哈嘍，大家好，我是牛逼林
最近真是降溫的厲害，上一周短袖短褲
這一周恨不得把棉襖拿出穿了
連武漢的櫻花都被天氣搞得暈頭轉向
竟然開(kāi)花了
由此可見(jiàn)，天氣反復無(wú)常，
大家一定要在考前管理好自己的身體
不要生病影響發(fā)揮哦
話(huà)都說(shuō)到這里，
不給同學(xué)們帶一點(diǎn)備考干貨略表心意
就不是林林的風(fēng)格了
在教師資格證筆試考試的時(shí)候，
材料分析題算是我們一定要拿高分的題型
因為他考察的知識點(diǎn)不像簡(jiǎn)答題那么細
材料分析題的考點(diǎn)是那種
不太會(huì )被輕易忽略掉的類(lèi)型
所以不可以失分太多哦
首先把這些?？嫉闹R點(diǎn)為大家做了總結
知道了?？贾R點(diǎn)之后，
再為大家分享一下材料分析題的答題技巧
看問(wèn)題
在拿到一道材料題，我們首先要要做的就是看問(wèn)題。
很多同學(xué)在做這類(lèi)題時(shí)，往往先看材料，然后再看題目。在做材料分析題時(shí)要先看問(wèn)題，只有清楚了問(wèn)題，才能知道題干要求我們用哪個(gè)知識點(diǎn)作答，這樣在閱讀材料時(shí)就會(huì )帶著(zhù)知識點(diǎn)進(jìn)行分析。既節省了時(shí)間，也讓我們的注意力不被分散。
聯(lián)系相關(guān)知識點(diǎn)
當看完問(wèn)題后，就要想一下相關(guān)知識點(diǎn)有哪些？
如“請從教育觀(guān)的角度，評析王老師的教學(xué)行為?！痹谶@個(gè)題中，答題要點(diǎn)就是教育觀(guān)的相關(guān)內容。那么對于教育觀(guān)，主要知識點(diǎn)就是素質(zhì)教育五點(diǎn)內涵和新課改的教學(xué)觀(guān)（四點(diǎn)），這樣我們就可以從這九點(diǎn)來(lái)回答。
閱讀材料，匹配知識點(diǎn)
知道了用什么知識點(diǎn)來(lái)回答后，我們要做的就是回到材料，找一下材料中具體體現了哪些知識點(diǎn)。
在這里需要強調的是對于材料分析題而言，結論的得出必須要結合材料，不能無(wú)中生有，一定要做到有理有據。
呈現答案
分析過(guò)后就要把答案呈現在答題紙上。這里大家需要注意幾點(diǎn)：
一是知識點(diǎn)回答要全面；
二是對于自己最有把握的要寫(xiě)在最前面；
三是注意條理清楚、字跡工整。
材料分析題作答結構總體來(lái)說(shuō)，材料分析題的答案結構要按總-分-總的結構來(lái)呈現。
（一）第一段（總）：點(diǎn)明材料中教師的做法好不好、對不對、合不合理，那么對的做法是因為他遵循了、體現了、符合……，因此有利于……；對于不對或不合理的做法是因為違背了……，所以就不利于……。
（二）第二大段（分析）：知識點(diǎn)+材料解析。體現了幾個(gè)知識點(diǎn)就分幾個(gè)點(diǎn)回答。既可以用材料中相關(guān)句子回答，又可以用自己的話(huà)對材料進(jìn)行總結?！?/p>
（三）最后（總）：簡(jiǎn)單用一兩句話(huà)進(jìn)行總結。所以對于材料中老師的做法我們應該……。
（一）類(lèi)型“觀(guān)點(diǎn)、現象型”當材料中出現 社會(huì )上流行的教育觀(guān)點(diǎn)、對教育的看法、以及校園中的教育現象時(shí)。
【問(wèn)題】：
（1）你對這個(gè)現象怎么看?你如何看待這個(gè)觀(guān)點(diǎn)/現象？
（2）由此拓展的其他問(wèn)題，例如提策略等。
【解析】：
（1）對某一現象/觀(guān)點(diǎn)怎么看待？好，好在哪兒；不好，不好在哪兒，有什么影響，進(jìn)而提策略。
（2）從三個(gè)角度回答現象類(lèi)題目：是什么？為什么？怎么辦？
（二）類(lèi)型評析型評析處理課堂突發(fā)事件型
（1）請評析材料中老師的處理（結合材料應對班級突發(fā)事件采取的原則）
（2）試說(shuō)明教師教師在處理課堂突發(fā)事件時(shí)的注意事項。（結合材料應對班級突發(fā)事件采取的方法）
（三）類(lèi)型啟示型思考角度：
（1）新課改的學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，以及素質(zhì)教育
（2）學(xué)生的權利與義務(wù)
（3）教師職業(yè)道德
（4）師生關(guān)系
（一）教學(xué)評析型材料中一般呈現出教學(xué)案例，一般運用教學(xué)規律、原則及方法，或德育規律、原則及方法來(lái)論述教師的教學(xué)行為。
答題思路：理論+材料，材料中有什么，就寫(xiě)什么，采點(diǎn)分析，逐條作答。
（二）類(lèi)型教學(xué)過(guò)程評析型
1、關(guān)于課堂導入的評價(jià)：
(1)形式：有沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，有沒(méi)有體現學(xué)生的主體地位;(2)內容：是否與本課內容有關(guān)，能夠解決什么問(wèn)題。
2、關(guān)于課堂提問(wèn)的評價(jià)：
提問(wèn)的問(wèn)題有沒(méi)有針對性、啟發(fā)性、邏輯性，有沒(méi)有關(guān)注到全班不同層次的學(xué)生;提問(wèn)也有可能是學(xué)生對于老師的反饋。
3、關(guān)于課后作業(yè)的布置與評價(jià)：
評價(jià)老師留的作業(yè)合不合適，有沒(méi)有針對性，能否鍛煉學(xué)生的思維、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習的思維和創(chuàng )造性，是否符合某個(gè)階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律。
（三）類(lèi)型教學(xué)突發(fā)事件型首先，表?yè)P踴躍發(fā)言的同學(xué)。
對于同學(xué)們的積極思考予以肯定，教師及時(shí)的強化可以增強學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有利于調動(dòng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)在之后的教學(xué)中更加主動(dòng)自愿地學(xué)習。
其次，發(fā)揮教育機智，在該過(guò)程中，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的主體性，積極開(kāi)展自主、合作、探究的學(xué)習方式。
關(guān)于材料分析題，林林就說(shuō)到這里了
記得把?？贾R點(diǎn)背下來(lái)哦
手寫(xiě)版學(xué)姐筆記整理
學(xué)姐考試可是一次通過(guò)的哦
很有借鑒意義的
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