《母愛(ài)》作文教案設計
教學(xué)目標:
1 能用生活中的一個(gè)事例表現母愛(ài);
2 能寫(xiě)出事例中體現母愛(ài)的細節,豐富文章內容。
3 能在寫(xiě)作的同時(shí)從生活細微小事中感受到母愛(ài)的存在,從而有一種感恩的情結,受到良好的思想教育。
教學(xué)過(guò)程:
一 導入
同學(xué)們,老師給大家準備一首歌曲,大家想一起欣賞一下嗎?
【課件出示閻維文的歌曲《母親》】
二 學(xué)習從生活中尋找事例表現母愛(ài)
1. 同學(xué)們這首歌使你們想起了什么? 學(xué)生自由交流。
2. 母親是我們生命中最重要的人,她給了我們生命,撫養我們長(cháng)大,又教會(huì )我們做人。這一切都滲透著(zhù)母親那份濃濃的母愛(ài)。母愛(ài)是偉大的,母愛(ài)是無(wú)私的,她悄無(wú)聲息,猶如涓涓細流,滋潤我們成長(cháng),可以說(shuō),在我們的生命里,時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)母親的關(guān)愛(ài)。那么今天,我們就一同走近母親,重溫一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛(ài)吧!(板書(shū)課題:母愛(ài))
3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話(huà):“你入學(xué)的新書(shū)包有人給你拿,你雨中的花折傘有人給你打。”同學(xué)們,你們有過(guò)同歌詞描寫(xiě)的一樣的經(jīng)歷嗎?能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎? 先讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事例,教師先不急于指導細節,盡可能多得讓學(xué)生說(shuō)自己想到的事,第二個(gè)學(xué)生說(shuō)事例的時(shí)候,教師就開(kāi)始引導能集中體現母愛(ài)的一句話(huà),寫(xiě)一件事,可以先從一句話(huà)開(kāi)始。 教師引導語(yǔ): 同學(xué),老師說(shuō)你感到的母愛(ài)是___,你同意嗎?和他有類(lèi)似體驗的同學(xué)請舉手,看來(lái)你找到了一個(gè)很好的寫(xiě)作材料。同學(xué)們,還想到了什么? 4.讓學(xué)生小組交流,保證大多數學(xué)生有一個(gè)可以寫(xiě)出作文的事例。
【這是我所理解的如何幫助學(xué)生選擇寫(xiě)作材料的一種突破方式,在平時(shí)的教學(xué)中這種方式比較有效?！?
5. 找一個(gè)表達能力好的學(xué)生發(fā)言,幫助他把母愛(ài)細化。 如:你注意到媽媽接你時(shí)那體貼的眼神了嗎?你注意到媽媽那______了嗎?說(shuō)說(shuō)。
三 選擇一件能表現母愛(ài)的具體事例,當堂寫(xiě)作
1.大家說(shuō)得好,母愛(ài)真的很感人。你們說(shuō)的每一個(gè)事例中,感人的地方可能不止一處,媽媽那溫馨的身影,一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神,一句溫暖的話(huà)語(yǔ),一個(gè)體貼的動(dòng)作可能都包含著(zhù)一個(gè)濃濃的愛(ài)字。如果說(shuō)母愛(ài)是一條長(cháng)長(cháng)的鎖鏈,那么這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個(gè)個(gè)所扣,把這些細微的地方寫(xiě)出來(lái),母愛(ài)就顯現出來(lái)了,是嗎?
2.有名同學(xué)也寫(xiě)了一篇反映母愛(ài)的文章,想看嗎?哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)?
出示文章:
母愛(ài)
人們都說(shuō)母愛(ài)情深,我覺(jué)得他們說(shuō)的對。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),也是最無(wú)私的愛(ài),它會(huì )滲透在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,讓我們感到無(wú)限的溫暖。
記得有一次,窗外下著(zhù)小雨,我起床一看,都七點(diǎn)了。 我匆匆吃完飯,背起書(shū)包準備換鞋上學(xué),媽媽攔住了我,想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩,她遲疑了一下,只說(shuō)了句“帶的午飯要吃掉”,就輕輕打開(kāi)了門(mén)。我穿鞋時(shí),媽媽在一旁站著(zhù),似乎想幫著(zhù)我做點(diǎn)什么。于是,她把我的那把小傘撐開(kāi),看是不是好使,接著(zhù)又合上,合到恰當的位置,保證我出門(mén)一按就能打開(kāi)。媽媽做完這些,我的鞋帶還是沒(méi)系完,她索性就蹲下來(lái),幫助我系好了沒(méi)系完的鞋帶。媽媽有些胖,看得出她蹲得很吃力,就那么一會(huì )兒功夫,臉上就冒出了汗珠。 我匆匆下了樓,走到小區的拐角處,回頭一看,媽媽正在陽(yáng)臺上向我這里張望。我能感覺(jué),那眼神將一個(gè)字悄悄地寫(xiě)進(jìn)了我的心里。
3.交流: 文中的那位媽媽像你的媽媽嗎?哪些細微的地方讓你感到了母愛(ài)?
4.其實(shí)剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫(xiě)具體的地方,她把媽媽的愛(ài)體現在了這些細微的舉動(dòng)上,收拾書(shū)包是愛(ài)的細節,準備雨傘是愛(ài)的細節,系鞋帶是愛(ài)的細節,那陽(yáng)臺上的眼神也是愛(ài)的細節,從這些細節中我們感受到了母愛(ài),不是嗎?這篇文章給了你什么啟發(fā)呢?(板書(shū):細節描寫(xiě)) 5.現在,能寫(xiě)了嗎?給大家十分鐘,把你想到的這件事中最能體現母愛(ài)的那些細節寫(xiě)出來(lái),時(shí)間夠不夠?
四 、通過(guò)交流,完善自己的作文
1. 好,現在可以讀我們自己的作文了,請看這篇作文。讀過(guò)之后,我們談?wù)勎闹心男┑胤搅髀冻隽四笎?ài)?
2.我們再來(lái)一起幫助這位同學(xué)想想,可能漏掉了哪些細節。
3.學(xué)生交流,教師在交流中注意引導學(xué)生把細微的地方再想細致一些。
五、情感升華,激發(fā)學(xué)生感恩的情結。 同學(xué)們寫(xiě)的真好,從你們的文章中,可以看出你們已經(jīng)深深地感受到母愛(ài)的深厚與強烈,母親的愛(ài)是超越生命的愛(ài),她像暖流源源不斷地流向兒女,那么此時(shí)此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢?學(xué)生自由交流。
結束語(yǔ):今天老師真高興,因為從你們的言語(yǔ)中,我也能感受你們對母親的愛(ài),你們長(cháng)大了。
母愛(ài)不是奔流大海,它是平常生活中的長(cháng)流細水,只有我們用心去體察,才能感覺(jué)到它的綿綿不絕。
下面就把這首《燭光里的媽媽》送給天下所有的母親,并捎去我們的祝福:愿天下所有的母親永遠健康!永遠幸福!
這節課就上到這里。課下把文章修改好,并讀給你們的媽媽聽(tīng),下節課我們再交流一下心得,大家說(shuō)好嗎?下課。
