親子園的作用：0-3歲是孩子養成良好習慣，形成好的性格的關(guān)鍵時(shí)期，錯過(guò)了這個(gè)時(shí)期，再去花大力氣糾正和彌補，效果都不會(huì )太理想。有了好的習慣，才會(huì )有好的性格，有了好的性格，才能有好的命運，親子園的目的就是幫助家長(cháng)一起培養孩子好的性格，開(kāi)發(fā)孩子的智力，親子園不同于幼兒園，親子園要求父母和孩子一起玩，通過(guò)玩使孩子學(xué)到知識，開(kāi)發(fā)他們的潛能。1歲半以前由父母陪同孩子一起參與游戲，1歲半到2歲，父母可以在旁邊觀(guān)看，2歲到3歲，父母可以離開(kāi)，孩子獨立游戲，親子園也是孩子上幼兒園之前的一個(gè)好的過(guò)渡，孩子上幼兒園時(shí)就不會(huì )產(chǎn)生抗拒心理。

　　親子園基礎班六大項：運動(dòng)項手的技巧聽(tīng)的能力語(yǔ)言表達社會(huì )交往自理能力從6個(gè)月到3歲的寶寶，根據不同的月齡進(jìn)行分班，針對上面的六項進(jìn)行游戲，不同的寶寶游戲的項目和測試的指標都不相同，即使同一個(gè)游戲，由于地域差異，測試指標也不一樣，不能盲目照搬國外或者異地標準，比如中國的孩子在2歲左右能區分左右手，因為中國的寶寶大多用右手拿筷子，即使左手拿筷子，也能分清左右，但歐美的孩子，以到5歲能區分左右為合格；還有說(shuō)星期一，星期二。。。等，中國的寶寶也比國外早的多，因為語(yǔ)言的關(guān)系，而國外由于Monday,Tuesday...(發(fā)音沒(méi)有規律)等，國外的寶寶就說(shuō)的比較晚。同樣的題目，廣州的孩子跟哈爾濱的孩子做，標準也是不相同的，因此不能隨便就下結論說(shuō)這個(gè)寶寶不合格，某方面落后。

　　有關(guān)孩子的成長(cháng)：斷奶：媽媽經(jīng)常為斷奶發(fā)愁，掌握一個(gè)原則：準備斷奶的時(shí)候，媽媽不要抱寶寶，因為媽媽一抱，寶寶就條件反射知道要吃奶，即使用奶瓶喂，媽媽也不要抱，讓家里其他人來(lái)抱，這樣一兩天就可以把奶斷掉了。

　　輔食：6個(gè)月左右的寶寶一定要學(xué)會(huì )咀嚼，經(jīng)常給一些固體事物讓寶寶練習咀嚼，實(shí)踐證明，咀嚼有利于孩子以后說(shuō)話(huà)利落。

　　爬：寶寶開(kāi)始學(xué)爬的時(shí)候，肚子抬不起來(lái)，膝蓋總是抬的很高，媽媽可以用一條毛巾提著(zhù)寶寶的肚子，幫助他抬起來(lái)，讓他四肢活動(dòng)，在寶寶的面前放一些好玩的玩具，但不要是滾的很快的小球之類(lèi)(太快了孩子趕不上就不想爬了)，促使孩子往前爬。

　　走：千萬(wàn)不要用學(xué)步車(chē)！用學(xué)步車(chē)的孩子，在站立、行走方面反而都晚，因為學(xué)步車(chē)固定和限制了孩子，這樣他就有依賴(lài)性，不用自己站穩，應該放開(kāi)來(lái)讓孩子自己學(xué)站學(xué)走。寶寶在跟自己差不多大的孩子一起爬和走的時(shí)候，會(huì )比自己在家跟媽媽學(xué)的更快，所以盡量讓寶寶跟別的寶寶一起爬和走。

　　語(yǔ)言：1歲~1歲半以運動(dòng)為主，1歲半~2歲以語(yǔ)言為主，尤其孩子在要走不會(huì )走的時(shí)候，他的語(yǔ)言不會(huì )進(jìn)步很快，一旦寶寶會(huì )走了，他的語(yǔ)言會(huì )突飛猛進(jìn)。背兒歌很關(guān)鍵，1歲半左右一定要讓孩子念兒歌，最遲不要晚于20個(gè)月，更不能拖到3歲。凡是兒歌背的好的孩子，將來(lái)在學(xué)習上，比那些3歲前沒(méi)有背過(guò)兒歌的孩子要出色的多。語(yǔ)言發(fā)展快，容易導致口吃，尤其在孩子想說(shuō)什么還沒(méi)有說(shuō)，媽媽一催，這樣就很容易口吃。有了口吃現象，媽媽暫時(shí)(一星期左右)不要跟孩子說(shuō)話(huà)，讓孩子自己玩玩具(如拼圖，積木等)，會(huì )有所改善。

　　理解能力：代詞轉換是寶寶真正理解語(yǔ)言的表現，比如問(wèn)：你(寶寶)幾歲？寶寶的回答有幾種：“2”(最簡(jiǎn)單)，“寶寶2歲”，“我2歲”(最高級)。再比如問(wèn)：衣服誰(shuí)的？寶寶的表現：拍拍自己的胸口，不說(shuō)話(huà)(最簡(jiǎn)單)，“寶寶的”，“我的”(最高級)。

　　認知：2歲~2歲半是認知的時(shí)候，媽媽會(huì )發(fā)現寶寶不停的問(wèn)為什么，這是學(xué)習的良機，這個(gè)時(shí)候的孩子，一天可以學(xué)到很多東西，進(jìn)步很快。在數數上，1歲左右能背到5，10，2歲左右能認到3，3歲左右能認到8。背數和認數是不同的，會(huì )背數不一定就是認得，認數，是寶寶真正理解數的含義，比如有個(gè)認到3的寶寶，讓他拿東西：讓他拿1個(gè)，他會(huì )拿1個(gè)來(lái)，讓他拿2個(gè)，他就拿2個(gè)來(lái)，讓他拿3個(gè)，他就拿3個(gè)，再讓他拿4個(gè)，他把一大堆統統搬來(lái)，在他看來(lái)，那一大堆就代表“4”，那就是他還不懂得4的確切含義。10個(gè)月左右認顏色，先從紅色的開(kāi)始認，認的時(shí)候，面前的積木(或者其他小玩具)統統是紅色的，以后看寶寶是否認得，就把紅色跟其他顏色混在一塊，讓寶寶把所有的紅色挑出來(lái)。

　　一個(gè)小例子：在孩子會(huì )說(shuō)話(huà)以后，會(huì )經(jīng)常跟父母發(fā)生沖突，那是因為孩子的表達能力還沒(méi)有到能夠確切表達自己意思的時(shí)候，而父母往往理解不了，父母和老師都要善于去理解孩子的真實(shí)想法。區老師講了她自己女兒和外孫的例子：寶寶和媽媽出去買(mǎi)東西回來(lái)，寶寶指著(zhù)餅干說(shuō)：要。媽媽就拆開(kāi)來(lái)，拿出一塊給他，寶寶拿了就往地上一摔，還說(shuō)：要。媽媽又給他一塊，寶寶又往地上一摔。這樣媽媽就很生氣，而寶寶又很急還說(shuō)：要。這樣，媽媽就不給了，寶寶就哭鬧了。沖突就這樣發(fā)生了。后來(lái)把一袋沒(méi)有拆過(guò)的餅干給寶寶，他就很高興，自己研究怎樣拆開(kāi)，等到自己拆開(kāi)了，拿出餅干了，就非常興奮。所以寶寶指著(zhù)餅干說(shuō)“要”，他要的是沒(méi)有拆開(kāi)的想要自己來(lái)拆，但是媽媽不知道，媽媽替他拆了拿給他，他當然不高興，所以往地上扔，扔完了還說(shuō)“要”，在媽媽眼里就成了壞孩子了。