| 幼兒園家訪(fǎng)記錄表 | ||||
| 幼兒姓名 | 時(shí)間 | |||
| 接待人 | 參加家訪(fǎng)人員 | |||
| 主要解決問(wèn)題 | 家庭地址 | |||
| 家訪(fǎng)過(guò)程 | ||||
幼兒園大班家訪(fǎng)記錄
家訪(fǎng)目的：讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)記錄：
李庶一小朋友是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì )，但是她學(xué)會(huì )了就擾亂 秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習。因此，對李庶一進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在和她的父母談話(huà)中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著(zhù)她。這樣一來(lái)，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長(cháng)多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪(fǎng)的成效：幫助家長(cháng)真正的了解到了學(xué)習的重要性，并讓家長(cháng)了解到應該抽出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，家庭教育有著(zhù)非常重要的作用，通過(guò)家園互動(dòng)共同來(lái)達到教育的目的。
家訪(fǎng)目的：讓幼兒養成良好的學(xué)習習慣
家訪(fǎng)記錄：
南南是我班一名幼兒，他聰明，好動(dòng)，性格外向，學(xué)東西也很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話(huà)，不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和李志鵬的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管他。”我說(shuō)，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學(xué)習習慣，將來(lái)孩子上一年級就會(huì )跟不上。”她說(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái) 關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒在園的真實(shí)情況，并在一定的基礎上提醒了家長(cháng)應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣對于幼兒來(lái)說(shuō)終生受益，讓家長(cháng)了解到了好的學(xué)習習慣培養的重要意義。
家訪(fǎng)目的：讓幼兒知道自身的缺點(diǎn)與錯誤
家訪(fǎng)記錄：
賡賡小朋友聰明好動(dòng)，上課回答問(wèn)題也很積極。但是有一個(gè)壞習慣，總愛(ài)和別的小朋友打架，多次和他談話(huà)仍不見(jiàn)效果。為此，我來(lái)到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)，從談話(huà)中得知，在家，他一點(diǎn)也不聽(tīng)話(huà)，特別的調皮，爸爸媽媽的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護著(zhù)他，久而久之養成了不好的習慣。我說(shuō)：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，表示以后要多和孩子交流，
家訪(fǎng)的成效：
通過(guò)此次的家訪(fǎng)活動(dòng)，家長(cháng)了解到了幼兒的各種缺點(diǎn)與毛病，并及時(shí)的與家長(cháng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進(jìn)幼兒長(cháng)足的發(fā)展。
www.yojochina.com 2010-05-18 12:33互聯(lián)網(wǎng)
1、出生時(shí)是否母乳喂養 目前能否獨立進(jìn)餐
是否有挑食現象 愛(ài)吃 不愛(ài)吃
是否有禁食現象
2、是否進(jìn)過(guò)幼兒園 幼兒園名稱(chēng)
入園時(shí)間 是否在幼兒園午睡
3、是否有午睡習慣 能否獨立入睡
午睡和睡覺(jué)時(shí)是否有“特殊”情況，如抱住指定的毛巾等
2005年度中一班上學(xué)期家訪(fǎng)工作計劃
任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的，是相互影響的。教師在與家長(cháng)的交往過(guò)程中發(fā)揮主動(dòng)作用，取得家長(cháng)的信任，是做好家訪(fǎng)、做好家長(cháng)工作至關(guān)重要的一環(huán)。
本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中，將通過(guò)家長(cháng)與幼兒園最大程度上的配合，用我們的理論與經(jīng)驗指導家長(cháng)如何教育孩子，也希望家長(cháng)及時(shí)地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪(fǎng)工作起了很大的作用，因此特將本學(xué)期的家訪(fǎng)工作制定如下：
期初家訪(fǎng)工作
本時(shí)間斷的家訪(fǎng)工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應能力較差不能很好過(guò)渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來(lái)班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪(fǎng)的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，Annina和原中班因年齡未到而留下來(lái)的小朋友：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪(fǎng)工作具體的內容如下：1。孩子的生活習慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）如果遇到孩子自立能力較差的，平時(shí)在園要多給與一些幫助，同時(shí)也多爭取家長(cháng)的配合，家長(cháng)不要萬(wàn)事包辦，多留給孩子一些動(dòng)手的機會(huì )。2。了解孩子的個(gè)別情況（孩子對哪些食物過(guò)敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應詳細記錄，同時(shí)在執行的過(guò)程中也要格外的細心。3。了解孩子的興趣愛(ài)好。4。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個(gè)大集體中。期初家訪(fǎng)工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應能力價(jià)差的孩子身上。張書(shū)恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴(lài)家長(cháng)，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應能力也較差。在家訪(fǎng)過(guò)程中應爭對這個(gè)情況與家長(cháng)交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。
期中家長(cháng)工作
本時(shí)間斷的家訪(fǎng)工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著(zhù)教育工作的全面展開(kāi)，孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì )遇到一些問(wèn)題。我們應密切關(guān)注，尋找原因。在園內能解決的盡量解決，如需家長(cháng)配合的，應及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系。讓他們了解這一階
期末家訪(fǎng)工作
本時(shí)間段的家訪(fǎng)工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標為基準，那些沒(méi)有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學(xué)期的情況，了解孩子為何沒(méi)有達成預期目標，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標，展望新學(xué)期！
同時(shí)家訪(fǎng)工作中也許注意以下問(wèn)題：
1．在家訪(fǎng)時(shí)，多讓家長(cháng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況
2．在家訪(fǎng)時(shí)，老師也應該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況
3．幼兒存在的問(wèn)題在家訪(fǎng)時(shí)一定要提出來(lái)，但也要婉轉的提出。
家訪(fǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。
4．家訪(fǎng)時(shí)幼兒一定要在場(chǎng)，但要消除幼兒的緊張。
5．對住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣可以縮短教師的時(shí)間。
如何做好新生家訪(fǎng)工作——跟崗實(shí)踐有感
作者：唐美蘭 轉貼自：本站原創(chuàng ) 點(diǎn)擊數：264
|
目前幼兒園家訪(fǎng)中存在的一些問(wèn)題 首先是認識不到位：教師對家訪(fǎng)這一形式的獨特性認識不夠。家訪(fǎng)在家園聯(lián)系學(xué)校教育中有不可替代的重要性，是現代化信息技術(shù)不能替代的，只要有教育存在，家訪(fǎng)就一定存在，是不可或缺的方式，走進(jìn)家庭家訪(fǎng)是最本質(zhì)最有效了解幼兒適時(shí)調整教育的辦法。 其次是操作不科學(xué)：怎樣家訪(fǎng)？是否行色匆匆？訪(fǎng)什么？怎么訪(fǎng)？沒(méi)有目標、沒(méi)有內容、沒(méi)有質(zhì)量無(wú)科學(xué)性的家訪(fǎng)影響效果。 最后是溝通不藝術(shù)：在家園溝通中，年輕教師換位思考力差，沒(méi)有站在家長(cháng)的角度來(lái)思考問(wèn)題。甚至語(yǔ)氣生硬、言辭過(guò)激等影響家訪(fǎng)工作的有效性。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)由此來(lái)判斷教師的能力，也由此判斷來(lái)幼兒園的品味。 針對這些問(wèn)題，東新實(shí)驗托幼園做了很多，并實(shí)施了相應的行動(dòng)策略 1、家訪(fǎng)準備：合理設計路線(xiàn)，白天晚上相結合，設計方便的路線(xiàn)；提前預約時(shí)間，做到“家長(cháng)吃飯時(shí)不去、家長(cháng)休息時(shí)不去、家長(cháng)不在家時(shí)不去”，提前預約給家長(cháng)充分的準備時(shí)間；教師合理分工，新老教師搭配，發(fā)揮兩位教師的作用，各司其職不偏斜；特殊信息了解，從報名表上獲取幼兒及家庭資料，做到心中有數；最后是所需材料準備。 2、家訪(fǎng)實(shí)施： ①佩戴一枚徽章：幼兒園徽章的佩戴使家長(cháng)覺(jué)得幼兒園是有新理念的，教師是自信的，這種非語(yǔ)言的溝通——視覺(jué)溝通，傳達了以心溝通的理念。 ②贈送一件禮物：讓孩子體驗到教師的友好，讓孩子喜歡老師，小小禮物是愛(ài)的表現，手工自制更具有意義。 ③填寫(xiě)一張問(wèn)卷：新生報名時(shí)發(fā)下去，家訪(fǎng)時(shí)回收。問(wèn)卷調查表是為了了解幼兒各方面的信息，科學(xué)全面地記錄著(zhù)孩子的信息，必須有家長(cháng)簽名。 ④組織一個(gè)游戲：利用幼兒家中既有的資源，開(kāi)展一個(gè)親師或親子游戲，拉近孩子與老師的心距，家長(cháng)也會(huì )對老師有信任感。 ⑤發(fā)放一份貼士：給幼兒一份東新實(shí)驗幼托園新生入園小貼士，貼士上給家長(cháng)很多提醒和幫助，讓家長(cháng)給幼兒做好新生入園的心理準備和能力準備。 ⑥奉上一張卡片：這是一張愛(ài)心式樣的小卡片，上面有園長(cháng)電話(huà)、園長(cháng)郵箱、班主任電話(huà)、傳達室電話(huà)、幼兒園主頁(yè)等等。讓家長(cháng)提前進(jìn)入家園聯(lián)系的互動(dòng)，進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)了解幼兒園。 ⑦帶回一張笑臉：拍一張幼兒的笑臉，放置班級的論壇，開(kāi)啟一種前置的溝通，讓孩子家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺相互認識熟悉。也可以將笑臉布置于幼兒園的笑臉墻。 家訪(fǎng)時(shí)要注重靈活調整，根據每個(gè)家庭的具體情況適當調整，要把家訪(fǎng)的關(guān)注點(diǎn)放在孩子的身上；還要注重制度與支持，從家訪(fǎng)的時(shí)間上、數量上、從資金上形成制度并給予支持；最后還要注重延展創(chuàng )新，除了新生初次家訪(fǎng)，還要及時(shí)做好跟進(jìn)式家訪(fǎng)、特殊事件的家訪(fǎng)，創(chuàng )新家訪(fǎng)形式等等。
|
聯(lián)系客服
