一位教育專(zhuān)家曾講過(guò)：

孩子的成長(cháng)有3個(gè)叛逆期。

第一個(gè)叛逆期是2-4歲，

他們會(huì )通過(guò)“不”、“才不是”等語(yǔ)言，

來(lái)表達自己初期形成的主觀(guān)意識；

第二個(gè)叛逆期是7-9歲，

他們開(kāi)始有較強的獨立意識，

經(jīng)常對外界的各種規則不滿(mǎn)，

有時(shí)甚至有點(diǎn)不講道理；

第三個(gè)叛逆期是12-17歲，

他們正值青春期，

對個(gè)體的獨立、自由的追求更甚，

討厭一切束縛。

記得曾經(jīng)有項調查：

“孩子慢慢長(cháng)大后，你最討厭孩子的什么行為？”

超過(guò)75%的父母都選擇了頂嘴。

頂嘴，似乎成了絕大多數父母都難以忍受的行為。

頂嘴，其實(shí)是孩子自我意識的覺(jué)醒

很多時(shí)候，父母都會(huì )把孩子頂嘴，

當作是一種不聽(tīng)話(huà)的表現。

想盡辦法地想要幫孩子改掉這個(gè)“壞毛病”，

輕則口頭鎮壓，

重則武力解決。

卻從來(lái)沒(méi)有認真想過(guò)：

孩子到底為什么會(huì )頂嘴？

只有經(jīng)歷過(guò)叛逆期，

孩子才能成長(cháng)為一個(gè)獨立而自主的個(gè)體。

而頂嘴則是每個(gè)孩子叛逆期都會(huì )出現的行為。

頂嘴，說(shuō)明孩子的自我意識和尊嚴開(kāi)始覺(jué)醒。

他開(kāi)始自我思考，

開(kāi)始強烈地想要表達自己，

想要捍衛自己說(shuō)話(huà)的權利，

想讓父母看到自己的內心訴求。

孩子頂嘴，

并不是“不聽(tīng)話(huà)”、“沒(méi)教養”、“故意作對”，

而是他們采用語(yǔ)言的形式與父母對抗，

尋找自我，建立自我個(gè)性的必經(jīng)過(guò)程。

允許孩子頂嘴，是一種智慧

看過(guò)一檔真人秀節目，

里面的小寶就是一個(gè)愛(ài)頂嘴的孩子。

他的爸爸監督他拉小提琴，

總是喜歡拿著(zhù)毛筆，指著(zhù)他挑毛病。

這讓他很反感，

忍不住生氣地對爸爸說(shuō)：

“別用這個(gè)指著(zhù)我?！?/p>

爸爸批評他拉琴的位置不對，

他頂嘴道：

“那你給我貼上標簽呀?！?/p>

一次家庭會(huì )議，

爸爸媽媽一起指出了很多他的缺點(diǎn)，

希望他改正。

他毫不示弱地反將爸爸媽媽?zhuān)?/p>

“爸爸總是找別人毛病，卻從不找自己的問(wèn)題，

比如說(shuō)小提琴，老師都不會(huì )，是教不好孩子的。

媽媽有時(shí)候情緒控制的不太好?！?/p>

在跟父母的幾次爭辯中，

他都是沉著(zhù)冷靜、思維敏捷、直中要害。

既表達出了自己的不滿(mǎn)，

又有理有據戳痛了爸爸媽媽的痛點(diǎn)，

讓爸爸媽媽無(wú)言以對。

不得不讓人佩服。

就連場(chǎng)外的教育專(zhuān)家海藍都忍不住夸贊道：

“頂嘴的孩子有優(yōu)勢，

一是家庭氛圍開(kāi)明，

二是孩子有非常強烈的獨立思考能力，

才能頂到父母的痛處?！?/strong>

允許孩子跟父母頂嘴，也是父母的一種智慧。

著(zhù)名教育家劉墉對兒子劉軒的教育非常嚴厲。

他常常在節假日要求劉軒學(xué)習中文；

在劉軒要出去玩時(shí)，要求他撿松果、掃樹(shù)葉，清理屋檐下的排水溝。

劉軒覺(jué)得父親是沒(méi)事找事。

于是，經(jīng)常跟父親頂嘴，對著(zhù)干。

有一次，父親責問(wèn)劉軒：

“你為什么總是那么叛逆？”

劉軒理直氣壯地頂嘴道：

“因為我覺(jué)得我長(cháng)大了，不該什么都聽(tīng)你們的。

所以你叫我往左，我就偏往右，我有自己的想法，我該找到自己在哪里！”

就是這樣擁有著(zhù)強烈自我意識的劉軒，

長(cháng)大后驚艷了所有人。

他不顧父親的反對，學(xué)習自己喜歡的心理學(xué)，

并成為了著(zhù)名的心理學(xué)專(zhuān)家；

他利用自己跟父親多年斗嘴訓練出來(lái)的敏捷思維，迅速反應，進(jìn)入了媒體，

一躍成為臺灣文化媒體人的代表；

他利用自己不服輸，喜歡嘗試，

喜歡挑戰的性格，勇敢地去探索自己的各種可能性，

并都取得了不俗的成績(jì)；

他去策劃廣告，成為臺灣知名的創(chuàng )意達人和品牌顧問(wèn)；

他去參加演講比賽，成為《我是演說(shuō)家》全國總冠軍。

他的獨立、自信、勇敢，堅毅不服輸，讓他的人生充滿(mǎn)了驚喜，

也實(shí)現了各種可能性。

當父母和孩子發(fā)生沖突時(shí)，

不要把孩子當成麻煩的制造者，

而是要把孩子當成解決問(wèn)題的積極參與者。

只有溫和地引導，

讓孩子感受到愛(ài)與尊重，

孩子才愿意跟父母好好溝通。

只有父母先學(xué)會(huì )改變自己的態(tài)度，

才能讓孩子改變態(tài)度。

父母對待孩子頂嘴的方式，

藏著(zhù)孩子與未來(lái)交手的樣子。

允許孩子頂嘴，堅定地與孩子站在一起，

才能幫助孩子在成長(cháng)的路上走得更穩更遠。