“雙減”政策一落地，我們已經(jīng)看到了國家對教育的重視程度，所有的措施環(huán)環(huán)相扣，最終只有一個(gè)要求，那就是將中小學(xué)生的減負工作要貫徹落實(shí)，進(jìn)一步達到給家長(cháng)減負的目的，不過(guò)，想要實(shí)現這一目標還有很長(cháng)的路要走。

現在課外補習班正在整改，但“雙減”工作的實(shí)行加上原來(lái)的中考分流制度，讓很多家長(cháng)無(wú)法接受，因為他們覺(jué)得自己的孩子可能要被“淘汰”了，一時(shí)間急得不知道如何是好。

現在的家長(cháng)們已經(jīng)不擔心學(xué)生將來(lái)能考上什么大學(xué)了，因為在高考之前還有一個(gè)更加嚴格的選拔考試，那就是中考，在他們眼中，中考或許已經(jīng)取代高考的地位了。

中考越來(lái)越重要，在補課受限制的情況下，那么學(xué)校的選擇也就越來(lái)越重要，越來(lái)越多的家長(cháng)，從小學(xué)就開(kāi)始規劃了，不過(guò)，在傳統觀(guān)念里，民辦學(xué)校的師資力量似乎是更勝一籌的，真的是這樣嗎？

民辦學(xué)校和公辦學(xué)校差距愈發(fā)明顯，從這點(diǎn)就有所體現

為什么說(shuō)民辦學(xué)校的師資力量會(huì )更強一些呢？因為對于有的老師來(lái)說(shuō)，民辦學(xué)校的薪資會(huì )更高一些，所以也會(huì )吸引大批優(yōu)秀的高質(zhì)量教育人才進(jìn)入校園，也就會(huì )相應的提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量高了，升學(xué)率也就高了，那自然名聲也就傳出去了，招收的生源也會(huì )越來(lái)越好，以現在的形勢來(lái)看，有條件的家長(cháng)們更傾向于選擇民辦學(xué)校，因為在這個(gè)良性循環(huán)里，學(xué)生是受益最大的群體。

為什么說(shuō)民辦學(xué)校更受家長(cháng)喜歡呢？因為沒(méi)有被民辦學(xué)校錄取的學(xué)生才會(huì )到劃片的公辦學(xué)校去，仿佛民辦學(xué)校就是升學(xué)的保證，如果公辦學(xué)校不做出改變的話(huà)，兩類(lèi)學(xué)校之間的差距會(huì )日益明顯，光是從這一點(diǎn)，就已經(jīng)體現出來(lái)了。

現在最突出的問(wèn)題就是怎樣減小成績(jì)對學(xué)生的影響，公辦學(xué)校是帶有義務(wù)性質(zhì)的，所以不會(huì )像為了生源的民辦學(xué)校那樣事無(wú)巨細，民辦學(xué)校更加在乎家長(cháng)的需求，會(huì )懂得迎合市場(chǎng)及時(shí)做出改變，而公辦學(xué)校會(huì )嚴格按照規章制度進(jìn)行工作任務(wù)。

民辦學(xué)校只有兩個(gè)目的，那就是招優(yōu)質(zhì)生源、提高升學(xué)率，二者相輔相成，雙減工作落實(shí)到位的話(huà)，那以后的小學(xué)家長(cháng)為了學(xué)生的成績(jì)應該會(huì )更加偏向于民辦學(xué)校，而不是公辦學(xué)校。

如果這樣的話(huà)，那以后兩類(lèi)學(xué)校的生源、師資會(huì )差距得越來(lái)越明顯，果然只要人多的地方，就會(huì )存在內卷，太真實(shí)了。

教育事業(yè)正在回歸正途，公辦學(xué)校教師辭職去民辦學(xué)校是一個(gè)錯誤的選擇

教育事業(yè)不是賺錢(qián)工具，任何想要制造恐慌的想法都會(huì )被遏制在搖籃里，而這件事情需要所有教育工作者都一起努力。

首先，對于教師來(lái)說(shuō)，想要更好的生活沒(méi)有錯，但這并不是長(cháng)久之計，因為有“衡系高中”在前，后續國家對此等學(xué)校的嚴格要求就是一個(gè)很好的例子，任何資本化的教育機構或是學(xué)校都會(huì )受到打壓，盲目跳槽是根本不劃算的。

民辦學(xué)校也會(huì )相對來(lái)說(shuō)較累一些，學(xué)生在校的學(xué)習時(shí)間長(cháng)，那教師之間的學(xué)習壓力也就會(huì )更大，本來(lái)一個(gè)月也不會(huì )額外給更多錢(qián)，還沒(méi)有編制。

其次，民辦學(xué)校管理是很緊的，所以沒(méi)有保障老師們?yōu)榱吮Ｗ★埻胫荒苁钩鋈Γ?strong>不想要那么拼命的老師就沒(méi)有必要再從公立考到私立去了。

有的民辦學(xué)校是會(huì )給老師分配招生任務(wù)的，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，還要招收學(xué)生，在減負的背景下，公辦學(xué)校的老師也會(huì )減少相應的形式主義，也就不會(huì )有那么多教學(xué)之外的任務(wù)了。

最后，公立學(xué)校的老師們并不存在競爭壓力，同事之間的關(guān)系會(huì )更融洽一些，而民辦學(xué)校的老師就不一樣了，而且在民辦學(xué)校更像是在做服務(wù)型的工作，因為校長(cháng)和家長(cháng)的心態(tài)都是“拿錢(qián)好辦事”的感覺(jué)。

因此，綜上所述，筆者認為公辦學(xué)校的教師辭職去民辦學(xué)校就是一個(gè)錯誤的選擇，希望所有教師擦亮雙眼再做決定比較好。

筆者寄語(yǔ)：無(wú)論是什么樣的學(xué)校，家長(cháng)們都不應該被花里胡哨的招生信息所誤導，即使再擔心學(xué)生的學(xué)習，也應該理智做出決定，不讓自己也會(huì )陷入進(jìn)退兩難的境地。

希望學(xué)生們無(wú)論在什么學(xué)校里都要好好學(xué)習，不要忘了學(xué)生的職責，不然將來(lái)可是沒(méi)有后悔藥吃的。

今日話(huà)題：你認為公立教師和私立教師哪個(gè)更有前途？