保護和延續特長(cháng)的前提下跟進(jìn)其他知識的學(xué)習。如果孩子尚未顯示出特長(cháng)，父母可以幫助孩子發(fā)現他的特長(cháng)或優(yōu)點(diǎn)。如果實(shí)在找不出孩子的特長(cháng)或優(yōu)點(diǎn)，則說(shuō)明孩子的發(fā)展比較全面、淡定從容。全面發(fā)展和淡定從容也是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，或者說(shuō)，沒(méi)有特點(diǎn)本身就是一個(gè)特點(diǎn)。

71.父母最好無(wú)條件賞識孩子。智慧的父母往往給孩子提供三種賞識：一是關(guān)注；二是獎勵或表?yè)P；三是信任和委托。表面看來(lái)，最強烈的賞識是獎勵（或表?yè)P）。實(shí)際上，能夠發(fā)生強烈且持久激勵效應的賞識是信任和委托。比如，信任和委托孩子處理家庭事務(wù)。

72.十五歲前后的孩子需要開(kāi)始接受比較完整的理性教育。理性教育的首要任務(wù)是讓孩子學(xué)會(huì )跟權力、權利與權變打交道，既要學(xué)會(huì )臨危不亂而做出理性的決策，又要在自己的權利受到嚴重侵犯時(shí)有基本的維權意識，在處理矛盾沖突時(shí)有權衡利弊的經(jīng)權智慧?，F代人將經(jīng)權智慧稱(chēng)為“原則性與靈活性相結合”。

73.無(wú)論是作出決策還是維護自己的權利，每個(gè)人都需要理解并尊重他人的權利，不能讓孩子養成自以為是、固執己見(jiàn)、師心自用的壞毛病。自己的自由以不干涉他人的自由為前提。

74.既然民主是一種生活方式，這就需要父母親自示范，學(xué)會(huì )用民主討論或商談方式處理家庭沖突及工作矛盾。當父母與孩子發(fā)生沖突時(shí)，也要學(xué)會(huì )用討論或商談的方式去解決，而不能用“我說(shuō)了算”的語(yǔ)言暴力或肢體暴力去解決。

75.十五歲前后的孩子需要建立強大的意向性和意志力，父母最好引導孩子過(guò)愛(ài)與意志的生活，樹(shù)立胸有成竹的觀(guān)念與信念。在愛(ài)、意志與信念三者之間，意志起核心作用。

76.孩子三歲前后需要的情感主要是親情。九歲前后需要的情感主要是親情和友情。孩子十五歲前后雖然也需要親情和友情，但會(huì )逐步渴望愛(ài)情。早戀是一個(gè)人為建構的詞語(yǔ)，并沒(méi)有嚴格意義上的早戀事實(shí)，因為沒(méi)有人能夠給早戀提供一個(gè)年齡的界限。

77.性教育是需要的，但最好以藝術(shù)的方式，而不必做成赤裸裸的生理學(xué)、生理衛生學(xué)或性學(xué)課程。在孩子尚未達到性愛(ài)的年齡之前，沒(méi)有必要給孩子過(guò)度普及性知識。事實(shí)上，不少十五歲前后孩子的性?xún)A向尚未分化，他們可能更愿意跟同性交往。不少孩子要等到十八歲前后，才逐步明確自己的性意識。

78.父母最好給孩子提供溫暖的家庭環(huán)境，讓孩子有足夠的親情和友情。相比之下，那些生活在夫妻關(guān)系混亂、家庭生活異常的孩子更容易發(fā)生所謂的早戀。那些在家庭生活中找不到愛(ài)的孩子容易性情敏感。如果一個(gè)女孩在家庭中享受了足夠的父愛(ài)，她就不會(huì )因為某個(gè)男孩輕輕觸碰她的頭發(fā)而發(fā)生觸電般的興奮和戰栗。如果一個(gè)男孩在家庭生活中感受到足夠的快樂(lè )，他就不會(huì )輕易在別的地方尋找慰藉和溫暖。

79.在孩子小的時(shí)候就可以帶他游覽外面的世界，開(kāi)闊眼界，胸懷天下，積累“一覽眾山小”的高峰體驗。視野開(kāi)闊的孩子會(huì )逐步領(lǐng)會(huì )：只有那些有見(jiàn)識的、視野開(kāi)闊的人才知道什么是美好的事物，只有那些視野狹窄的人在說(shuō)話(huà)或做事時(shí)才會(huì )容易走極端，只有那些沒(méi)有見(jiàn)識美好事物或從來(lái)不知道何為高貴生活的孩子才會(huì )容易發(fā)生所謂的早戀。

80.鼓勵孩子旅游的同時(shí)，最好讓孩子通過(guò)閱讀和思考形成自己的判斷，只有建立在閱讀和思考之上的旅游才使人增長(cháng)見(jiàn)識。否則，旅游就只有一個(gè)功效：用來(lái)滿(mǎn)足傻瓜的好奇心和虛榮心。如愛(ài)默生所言，“旅游是傻瓜的天堂”。類(lèi)似的說(shuō)法是：“由于缺乏自我修養，所以人們便迷信旅游?！?/section>

81.有人從經(jīng)濟學(xué)角度討論孩子戀愛(ài)的風(fēng)險與保險問(wèn)題：不必小學(xué)期間就談戀愛(ài)，因為等到你進(jìn)入了初中，會(huì )發(fā)現小學(xué)那幫熊孩子完全不配你；也不必初中談戀愛(ài)，因為等到你進(jìn)入了高中，會(huì )發(fā)現初中那幫傻乎乎的孩子還是不配你；高中依然沒(méi)有必要談戀愛(ài)，因為等到你考上了大學(xué)或研究生，會(huì )發(fā)現只有大學(xué)或研究生同學(xué)才值得你去追求。你不用擔心誰(shuí)適合做戀人，因為中國的考試制度將幫助你把不合格的人淘汰掉，把適合你的人留下來(lái)。類(lèi)似這樣的經(jīng)濟學(xué)視角雖然顯得比較功利，但作為一家之言，尚可參考。

82.人和人的差異，一個(gè)民族和另一個(gè)民族的差異，往往顯示為意志力的強弱。強大的人并不見(jiàn)得頭腦有多么聰明，四肢有多么發(fā)達，重要的是，這個(gè)人有強大的意志力。如果父母希望培養孩子的競爭力，就需要鼓勵孩子養成不服輸、不放棄的品格。人既需要與人合作、與自然合作，也需要與人競爭、與自然競爭。一旦進(jìn)入競爭狀態(tài)，人就需要意志力。人有時(shí)會(huì )以智力或體力取勝，但在智力與體力大致相當的前提下，人以意志力取勝。

83.培育人的意志就是訓練人吃苦的精神?！坝兄菊呤戮钩伞钡拿耖g智慧幾乎可以轉換為“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”的歷史智慧。與之相關(guān)的建議是：不要讓孩子輕易得到他想要的東西，在讓孩子獲得某個(gè)東西之前，最好讓他付出相應的努力、等待和代價(jià)。

84.十五歲前后的孩子最好學(xué)會(huì )以強大的意向性面對人生的種種考試與考驗。臨近大型考試的前幾天，最好讓孩子不再埋頭做模擬考試題，可以引導孩子通過(guò)自編試題的方式增強自己對每個(gè)學(xué)科的整體掌控感，讓孩子由被動(dòng)的答題者轉換為主動(dòng)的命題者。編制一份高質(zhì)量的試題，勝過(guò)做十份模擬試題。

85.可以引導孩子把求學(xué)的原則和做人的原則適度分開(kāi)。做人要謙遜、低調甚至謙卑。在與人的交往中，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。但是，求學(xué)要驕傲、自信甚至“自負”。在求學(xué)的過(guò)程中，驕傲使人進(jìn)步，謙虛使人落后。

86.多準備幾張自信的照片，最好是一寸和兩寸的彩色照片，以便在需要辦理準考證時(shí)派上用場(chǎng)。照片中的頭像是否自信，可以將三個(gè)詞語(yǔ)作為參考標準：一是趾高氣揚；二是指點(diǎn)江山；三是不可一世。

87.十五歲前后的孩子需要逐步養成強大的自學(xué)習慣。學(xué)校的老師很重要，但老師終究只是指導者和輔助者，真正有效的學(xué)習靠的是學(xué)生本人的自學(xué)。知識只有經(jīng)過(guò)學(xué)習者親自摸索之后，才有可能構建整體結構。真正有效的學(xué)習是獨立自學(xué)而不是上課認真聽(tīng)講。上課認真聽(tīng)講的學(xué)生可能暫時(shí)成績(jì)不錯，有強大自學(xué)能力的學(xué)生才有可能保持終身學(xué)習的習慣而且長(cháng)期立于不敗之地。

88.語(yǔ)文是可學(xué)的，但幾乎不可教。語(yǔ)文最好由學(xué)生自己整體閱讀、整體感受，教師的作用只在于激起和引發(fā)學(xué)生自學(xué)的激情。有效的語(yǔ)文學(xué)習往往顯示為三個(gè)特點(diǎn)：課外自學(xué)，整體學(xué)習，以寫(xiě)帶讀。

89.有效的數學(xué)學(xué)習往往顯示為三個(gè)特點(diǎn)：超前學(xué)習，整體學(xué)習，基于問(wèn)題解決的學(xué)習。

90.外語(yǔ)學(xué)習比較嚴重的問(wèn)題是家長(cháng)和老師總是強迫學(xué)生背誦大量的單詞和語(yǔ)法。真正有效的英語(yǔ)學(xué)習是“聽(tīng)領(lǐng)先”，最好通過(guò)看英文影視來(lái)提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，然后輔之以必要的模擬考試訓練。

91.孩子三歲前后，母親的作用可能大于父親。孩子九歲前后，父親的作用可能大于母親。孩子十五歲前后，父親和母親的作用都需要逐步淡化，由指導者逐步轉換為孩子成長(cháng)的守望者，盡可能讓孩子親自決策，自食其力。等到孩子十八歲前后，父母最好退居幕后，成為孩子成長(cháng)的欣賞者和傾聽(tīng)者。

92.十五歲前后的孩子往往會(huì )與父母發(fā)生一些或明或暗的沖突，如會(huì )突然變得不聽(tīng)話(huà)，可能出現比較嚴重的自閉或網(wǎng)癮問(wèn)題等。父母最好盡可能讓孩子自己做決策，把決策的權利還給孩子，讓孩子親自擔當，在嘗試錯誤中逐步調整自己的行為。

93.如果家長(cháng)能夠在孩子三歲前后就開(kāi)始帶領(lǐng)他過(guò)遠離電視、遠離網(wǎng)絡(luò )的生活，讓孩子過(guò)古典、自然的生活，那么孩子就永遠不會(huì )沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲。如果十五歲前后的孩子已經(jīng)有了比較嚴重的網(wǎng)癮，只能讓他將自食其力及不嚴重影響學(xué)習生活作為底線(xiàn)。如果孩子越過(guò)底線(xiàn)，就只能接受自然后果懲罰而不能由家長(cháng)提供人為的懲罰。人為的懲罰或會(huì )激發(fā)人為的反抗。

94.家長(cháng)不必過(guò)于擔心孩子偏科或片面發(fā)展。相反，如果孩子對每門(mén)學(xué)科都平均用力，無(wú)所謂喜歡或者不喜歡，這倒是一個(gè)問(wèn)題。如果孩子對語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等所有學(xué)科都感興趣，這當然是一個(gè)不錯的狀態(tài)。即便如此，家長(cháng)也可以有意識地引導孩子逐步在某個(gè)學(xué)科的學(xué)習上花更多的時(shí)間和精力。

95.十五歲前后的孩子最好保持和延續九歲前后甚至三歲前后就開(kāi)始學(xué)習的某些藝術(shù)特長(cháng)或體育特長(cháng)。一般而言，十五歲前后的孩子很難重新開(kāi)始學(xué)習某項藝術(shù)技能或體育技能，因為這個(gè)階段不僅錯過(guò)了學(xué)習藝術(shù)技能或體育技能的敏感期，而且可能因為忙于中學(xué)的知識學(xué)習而無(wú)暇顧及業(yè)余愛(ài)好。

96.籃球、足球或橄欖球的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)往往為“前鋒”“后衛”“門(mén)將”“射門(mén)”等具有攻擊性和冒險性的軍事術(shù)語(yǔ)，運動(dòng)員所穿的球衣被稱(chēng)為“戰袍”，教練被稱(chēng)為“主帥”。這樣看來(lái)，籃球、足球或橄欖球等體育運動(dòng)一直在承擔軍事教育的大任。

97.如果孩子不愿意跟你談心事，而你認為孩子的心事太重，需要釋放出來(lái)，最好帶著(zhù)孩子一起做家務(wù)或者出去運動(dòng)。在做家務(wù)、運動(dòng)的過(guò)程中，或者運動(dòng)之后回家的路上，孩子可能會(huì )把心事說(shuō)出來(lái)。不要在孩子情緒低落、心跳緩慢時(shí)提出建議。

98.在考慮自己的職業(yè)傾向時(shí)，可以運用相關(guān)的職業(yè)類(lèi)型傾向測試量表。目前看來(lái)，影響較大的職業(yè)傾向測試是霍蘭德的RIASEC職業(yè)類(lèi)型理論。RIASEC六個(gè)字母分別代表六種職業(yè)和人格類(lèi)型：現實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、管理型、常規型。

99.十五歲前后孩子的自食其力最終指向高考志愿填報和職業(yè)生涯規劃。父母可以引導孩子討論他們的高考志愿和職業(yè)規劃。高考志愿和職業(yè)規劃并不要求孩子對自己未來(lái)將從事的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)有詳細而穩定的設計，因為人生和社會(huì )充滿(mǎn)大量不確定性因素，絕對的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)規劃既不可能，也無(wú)必要。高考志愿和職業(yè)規劃的主要目標是培養孩子的自主規劃意識。

100.如果孩子能夠找到生涯規劃的感覺(jué)，具備文武雙全、勞逸結合、通情達理的成長(cháng)樣式，顯示出自信、自學(xué)和自食其力的發(fā)展意向，家庭教育即便不算大功告成，至少可以放手讓孩子獨立而自由地成長(cháng)。

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