●商業(yè)倫理教育面臨“三缺失”
據清華大學(xué)MBA中心常務(wù)副主任毛東輝介紹，目前國內大部分院校開(kāi)設的MBA教育課程中，商業(yè)倫理課程僅為選修課程，更有部分院校的MBA課程體系中根本就沒(méi)有商業(yè)倫理教育課程的設置。筆者在網(wǎng)上瀏覽中也發(fā)現，在中國科技大學(xué)、中國人民大學(xué)、山東大學(xué)、天津財經(jīng)大學(xué)、北京工商大學(xué)等學(xué)校MBA招生簡(jiǎn)章有關(guān)課程體系的介紹中，商業(yè)倫理教育均未進(jìn)入到核心課程體系設置中。
在清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院黨委書(shū)記、領(lǐng)導力研究中心主任楊斌看來(lái)，三個(gè)方面的缺失造成了目前中國MBA教育商業(yè)倫理課程開(kāi)課尷尬的現狀?！笆紫仁菐熧Y缺乏，其次是中國本土案例的缺乏，最后是合適的教學(xué)法的缺乏?！睏畋筮M(jìn)一步解釋道，“現在很多商學(xué)院都在開(kāi)設MBA教育，但是從反饋來(lái)的信息看效果并不好，老師平時(shí)的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)足夠重，大部分商學(xué)院完全沒(méi)有足夠的師資力量去做這方面的工作。另外，商學(xué)院開(kāi)設MBA商業(yè)倫理教育課程，用的都是西方的案例。像對于美國公司組織上的倫理決策，學(xué)生學(xué)后感到不僅僅是不解渴的問(wèn)題，比不解渴危害更大的是它會(huì )產(chǎn)生很大的隔膜感。學(xué)生會(huì )覺(jué)得這是在那個(gè)商業(yè)環(huán)境中才能討論的問(wèn)題，而在我們的商業(yè)環(huán)境中則不用討論。因此在商業(yè)倫理課程中用洋案例的壞處，比對財務(wù)課程、運營(yíng)課程、戰略課程的危害性更大?！?/p>
●商業(yè)倫理是木桶的“底邊”
在木桶效應中，一只水桶能盛多少水，并不取決于最長(cháng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。一個(gè)水桶無(wú)論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板。很多職業(yè)經(jīng)理人都喜歡引用這個(gè)理論，告誡他們的員工在銷(xiāo)售能力、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)能力、服務(wù)能力、生產(chǎn)管理能力上的任何一塊短板都可能讓公司落于人后。
而在哈佛商學(xué)院的商業(yè)倫理研究中，情況卻不是這樣。他們得出的結論是，與構成企業(yè)發(fā)展的任何一塊木板相比，商業(yè)倫理既不是最長(cháng)的那塊木板，也不是最短的那塊木板，而是底邊。這說(shuō)明在商業(yè)活動(dòng)中，商業(yè)倫理教育是不可或缺的，是一個(gè)絕對的必要。同時(shí)在實(shí)際的商業(yè)活動(dòng)中，也能夠看到很多違背商業(yè)倫理而鋃鐺入獄的職業(yè)經(jīng)理人，其實(shí)在道德上并不是一個(gè)惡劣者，那么他們又為什么會(huì )走上不歸路呢？作為曾經(jīng)的清華MBA學(xué)員、現在公司高管的李達認為：“我們的工作都是一種自然狀態(tài)，我們的環(huán)境決定了我們想當然的東西是正確的。為了追逐利益、追逐企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益、追逐股東利益最大化，很多職業(yè)經(jīng)理人忽視了商業(yè)倫理的邊界，甚至有意識地打破商業(yè)倫理的‘底邊’?！?/p>
“一個(gè)商業(yè)倫理得當的公司是否能贏(yíng)？不一定。是不是能成功？不一定。所以說(shuō)商業(yè)倫理絕不是公司競爭的優(yōu)勢。但是任何一家公司喪失了商業(yè)倫理，注定是要走向失敗的?！?清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院黨委書(shū)記、領(lǐng)導力研究中心主任楊斌指出，商業(yè)倫理教育就是要讓學(xué)生明白什么是倫理的邊界，在合理邊界的情況下如何看待各種問(wèn)題，做出合理的商業(yè)決策。
●構建商業(yè)倫理教育體系
目前，美國90％以上的商學(xué)院或管理學(xué)院以及歐洲的絕大多數大學(xué)都開(kāi)設了企業(yè)倫理學(xué)、管理及商業(yè)倫理道德、企業(yè)倫理與職業(yè)道德等方面的課程，重視企業(yè)倫理教學(xué)正成為世界各地商學(xué)院或管理學(xué)院MBA教育的一大特色。雖然早在上個(gè)世紀90年代，復旦大學(xué)就在MBA和本科教育階段開(kāi)設了《管理倫理學(xué)》課程，但是現狀正如楊斌教授所痛指的那樣，“商業(yè)倫理教育不是方興未艾，而是百廢待興，許多學(xué)校擔任商業(yè)倫理課程的老師居然是曾經(jīng)的高校政治課的老師”。
抱怨不是解決問(wèn)題的辦法，發(fā)現問(wèn)題也并不可怕，關(guān)鍵是如何構建一套成熟的商業(yè)倫理教育體系。
“你很難想象一個(gè)會(huì )計課的老師教你如何做假賬，或者讓你忽略掉做假賬的風(fēng)險；你也很難想象一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的老師傳授虛假宣傳可能帶來(lái)的好處，或者忽略掉這對于營(yíng)銷(xiāo)而言的風(fēng)險?！痹跅畋蠼淌诳磥?lái)，商業(yè)倫理課程的教授并不僅僅是該門(mén)課老師的責任，而是所有商業(yè)課老師的責任。同時(shí)他更強調商業(yè)倫理課老師的責任更重些，“老師在一開(kāi)始的時(shí)候一定要擺正自己的位置，老師不是圣人，不是一個(gè)灌輸者，老師應該是一個(gè)啟發(fā)者，一個(gè)愿意聆聽(tīng)者；老師也不是一個(gè)道德裁判者，而是一個(gè)道德的探討者。商學(xué)院應該非常重視學(xué)生的商業(yè)倫理教育，商學(xué)院培養的是一批有著(zhù)職業(yè)道德的公司管理者?！?/p>
“面對食品安全頻發(fā)的現象、商業(yè)潛規則的問(wèn)題，如果說(shuō)我們的商學(xué)院被動(dòng)適應那么就太悲哀了，我們的社會(huì )也太悲哀了，商學(xué)院的教育應該成為社會(huì )的良心?！鼻迦A大學(xué)MBA中心常務(wù)副主任毛東輝針對商學(xué)院如何進(jìn)一步開(kāi)好商業(yè)倫理課介紹了清華大學(xué)的經(jīng)驗，她說(shuō)，清華大學(xué)率先將商業(yè)倫理作為必修課納入到學(xué)生的培養方案中，在商業(yè)倫理的課程上培養學(xué)生的社會(huì )正義感和責任意識。文/李一龍
聯(lián)系客服
