CC18個(gè)月大的時(shí)候每天可以保持1個(gè)小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，現在23個(gè)月，每天的閱讀時(shí)間是3小時(shí)+，很多聽(tīng)起來(lái)頗有意思的話(huà)如果仔細想想都是出自繪本。起初我以為這是一件習以為常的事情，以為每個(gè)小朋友都是如此，就如同他們都在6個(gè)月左右開(kāi)始會(huì )坐、八個(gè)月左右開(kāi)始會(huì )爬，一歲左右開(kāi)始會(huì )走路一樣。但是根據后臺寶媽們的反饋，我才發(fā)現，原來(lái)閱讀這種事，并不像吃飯走路一樣是一件水到渠成的事情。 這篇文章比較長(cháng)，因為： 繪本是專(zhuān)屬孩子獨特的文學(xué)形式，它對語(yǔ)言發(fā)展的作用一直是國內外研究的熱點(diǎn)，也是普遍認同的繪本閱讀的最大價(jià)值。1-3歲是學(xué)習語(yǔ)言的敏感期，接觸的每一句語(yǔ)言都會(huì )記錄在大腦皮層的語(yǔ)言區。繪本閱讀可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強幼兒的表達能力，但我認為在幼兒時(shí)期培養良好的閱讀興趣是最重要的。你讓早期讓孩子接觸什么語(yǔ)言，將來(lái)孩子就會(huì )用什么表達。 田園里種滿(mǎn)鮮花，雜草就無(wú)地生存。 你給孩子讀詩(shī)，將來(lái)看見(jiàn)美景她會(huì )說(shuō)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”而不是“哇塞！真?！?。 夸獎喜愛(ài)之人他會(huì )說(shuō)“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”而不是淡淡一句“真好看”。 當然不是每個(gè)孩子都需要詩(shī)情畫(huà)意，即便一本書(shū)都沒(méi)有也并不會(huì )影響他長(cháng)大成人。但是看完下面這段話(huà)，你也許不會(huì )在小看閱讀。 智力啟蒙最重要的手段就是閱讀，它是一種乘法手段，可以讓兒童的聰慧以幾何級數遞增。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“30年的經(jīng)驗使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，缺乏閱讀能力將會(huì )阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使他們不能順利的保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰(shuí)不善閱讀，他就不善于思考。”他指出缺乏閱讀的壞處“為什么有些學(xué)生在童年時(shí)期聰明伶俐、理解力強、勤奮好問(wèn)，而到了少年時(shí)期，卻變得智力下降，對知識的態(tài)度冷淡，頭腦不靈活了呢？就是因為他們不會(huì )閱讀！” 繪本太多太多。以下精選的都是CC至少讀了100遍的，你沒(méi)看錯，是100遍。因為喜歡某一本時(shí)，也許每天都要讀上3-5遍。 “探書(shū)（看書(shū)）”CC指令一出，在每一個(gè)艷陽(yáng)升起的清晨，在每一個(gè)華燈初上的夜晚，我或擁她入懷，或盤(pán)膝而坐，享受共讀的溫情時(shí)光，這一刻不僅僅是陪她成長(cháng)的義務(wù)，也是做父母的福氣。 CC出生前，我就囤了一套，寶寶剛出生時(shí)，看到的是一個(gè)模糊的黑白世界，這時(shí)他雙眼的運動(dòng)還不協(xié)調，不能對焦，只能看出物品的輪廓，但能夠感受光線(xiàn)的明暗。在寶寶1～3個(gè)月時(shí)，家長(cháng)可以給他看黑白對比強烈、輪廓鮮明的圖片，并配合紅色物品進(jìn)行視覺(jué)訓練。手持卡片讓寶寶正面注視或移動(dòng)卡片讓寶寶追視。每次訓練的時(shí)間不要超過(guò)半分鐘。再大一些就可以換彩色卡。 軟軟的布書(shū)最適合小寶寶們啦，好玩不貴，能咬能撕能洗能當玩具，顏色鮮艷又可愛(ài)。CC6個(gè)月大時(shí)C爸出差帶回來(lái)一套拉拉布書(shū)，那時(shí)候的CC是一個(gè)成天流口水的小妞，書(shū)之于她而言也不過(guò)是另外一種可以塞進(jìn)嘴里磨牙的玩具。而C爸買(mǎi)書(shū)的理由更是二到讓人心碎，他只是興奮的告訴我，快看現在小孩子的玩意多么新奇，書(shū)都是布做的。作為新手爸媽我們到底是打著(zhù)孩子的旗號滿(mǎn)足了多少自己不為人知的欲望。 一套四本《猜猜我是誰(shuí)》《猜猜動(dòng)物園》《我長(cháng)大了》《準備好了么》。用一套介紹顏色和動(dòng)物的精美圖畫(huà)書(shū)，改變了傳統猜謎游戲的面貌，一幅幅畫(huà)風(fēng)粗獷、熱烈歡快的動(dòng)物畫(huà)像眩人眼目。小洞洞的設計更適合小寶寶。驚喜的是最后一頁(yè)都是鏡子設計，CC每次都驚訝指著(zhù)鏡子說(shuō)“有CC！”臭美半天！ 紙板書(shū)其實(shí)都類(lèi)似，認識動(dòng)物、顏色、蔬菜、交通等等，厚紙板的硬度，小手不易撕爛，鮮艷的顏色也可引起寶寶興趣，這批書(shū)C媽基本都是見(jiàn)誰(shuí)買(mǎi)誰(shuí)，大同小異，此時(shí)接觸書(shū)的意義是讓寶寶認識書(shū)，對“書(shū)”這種東西感興趣就夠了。 CC的啟蒙繪本是聞名世界的《噗噗噗》，日本全國學(xué)校圖書(shū)館協(xié)會(huì )選定用書(shū)。久仰大名，C媽也算是閱書(shū)無(wú)數見(jiàn)過(guò)世面的人，但是看到廬山真面目的時(shí)候，這過(guò)于抽象的畫(huà)風(fēng)我也是醉瞎了。繪本中罕見(jiàn)的另類(lèi)經(jīng)典，每頁(yè)畫(huà)面簡(jiǎn)單又機具沖擊性，只配1-2字的擬聲詞，因為太抽象起初我也只能機械又夸張的念每頁(yè)的字。但是驚訝的是CC卻愛(ài)不釋手，數月后的某一天CC就能準確的說(shuō)出每一頁(yè)的配字并配上相應的表情??！我真的震驚了，第一次領(lǐng)會(huì )到什么是繪本的力量，孩子的世界也許原本就是簡(jiǎn)單而抽象，不管你是否欣賞，他們真的是非常喜歡。 從此我跟C爸秉承著(zhù)的“買(mǎi)什么都不如買(mǎi)書(shū)好，書(shū)永遠不嫌多”的觀(guān)念又加上一條，“不依個(gè)人喜好為CC選書(shū)，多買(mǎi)不同風(fēng)格、不同類(lèi)型的書(shū)，讓孩子選擇自己的“真愛(ài)”是王道?！?/p> 這是一套剛剛上市的書(shū)。不知國內有沒(méi)有售。作者是大名鼎鼎的法國童書(shū)大師埃爾維·杜萊。一套四本，分別是《我來(lái)啦！》、《真的很厲害！》、《是大還是??！》、《朋友？碰友！》。畫(huà)面內容簡(jiǎn)單，顏色亮麗，畫(huà)風(fēng)輕快，加上少量的詞語(yǔ)，很適合一歲多的低幼兒。尤其是紙板書(shū)，不管他們怎么折騰都沒(méi)事。CC起初喜歡《我來(lái)了》我把它講成是媽媽翻山越嶺、漂洋過(guò)海去看CC的故事，最后一頁(yè)母女抱在一起么么噠（我們也會(huì )你一句我一句膩歪很久）。后來(lái)懂得情緒表達之后她最喜歡《朋友？朋友！》“我生氣了！”就是通過(guò)這本書(shū)學(xué)會(huì )并理解到了，但是個(gè)別畫(huà)風(fēng)較抽象，稀少文字，講解只能自行發(fā)揮吧。 開(kāi)啟了繪本之旅后我發(fā)現關(guān)于爸爸和月亮的繪本尤其多，可見(jiàn)親子教育中，父親的角色有多重要，對于爸爸經(jīng)常忙到陪伴時(shí)間不夠的小寶寶，太需要一本關(guān)于爸爸的書(shū)了。這本的經(jīng)典程度不需要我多說(shuō)啦。同系列還有《我媽媽》，但是《我媽媽》好像情節不夠貼近幼兒生活，不如《我爸爸》更吸引孩子，但是都建議持有，我不信你們沒(méi)有強迫癥。CC起初最喜歡我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快那一頁(yè)，現在她已經(jīng)在研究“在運動(dòng)會(huì )的比賽中哪個(gè)爸爸長(cháng)了胡子？” 棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？這是C媽非常喜歡的一套書(shū)，非常非常喜歡！明亮的大色塊拼接出的動(dòng)物特別有視覺(jué)沖擊力，語(yǔ)言富有節奏性和韻律感，可以學(xué)會(huì )各種動(dòng)物的名稱(chēng)，認識顏色、增廣視野非常適合低幼兒童，這是一個(gè)系列，寶寶感興趣的話(huà)可以買(mǎi)整套。 可以讀到很大的一本書(shū)，小的時(shí)候識動(dòng)物，大了以后認數字。把枯燥的數字引入到生動(dòng)的動(dòng)物和故事當中。非常有趣。 這本書(shū)有多感人呢？我給CC講第一遍的時(shí)候，她居然眼眶泛紅，眼角含淚！小猩猩在草原上玩，看到小象和大象在抱抱，他很好奇，后來(lái)看到變色龍、小蛇都有人抱抱，他突然也想要抱抱，于是大象帶他開(kāi)始了找媽媽之旅，一路上看到了各種動(dòng)物都有人抱抱，小猩猩終于忍不住大哭，“抱抱”他大聲地哭喊。正好這個(gè)時(shí)候媽媽來(lái)了！內心戲豐富的孩子真心會(huì )被感動(dòng)到！ 這是我給CC買(mǎi)的第一本繪本，榮獲美國凱迪克大獎?？上馊耸忠槐镜摹禢O!David》開(kāi)始并沒(méi)入CC法眼，可能是她當時(shí)確實(shí)太小了。CC是1歲左右喜歡這本書(shū)的，因為那時(shí)候她已不再是任我們宰割的小綿羊，非常有主見(jiàn)，所以我常常會(huì )對她Say,no!自然就想起這本書(shū)，翻出來(lái)她果然就很喜歡，到現在也依然喜歡，1歲的時(shí)候她喜歡看大衛光屁屁、調皮搗亂，現在快兩歲她會(huì )說(shuō)”棒球打碎了花瓶”會(huì )難過(guò)地說(shuō)“對不起”。書(shū)的前面幾頁(yè)是簡(jiǎn)潔有力的“NO”、“NO”、“NO”，正當讀者倦膩的時(shí)候，作者筆鋒一轉，一句“大衛，我愛(ài)你！”CC非常喜歡這個(gè)溫情環(huán)節，每次也像大衛一樣要求抱抱。也許她讀懂了就像大衛一樣，無(wú)論媽媽禁止他什么，無(wú)論他做錯了什么，故事的最后都是：“I LOVE U”對于這句英文CC的標準發(fā)音是“biubiu”。 翻開(kāi)有驚喜的繪本，是“關(guān)于爸爸無(wú)所不能”的書(shū)。CC說(shuō)的第一個(gè)詞語(yǔ)就是“月亮”中秋節我們帶她賞月，給她指天上的月亮，小丫頭居然也認真地指著(zhù)說(shuō)“月釀”，我跟C爸真是又驚又喜，接著(zhù)她又說(shuō)“爸爸月釀”我才恍然大悟，她是聯(lián)想到了《爸爸我要月亮》，所以，你看繪本的力量是潛力默化的。有折頁(yè)可以翻開(kāi)的設計能讓寶寶們直觀(guān)認識上下、大小、多少，看到“小茉莉和月亮跳起舞來(lái)”可能會(huì )讓小寶寶們非常迷惑，因為他們直線(xiàn)的思維理解不了為啥一頁(yè)有那么多小茉莉。 乍一翻開(kāi)看上去舊舊的，畫(huà)風(fēng)也異常簡(jiǎn)潔，但是勝在內容非常感人。講這本書(shū)要站起來(lái)啊，因為需要邊講邊演。{“這么多”小兔子說(shuō)，他把手臂張開(kāi)，開(kāi)的不能再開(kāi)。}講到這里的話(huà)爸爸媽媽也要跟大兔子一樣表演起來(lái)，小寶寶們也會(huì )跟著(zhù)學(xué)！父母愛(ài)孩子永遠會(huì )更多！ 故事的內容是，睡覺(jué)時(shí)間到了，小黛拉哄她的三個(gè)動(dòng)物朋友睡覺(jué)，CC非常喜歡里面的豆豆蛙，這是他記住的第一個(gè)動(dòng)物的名字。插圖是幾米畫(huà)的，色彩鮮艷畫(huà)面精致。情節比較長(cháng)，CC直到現在也不夠有耐心聽(tīng)完三段故事，但是依然擋不住對它的喜愛(ài)，通常是她每頁(yè)都要翻到，不喜歡的一翻而過(guò)，喜歡的會(huì )讓你講，比如每次講到枕頭船搖啊搖，我們就把她放在一個(gè)大枕頭上邊搖邊讀，小姑娘每次都樂(lè )得前仰后合... ... 孩子長(cháng)著(zhù)一雙和大人不一樣的眼睛，她能發(fā)現大人看不到的細節，給CC讀前十幾次的時(shí)候，C媽的眼睛里只有主角大猩猩，和配角二號、三號… …等大型動(dòng)物配角，直到某次講到最后一頁(yè)CC指著(zhù)小老鼠說(shuō)“吃香蕉啦”！我才注意到這個(gè)渺小的配角原來(lái)才是最大的配角，他出現在第一頁(yè)直到最后一頁(yè)，而且其實(shí)戲比大猩猩還多，我當時(shí)百思不得其解我是瞎了么？我怎么就看不見(jiàn)？可是，我就是沒(méi)注意到它。 所以，給孩子讀書(shū)的時(shí)候不妨等一等，不要“匆匆”讀完故事里的情節，孩子對某一頁(yè)圖畫(huà)感興趣時(shí)，不用催促，耐心等一會(huì )兒，也許里面還有你沒(méi)發(fā)現的故事。 這個(gè)故事對于2歲內的小朋友來(lái)講字太多了，畫(huà)面內容也比較多，開(kāi)始CC并不喜歡，但是某一次拿出來(lái)的時(shí)候，居然就變成了哄睡神器，這成為了CC第一本也是唯一一本可以安靜看到睡著(zhù)的書(shū)，也許是因為不斷重復的語(yǔ)言，也許是因為畫(huà)面的豐富。反正對于CC這種越看書(shū)越精神的孩子來(lái)說(shuō)，這種事確實(shí)非常不可思議。CC的第一個(gè)姑且稱(chēng)之為成語(yǔ)吧“冰涼冰涼”就出自此書(shū)。她像小老鼠一樣鉆進(jìn)了爸爸的被窩，淘氣的把涼腳丫伸進(jìn)爸爸懷里，爸爸不經(jīng)意“嘶~”了一聲。小姑娘就美滋滋的說(shuō)“冰冰涼的”，我跟C爸相視一笑，又是繪本的功勞。 章魚(yú)想給海星撓癢癢，可是海星不愿意于是她說(shuō)“住手!” 螃蟹也不愿意，螃蟹說(shuō)“走開(kāi)！”第一次我講到這里的時(shí)候CC大發(fā)雷霆，使勁用小手拍打書(shū)里的章魚(yú)，嘴里喊著(zhù)“住手/走開(kāi)”這是她第一次說(shuō)這兩個(gè)詞，唯一兩個(gè)講過(guò)一遍當下就記住的詞！也許是我講的時(shí)候語(yǔ)氣過(guò)于嚴厲，激烈的情緒更容易引起孩子的注意（啥叫好的不學(xué)壞的學(xué)，所以要少對孩子發(fā)脾氣或用嚴厲詞匯），不過(guò)同樣她也學(xué)會(huì )了表達，再后來(lái)章魚(yú)幫珠母貝撿珍珠時(shí)大海鰻對章魚(yú)緊追不舍，CC又著(zhù)急地走使勁用小手拍大海鰻，嘴里急急地說(shuō)“走tai走tai… …”我暗笑，懷里的小兒已經(jīng)學(xué)會(huì )共情了。 這頁(yè)是一套低幼讀物，每?jì)员”∫槐荆?strong>適合小寶寶。前兩套是普通的小冊子，最后一套是翻翻書(shū)。也是各大榜單的推薦書(shū)，我覺(jué)得很有意思，但是買(mǎi)早了，買(mǎi)來(lái)放了很久。再后來(lái)拿出來(lái)就變成了愛(ài)不釋手，每天只看這一套，每一本都是那么愛(ài)！重復N遍樂(lè )此不疲。跟著(zhù)這套書(shū)CC培養了很多好習慣，愛(ài)刷牙、愛(ài)洗澡、自己上廁所。（哎，說(shuō)到這里，我們畢竟是女生不知當講不當講，但是大嘴巴的老媽子真的很想說(shuō)之前CC如完廁總是不愛(ài)擦屁屁，我們總是追著(zhù)趕著(zhù)擦，但是看完這套里的《我要拉拉粑粑》居然就特別愛(ài)擦屁屁了）。其實(shí)很多時(shí)候，孩子不喜歡某本書(shū)也許只是當時(shí)不喜歡，是金子早晚會(huì )發(fā)光的，是好書(shū)早晚會(huì )得寵的。 每天留一些和孩子共讀繪本的時(shí)間，這太重要了，你能感覺(jué)到孩子對什么感興趣，能隨時(shí)補上一些解釋?zhuān)苡弥w語(yǔ)言和眼神、表情和他們交流，能和他們一起哈哈大笑滿(mǎn)地打滾。作為一個(gè)古墓派人士，我從未使用ipad或講故事機（當然現代科技能很大程度上緩解帶娃的辛苦，適當讓大人解脫一會(huì )兒，平衡每個(gè)家庭成員的需求）。 父母不要“教育式的閱讀”，比如忽視故事情節本身只讓寶寶認識里面的人物，升級版的就是“這個(gè)是什么呀”“上次教過(guò)的呀”“不記得了嗎”等等，這樣孩子就跟應付考試似的，肯定會(huì )反感。 父母讀繪本時(shí)，角色代入會(huì )引起孩子的興趣，比如上文提到《晚安大猩猩》開(kāi)始給CC讀他也不是很感興趣，后來(lái)我鼓勵CC也像大猩猩一樣去“偷”管理員的鑰匙，然后給小動(dòng)物們開(kāi)門(mén)，每打開(kāi)一個(gè)，她就好開(kāi)心。 跟生活中的情景結合起來(lái)，會(huì )更容易理解，也更能帶動(dòng)寶寶的興趣，比如刷牙的繪本，可以說(shuō)“河馬在刷牙，跟CC一樣，小朋友都要刷牙”，在不知不覺(jué)中灌輸正確的生活習慣。 把繪本夸張到舞臺劇的層次，在平淡的故事，寶寶也會(huì )覺(jué)得有趣。不要回避繪本中真實(shí)的語(yǔ)氣，有的家長(cháng)不愿夸張憤怒/害怕等負面情緒的語(yǔ)氣，怕孩子也跟著(zhù)學(xué)，但是繪本就是要讓寶寶學(xué)會(huì )表達，他只有學(xué)會(huì )表達才能更加快樂(lè )，七情六欲，人之常情，孩子需要學(xué)會(huì )如何快樂(lè )，也需要學(xué)會(huì )如何憤怒。 要選擇與月齡相適應的繪本，不要超出寶寶的理解能力， 腦補一下，我們當年上課，什么時(shí)候最容易走神呢？聽(tīng)不懂的時(shí)候…… 繪本貴在精不在多，寶寶喜歡重復，喜歡的繪本讀上百次都不會(huì )厭煩，而且語(yǔ)言能力的發(fā)展就是需要重復、再現、加深印象。重復、重復、再重復，寶寶聽(tīng)在耳記在心里，總有一天小宇宙就會(huì )爆發(fā)了。 隨著(zhù)寶寶的成長(cháng)，要經(jīng)常換適合寶寶年齡段的繪本給孩子閱讀，比如孩子自主意識強了，要表達情緒了，就買(mǎi)幾本關(guān)于情緒表達的繪本；再比如孩子兩歲要自己如廁了，就買(mǎi)幾本上廁所的繪本引導。情緒和習慣的培養都可以通過(guò)繪本實(shí)現。 “成長(cháng)是那么孤獨不已，有時(shí)候，父母的臂彎尚淺，有賴(lài)于幻想王國的支持，孩子在內心周游、搏斗，一次又一次遠遁后回歸，以此完成自己內心的課業(yè)。” 吉姆·崔利斯的《朗讀手冊》里有一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?一個(gè)人讀書(shū)的興趣應該是從童年開(kāi)始的，如果童年沒(méi)見(jiàn)到好書(shū)，你一生很難培養好真正的讀書(shū)興趣。對寶寶來(lái)說(shuō)，繪本正是他們童年時(shí)期不可缺少的“好書(shū)”。別管你的孩子多大，閱讀培養，隨時(shí)開(kāi)始！
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