高中教學(xué)副校長(cháng)的興奮點(diǎn)
吉林市實(shí)驗中學(xué) 蔣宏祥
我擔任重點(diǎn)高中教學(xué)副校長(cháng)的體會(huì )是，作為協(xié)助校長(cháng)領(lǐng)導和主持學(xué)校的教學(xué)教研工作的教學(xué)副校長(cháng)，其教學(xué)管理之道在于“導”：指導、教導、引導、輔導；其工作總的出發(fā)點(diǎn)：適應教育發(fā)展的趨勢，努力實(shí)現“三化”和“兩型”，即：國際化、本土化、特色化；雙素質(zhì)型（教師和學(xué)生雙方素質(zhì)共同提高）、創(chuàng )新型；其工作的著(zhù)眼點(diǎn)：關(guān)注每一位學(xué)習者（包括管理者、教師和學(xué)生）的可持續發(fā)展；其工作的責任：只有一個(gè)字，就是“抓”；其工作的具體方法：只有兩個(gè)字，就是“看”和“導”；其主要方式：減負、重質(zhì)、樹(shù)風(fēng)（讓每一位教師樹(shù)立起自己的教學(xué)風(fēng)格、形成自己的教學(xué)特色）；引導教師高度重視課堂教學(xué)的三要件：趣（興趣）、動(dòng)（互動(dòng)）、法（方法）；其工作的基本做法：采取無(wú)為的手段，實(shí)現有為的目標。
作為重點(diǎn)高中的教學(xué)副校長(cháng)，在進(jìn)行教學(xué)管理的過(guò)程中，必須時(shí)刻注重提高教學(xué)質(zhì)量的“十三要素”：師、綱、課、堂、材、生、析、本、研、輔、做、導、考，它們是教學(xué)管理工作的關(guān)鍵點(diǎn)、興奮點(diǎn)和增值點(diǎn)。
⑴師，教師素質(zhì)。
教師是辦學(xué)要素之首，是決定性要素。教師的素質(zhì)決定了學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校的發(fā)展。所以，我任教學(xué)副校長(cháng)后，就先后創(chuàng )立了“吉林一中教師發(fā)展學(xué)校”和“吉林鐵中教師發(fā)展學(xué)校”。其主要思路是：給時(shí)間、加壓力、創(chuàng )條件、提標準、指目標，引導教師用更多的精力、以更高的水平去研究學(xué)生、教材、教法和學(xué)法。其后又成立了“吉林鐵中青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)協(xié)會(huì )”，主要做法有：組織“教學(xué)沙龍”、開(kāi)展“教師論壇”、給教師留“假期作業(yè)”等。以期盡快提高青年教師的素質(zhì)，督促他們樹(shù)立自己的教學(xué)風(fēng)格、形成教學(xué)特色。
⑵綱，教學(xué)大綱（現在叫課程標準）和考試大綱。
俗話(huà)說(shuō)：干活不由東，累死也無(wú)功。對于教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)“東家”就應該是課程標準和考試大綱。課程標準是編寫(xiě)教材的依據，是對教材的高度概括，可以說(shuō)是百煉成“綱”，有關(guān)教材編寫(xiě)部門(mén)根據它來(lái)編寫(xiě)課本；考試大綱是編制試題的依據，是考試復習應考的“指揮棒”。所以對它們必須高度重視、充分尊重、深入研究。
⑶課，課程安排。
即宏觀(guān)來(lái)說(shuō)，就是對課程的科學(xué)設計與合理實(shí)施；中觀(guān)來(lái)說(shuō)，就是關(guān)注各個(gè)相關(guān)學(xué)科之間的知識聯(lián)系；微觀(guān)來(lái)說(shuō)，就是研究學(xué)科內教材的知識體系等。這些都足以吸引教學(xué)副校長(cháng)的大部分注意力，并消耗其許多精力。
⑷堂，課堂教學(xué)。
這是教學(xué)管理的焦點(diǎn)、是學(xué)校工作的重中之重、是學(xué)校各項工作的“眼”。我認為，任何教學(xué)管理的規定都不如教師自己的教學(xué)定勢，所以，教學(xué)副校長(cháng)工作千頭萬(wàn)緒，都可以用一個(gè)字來(lái)概括“抓”，就是抓課堂：抓課堂教學(xué)的秩序、課堂教學(xué)的效率和課堂教學(xué)的質(zhì)量。具體方法是“看”和“導”，通過(guò)看（觀(guān)察）、再交流（指導），引導教師重視課堂的三要件：趣（興趣）、動(dòng)（互動(dòng)）、法（方法），從而保證高中三年約5000節課程的教學(xué)質(zhì)量。
⑸材，教材。
教材又叫課本，是教師講課之“本”，是編寫(xiě)教學(xué)參考書(shū)之“本”，是編制習題之“本”，是學(xué)生學(xué)習之“本”，是命題者出題之“本”！同時(shí)，也是“教學(xué)大綱”（課程標準）的具體化，所以，我提醒教師們要時(shí)刻高度重視、認真研究、充分尊重、深入挖掘教材，絕不能舍“本”逐末。并要求教師們在備課時(shí)，對教材做到“三吃透”和“四把握”。
⑹生，研究學(xué)生。
學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，教師只有掌握學(xué)生的知識需求，才能使自己的教育教學(xué)工作做到有的放矢。所以，教學(xué)副校長(cháng)就是要引導教師深入學(xué)生，認真研究學(xué)生的知識基礎和學(xué)習能力等各方面的情況。
⑺析，質(zhì)量分析。
通過(guò)撰寫(xiě)質(zhì)量分析和召開(kāi)“班科任聯(lián)席會(huì )”、“學(xué)情分析會(huì )”等形式，認真研究教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。由此指導教師在課堂教學(xué)中做到“三講”和“三不講”，注意“有效教學(xué)”和“有效復習”并教導學(xué)生進(jìn)行“有效學(xué)習”。
⑻本，校本課程。
結合學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)、科學(xué)、合理地開(kāi)設有針對性的“學(xué)習方法指導”、“心理健康”、“適應社會(huì )”和“高校與專(zhuān)業(yè)介紹”等講座或課程，開(kāi)拓學(xué)生的視野、提高學(xué)生的能力。
⑼研，教學(xué)科研。
引導教師結合教學(xué)實(shí)際，注意研究：如何培養學(xué)生綜合運用知識的意識與能力，培養學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神；如何通過(guò)教學(xué)過(guò)程培養學(xué)生的邏輯思維能力，能夠對事物作出科學(xué)有效的判斷、歸納、推理、演繹等；面對新時(shí)期的高中學(xué)生，我們的教育教學(xué)應該為他們提供哪些必需的核心知識，這些知識能否為他們今后獲取新知識和評價(jià)新事物奠定堅實(shí)的基礎等問(wèn)題。以實(shí)現我校教師“在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習；在研究中工作，在工作中研究”。
⑽輔，教輔設施。
實(shí)驗、圖書(shū)、電教、信息網(wǎng)等，是開(kāi)拓學(xué)生知識視野、增強其感性認識、實(shí)現其由感性認識升華為理性認識、培養其動(dòng)手操作能力的重要手段，所以，教學(xué)副校長(cháng)要高度關(guān)注這些教輔設施的建設與使用。
⑾做，動(dòng)手能力的培養。
“學(xué)習的目的全在于應用”，學(xué)以致用是任何一個(gè)學(xué)科學(xué)習的基本原則和目的。我們的教學(xué)目的之一就是培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，運用已有知識解決新問(wèn)題的能力可以理解為理論聯(lián)系實(shí)際的能力，要求學(xué)生會(huì )提出、分析和解決帶有實(shí)際意義或相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以，教學(xué)副校長(cháng)要引導教師高度重視學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗、操作等動(dòng)手能力的培養。
⑿導，課外輔導。
“學(xué)習之道在于‘悟’，教學(xué)之道在于‘度’”。課外輔導是教師在課堂教學(xué)之外，對學(xué)生適時(shí)、適度地進(jìn)行因材施教、啟發(fā)覺(jué)悟、解答問(wèn)題、彌補課堂教學(xué)缺陷的課外教學(xué)方式，它是貫徹因材施教原則，充分滿(mǎn)足不同學(xué)生的不同需求的有效措施，也是對課堂教學(xué)的必要補充。
⒀考，考試。
其一，成立各學(xué)科命題組，使我校命題工作更加科學(xué)化、規范化，在努力做到命題客觀(guān)、科學(xué)、有效，真正發(fā)揮考試對教學(xué)導向、檢測、評估功能的同時(shí)，盡早從考試命題角度實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式與方法的轉變；
其二，營(yíng)造公平競爭的氛圍，使我校的考試制度更加完善，在遏止考試舞弊的同時(shí)，培養學(xué)生的自律意識；
其三、高三畢業(yè)年級要認真研究高考方向，把握命題趨勢，突破思維定勢，及時(shí)修正復習方案。即：研究考試大綱、分析試卷特征、明確命題思路、把握復習方向。
學(xué)校之間的競爭說(shuō)到底，其實(shí)就是教學(xué)質(zhì)量的競爭，作為重點(diǎn)高中的教學(xué)副校長(cháng)只有緊緊抓住這提高教學(xué)質(zhì)量的“十三要素”，才能掌握競爭的主動(dòng)權，才能使學(xué)校始終立于不敗之地。
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