創(chuàng )設和諧的師生關(guān)系 營(yíng)造溫馨的育人環(huán)境
張家港市第二職業(yè)高級中學(xué) 袁英
黨的十六大把“社會(huì )更加和諧”作為全面建設小康社會(huì )的目標之一提出來(lái)，黨的十六屆四中全會(huì )又把“提高構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的能力”作為黨執政能力的一個(gè)重要方面明確提出，這在我們黨的歷史上還是第一次。和諧社會(huì )是由和諧社區、和諧校園、和諧企業(yè)等構成的。社會(huì )需要和諧，教育需要和諧，沒(méi)有和諧的校園也就沒(méi)有和諧的社會(huì )。百年大計，教育為本。建設和諧的校園也就是要創(chuàng )設和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造溫馨的育人環(huán)境，使學(xué)生得到和諧的發(fā)展，這也是是廣大教育工作者孜孜追求的目標。在日常的教育教學(xué)中，我不斷地探索，努力實(shí)踐，用“愛(ài)的教育”，來(lái)創(chuàng )設和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造溫馨的育人環(huán)境。
一、把微笑帶進(jìn)課堂
記得有一年的高考作文題為《假如記憶可以移植》，有一個(gè)考生寫(xiě)道：“假如記憶可以移植，我要把蒙娜麗莎的微笑移植到老師的臉上”?？梢?jiàn)學(xué)生是多么渴望我們老師的微笑。傳統的師道尊嚴，使我們的老師高高在上，板著(zhù)臉上課，顯示著(zhù)威嚴，不能與學(xué)生平等對話(huà)，課堂氣氛死氣沉沉。新的課程改革呼喚民主的、合作的、創(chuàng )新的課堂模式，把微笑帶進(jìn)課堂，能融洽師生關(guān)系，激活課堂氣氛。讓每個(gè)學(xué)生在微笑中得到贊賞、鼓勵、諒解和撫慰，從老師的微笑中得到快樂(lè )，獲得豐富的人生情感，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，才愿聽(tīng)其言，遵之囑，自覺(jué)愉快地接受老師的教誨。教師在對學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)教育過(guò)程中，教師的真誠情感是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的金鑰匙，微笑與真誠的情感是愛(ài)的使者，可以架起師生之間相互信賴(lài)的橋梁，使學(xué)生在愉快的學(xué)習環(huán)境中得到和諧發(fā)展。
二、讓人格展示魅力
教師往往在學(xué)生的心目中有較高的地位，學(xué)生容易產(chǎn)生一種"向師性"，即模仿教師的各種言行。因此，教師做到以身作則，為人師表，對學(xué)生就有明顯的表率作用。以身作則，為人師表是教師職業(yè)道德的一個(gè)重要特征，教師職業(yè)道德的特殊性在于育人，不僅用自己的學(xué)識去教人，更重要的是用自己的高尚品德去教學(xué)生。在教育過(guò)程中，教師的人格本身是一種教育因素，直接影響學(xué)生的人格，對學(xué)生良好思想品德的形成有著(zhù)潛移默化的作用。因此，教師必須要在高尚的思想品德和行為，淵博的學(xué)識和良好的教學(xué)藝術(shù)，對學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛(ài)護、無(wú)私和沒(méi)有偏見(jiàn)的品格，莊重的儀表和舉止風(fēng)度等方面"以身教之"，成為學(xué)生的表率。教師要求學(xué)生做到的，自己應首先做到。如我在對學(xué)生進(jìn)行禮儀常規教育時(shí)，自己首先按照禮儀常規去做，和學(xué)生交談自覺(jué)運用禮貌用語(yǔ)，這樣，學(xué)生便于接受，也會(huì )覺(jué)得這樣的老師可敬、可親，那么，融洽的師生關(guān)系也便于建立。實(shí)現師生關(guān)系的和諧不僅是發(fā)揮
教師主導作用和學(xué)生主體作用的需要，也是使教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)之間信息傳遞與反饋實(shí)行最佳控制成為可能。新型的師生關(guān)系沒(méi)有固定的模式，但其要義卻顯而易見(jiàn)。
三、換位思考巧溝通
高情商者善于理解他人的情緒，善于把握他人的真情實(shí)感，恰如其分地控制和表達自己的感情，有效地與他人溝通。作為教師，要與學(xué)生順暢地溝通、協(xié)調好師生關(guān)系，必須要有代入感，即換位思考，站在學(xué)生的角度理解學(xué)生，領(lǐng)悟學(xué)生的感受。“將心比心”，珍愛(ài)學(xué)生的每一份自尊。教師面對的是聰明而敏感的青少年，他們更需心靈的撫慰，更需體貼入微的愛(ài)心，教師在教學(xué)中，把學(xué)生的需要放在第一位，從學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和成材的角度謀劃自已的工作，要仔細審查自己的言行，任何針對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵，都要始終為學(xué)生著(zhù)想，多一些鼓勵，多一些理解，就能夠使師生之間的認識趨于一致，從而達到教育效果最優(yōu)化。
現在我們提倡建設和諧社會(huì )，和諧教育，學(xué)會(huì )換位思考，有效溝通，對此意義重大。
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