曉彤老師，筆名藍色季風(fēng)
專(zhuān)注職場(chǎng)人情緒與壓力管理
專(zhuān)業(yè)職場(chǎng)能力訓練培訓講師
專(zhuān)職職業(yè)人群家庭關(guān)系輔導
針對家庭情感問(wèn)題咨詢(xún)答疑
著(zhù)有《職場(chǎng)溝通零缺陷》《跳槽是個(gè)技術(shù)活》
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專(zhuān)家評論嘉賓
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孩子，你為什么不心疼我？
文丨曉彤老師 圖丨源自網(wǎng)絡(luò )
“我肚子疼得打滾，小云卻站在一邊兒扎著(zhù)手不動(dòng)，臉上也沒(méi)有什么表情。后來(lái)，是醫生和護士把我抬到推床上的，她根本沒(méi)有伸手?！彪娫?huà)里的女人傷心欲絕，她嘴里的小云是她的女兒。
“我都是為他好，他要上學(xué)也行，他要工作也行，上學(xué)我交學(xué)費，工作我給他找?？刹还茉趺磳λ?，他都一臉漠然，這真讓我受不了。我是他親爸，為他做什么都應該，可他不該這么冷漠吧？我上次出差回來(lái)，讓他幫我煮一袋方便面他都給忘了，居然打手機游戲比他爸半夜回家餓了重要?！边@位訴說(shuō)者在講對自己疼愛(ài)的兒子的失望。
“那天我暈倒了。在倒下前我進(jìn)客廳想弄杯水，利文可能聽(tīng)見(jiàn)聲音開(kāi)了門(mén)?？墒?，他只是看了我一眼就又關(guān)上門(mén)。我知道我當時(shí)一定臉色很難看，滿(mǎn)臉都是汗，他不可能沒(méi)看見(jiàn)?？墒?，他個(gè)混蛋小子根本沒(méi)反應。最后是我姐來(lái)家里送東西發(fā)現我倒在客廳地上，趕緊叫救護車(chē)送我去的醫院。即便是這樣，他也沒(méi)跟去醫院，甚至聽(tīng)姑姑說(shuō)我暈倒也只是坐在旁邊椅子上發(fā)呆?！?/p>
解惑
看了上面三位父母的陳述，不知大家如何感觸。我們的孩子怎么了？感情為此冷漠，對至親至近的人反而沒(méi)有什么情感表達。
當親人需要關(guān)愛(ài)和理解時(shí)，他們都表現得出人意料地冷淡。
是孩子有問(wèn)題嗎？
有位朋友曾非常難過(guò)且不解地問(wèn)我：
“我兒子對朋友、同學(xué)，比對家人還好，球隊有人受傷了，他能跑前跑后帶著(zhù)上醫院，甚至去家里幫助送飯。而我生病時(shí)他連問(wèn)一聲都沒(méi)有。你說(shuō)，我這兒子是不是有什么問(wèn)題??？”
還有一次，閨蜜闌尾炎住院，去醫院看她的時(shí)，
她說(shuō)：“這孩子連旁人都不如，我上下床不方便，她都不知道過(guò)來(lái)扶一下！”
對女兒的不滿(mǎn)溢于言表。
我當時(shí)反問(wèn)她：
“在這次生病住院之前，你有這樣要求過(guò)她嗎？在家里，她做過(guò)這些嗎？”
閨蜜愣住，片刻回答：
“這不是人之常情嗎？都這么大了還需要教嗎？我們單位XX小姑娘就知道，人家和她差不多大?！?/p>
“你那個(gè)同事在家里時(shí)，是不是經(jīng)常幫父母做事？那是人家父母在該教的年齡教她了”
閨蜜不語(yǔ)。
當我們面對一個(gè)長(cháng)大或成年的孩子，會(huì )對他們要許多的期許，用一些成人化標準去要求他們。
但是，父母們是否想過(guò)，你的孩子真的長(cháng)大了嗎？
關(guān)于心理年齡和生理年齡之間的差別，很多人探討過(guò)。
關(guān)于“巨嬰”問(wèn)題，也被吵得熱火朝天。
我想和這些父母聊的是，作為父母是不是真正給予了孩子長(cháng)成大人的環(huán)境條件，是不是讓他們完成了社會(huì )化的過(guò)程？
如果沒(méi)有，是誰(shuí)在他們成長(cháng)過(guò)程中設置的障礙，讓他們不具備成人要素的？
什么是“社會(huì )化”？我們來(lái)看看其解釋?zhuān)?/p>
社會(huì )化（socialization)是個(gè)體在特定的社會(huì )文化環(huán)境中，學(xué)習和掌握知識、技能、語(yǔ)言、規范、價(jià)值觀(guān)等社會(huì )行為方式和人格特征，適應社會(huì )并積極作用于社會(huì )、創(chuàng )造新文化的過(guò)程。它是人和社會(huì )相互作用的結果。通過(guò)社會(huì )化，個(gè)體學(xué)習社會(huì )中的標準、規范，價(jià)值和所期望的行為。個(gè)人的社會(huì )化是一種持續終身的經(jīng)驗。
看完了這段，我相信大家就會(huì )明白我要探討的是什么了。
當一個(gè)人，沒(méi)有積累足夠的經(jīng)驗，他們對社會(huì )的基本認知都不完整時(shí)，他們雖然是成人，但并不具備成人格，所以他們只能是生理上的成人，心理上的孩子。
關(guān)愛(ài)教育，也是情感教育的一部分，任何一個(gè)孩子并非生來(lái)就具備到了不同年齡，掌握不同年齡情感關(guān)系能力的本事。
他們是在成長(cháng)過(guò)程中，在社會(huì )化的過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì )的。是什么原因讓孩子對親人情感漠然呢？
我分別與這些父母嘴里的問(wèn)題成年子女進(jìn)行了溝通，發(fā)現一個(gè)非常具有共性的問(wèn)題。
這幾個(gè)成年孩子，只在家里不具備對家人關(guān)愛(ài)的情感互動(dòng)能力，而出門(mén)在外與人相處，關(guān)愛(ài)互動(dòng)性是較為正常的。
例如，
不知道母親生病要如何關(guān)愛(ài)的女兒，卻知道冬天我從外邊進(jìn)入室內會(huì )感覺(jué)身上更冷，而悄悄出去給我買(mǎi)熱飲。
面對母親滿(mǎn)地打滾的痛苦，表情漠然的女兒，會(huì )為她喜歡的老師新手制作生日蛋糕。
面對父親無(wú)限付出做不出一點(diǎn)情感反饋的兒子，卻會(huì )在與我交流溝通時(shí)表達對我的感謝，注意我喜歡喝什么口味的咖啡，也是朋友嘴里體貼助人的伙伴。
而那位對父親暈倒無(wú)感的女兒，卻會(huì )對路遇意外的陌生人出手相助。
孩子來(lái)到這個(gè)世界成長(cháng)的最初階段是嬰兒期，主要生活范圍是家庭，而父母是他們最早接觸的人。
當孩子漸漸長(cháng)大，他們對這個(gè)世界的最早感知，就是與父母的情感、情緒互動(dòng)。
可是，很少有父母能夠理解，孩子對情感情緒的互動(dòng)需求不是單向的，而是雙向的。
他們成年后的許多情感情緒習慣，都是嬰兒期、兒童期學(xué)習養成的。
看到很多父母，對于嬰兒期的孩子，情感互動(dòng)特別少，而且絕對單向。
首先是情感情緒互動(dòng)少的問(wèn)題，大多數父母認為嬰幼兒期的孩子，情感理解能力還不具備，或很少，所以可以離得開(kāi)，因此他們多以忙碌為理由，很少與孩子發(fā)生情感情緒互動(dòng)，哪怕是全職太太也是如此。
就在上周末，與一位新媽媽朋友聊天，她對我說(shuō)：“趁這三年好好工作，現在是離得開(kāi)的時(shí)候，有阿姨照顧就好，三歲以后我就要多陪陪她了?！?/p>
我當時(shí)頗為震驚，但又并不奇怪，因為太多父母這樣想了。
孩子不會(huì )說(shuō)、不會(huì )走，并不等于不會(huì )感情情緒交流。
事實(shí)是，0-3歲是孩子情感情緒學(xué)習的關(guān)鍵期，卻又是最被忽視的階段。
其次是情感情緒互動(dòng)單向問(wèn)題，同樣有很多父母，對于嬰幼兒期的孩子，甚至是學(xué)齡期子女都是情感情緒單向給予，只是無(wú)限地付出情感，卻不體察孩子的情感輸出，更不可能做出及時(shí)有效的接收。
很多時(shí)候，孩子給予父母的情感信息，父母因為只在乎給予，所以并不察覺(jué)，甚至是主觀(guān)臆斷，認為孩子只是情感索取，殊不知嬰幼兒也是會(huì )情感給予的。
孩子的情緒情感付出持續落空，最終習得對于父母，親人，無(wú)須付出情緒的經(jīng)驗，并得出心理判斷。
更有很多父母，樂(lè )于在子女面前表現強大，任何情感需求都沒(méi)有，任何情緒低潮都不表現出來(lái)。
于是，你是情感自助的，孩子也便習得不需要對你進(jìn)行關(guān)愛(ài)表達，更讓人無(wú)奈的是，最終很多孩子根本就不會(huì )表達。
那為什么出門(mén)在外，他們中很多人又學(xué)會(huì )了表達情感情緒了呢？
原因很簡(jiǎn)單，在社會(huì )化的過(guò)程中，他們發(fā)現不會(huì )正確的情緒情感表達會(huì )出現人際關(guān)系問(wèn)題，會(huì )讓他們在社會(huì )上生存受阻，于是漸漸向身邊的人學(xué)習情感情緒互動(dòng)，更多的體察和了解他人，于是他們便在外部具備了這些能力。
最悲哀的是，有些孩子因為在家里沒(méi)有學(xué)習過(guò)，又性格偏于內向靦腆，最終在外部也沒(méi)有學(xué)會(huì )情感情緒互動(dòng)能力，出現嚴重的社會(huì )適應障礙，采取回避策略逃避社會(huì )，產(chǎn)生拒絕融入社會(huì )或組織的心理問(wèn)題。
因此，正確接收孩子的情感情緒輸出，接收孩子對父母的關(guān)心、關(guān)注，是每個(gè)父母要注意的。
同時(shí)，各位成年子女的父母也不用過(guò)于悲觀(guān)，因為社會(huì )化的最重要特征包括“個(gè)人的社會(huì )化是一種持續終身的經(jīng)驗”，所以，子女即使成年了，也可以通過(guò)正確的方法幫他們補上這一課。只是，周期會(huì )比較長(cháng)，難度會(huì )比嬰幼兒期教育難得多，父母要付出更多的耐心和毅力。
彤話(huà)：
很多父母，在孩子說(shuō)：“爸爸/媽媽您上班都干什么呀？為什么忙呀？”父母的回應多半是：“好好學(xué)習，別管大人的事?！被蚴恰澳悴缓煤脤W(xué)習將來(lái)就是又忙又累！”
當孩子說(shuō)：“爸爸/媽媽?zhuān)瑩Q電燈危險嗎？您害怕嗎？”的時(shí)候，很多父母會(huì )一臉超人相地回答：“小事一樁！”或是“爸爸/媽媽棒吧！”
萬(wàn)能父母是萬(wàn)萬(wàn)不能做的，在孩子面前適當示弱，表現出關(guān)愛(ài)需要，與其他家庭成員正確表達情感情緒的傳遞，是培養孩子關(guān)心他人，理解他人的必要手段。
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