高中物理16個(gè)萬(wàn)能答題模版飛速解題

題型1〓直線(xiàn)運動(dòng)問(wèn)題

題型概述：直線(xiàn)運動(dòng)問(wèn)題是高考的熱點(diǎn)，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合；在計算題中常出現在第一個(gè)小題，難度為中等，常見(jiàn)形式為單體多過(guò)程問(wèn)題和追及相遇問(wèn)題.

思維模板：解圖像類(lèi)問(wèn)題關(guān)鍵在于將圖像與物理過(guò)程對應起來(lái)，通過(guò)圖像的坐標軸、關(guān)鍵點(diǎn)、斜率、面積等信息，對運動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分析，從而解決問(wèn)題；對單體多過(guò)程問(wèn)題和追及相遇問(wèn)題應按順序逐步分析，再根據前后過(guò)程之間、兩個(gè)物體之間的聯(lián)系列出相應的方程，從而分析求解，前后過(guò)程的聯(lián)系主要是速度關(guān)系，兩個(gè)物體間的聯(lián)系主要是位移關(guān)系.

題型2〓物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題

題型概述：物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題是指物體始終處于平衡狀態(tài)，但受力不斷發(fā)生變化的問(wèn)題.物體的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題一般是三個(gè)力作用下的平衡問(wèn)題，但有時(shí)也可將分析三力平衡的方法推廣到四個(gè)力作用下的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題.

思維模板：常用的思維方法有兩種.（1）解析法：解決此類(lèi)問(wèn)題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化；（2）圖解法：根據平衡條件畫(huà)出力的合成或分解圖，根據圖像分析力的變化.

題型3〓運動(dòng)的合成與分解問(wèn)題

題型概述：運動(dòng)的合成與分解問(wèn)題常見(jiàn)的模型有兩類(lèi).一是繩（桿）末端速度分解的問(wèn)題，二是小船過(guò)河的問(wèn)題，兩類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵都在于速度的合成與分解.

思維模板：（1）在繩（桿）末端速度分解問(wèn)題中，要注意物體的實(shí)際速度一定是合速度，分解時(shí)兩個(gè)分速度的方向應取繩（桿）的方向和垂直繩（桿）的方向；如果有兩個(gè)物體通過(guò)繩（桿）相連，則兩個(gè)物體沿繩（桿）方向速度相等.（2）小船過(guò)河時(shí)，同時(shí)參與兩個(gè)運動(dòng)，一是小船相對于水的運動(dòng)，二是小船隨著(zhù)水一起運動(dòng)，分析時(shí)可以用平行四邊形定則，也可以用正交分解法，有些問(wèn)題可以用解析法分析，有些問(wèn)題則需要用圖解法分析.

題型4〓拋體運動(dòng)問(wèn)題

題型概述：拋體運動(dòng)包括平拋運動(dòng)和斜拋運動(dòng)，不管是平拋運動(dòng)還是斜拋運動(dòng)，研究方法都是采用正交分解法，一般是將速度分解到水平和豎直兩個(gè)方向上.

思維模板：（1）平拋運動(dòng)物體在水平方向做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，在豎直方向做勻加速直線(xiàn)運動(dòng)，其位移滿(mǎn)足x=v0t,y=gt2/2，速度滿(mǎn)足vx=v0,vy=gt；（2）斜拋運動(dòng)物體在豎直方向上做上拋（或下拋）運動(dòng)，在水平方向做勻速直線(xiàn)運動(dòng)，在兩個(gè)方向上分別列相應的運動(dòng)方程求解.

題型5〓圓周運動(dòng)問(wèn)題

題型概述：圓周運動(dòng)問(wèn)題按照受力情況可分為水平面內的圓周運動(dòng)和豎直面內的圓周運動(dòng)，按其運動(dòng)性質(zhì)可分為勻速圓周運動(dòng)和變速圓周運動(dòng).水平面內的圓周運動(dòng)多為勻速圓周運動(dòng)，豎直面內的圓周運動(dòng)一般為變速圓周運動(dòng).對水平面內的圓周運動(dòng)重在考查向心力的供求關(guān)系及臨界問(wèn)題，而豎直面內的圓周運動(dòng)則重在考查最高點(diǎn)的受力情況.

思維模板：（1）對圓周運動(dòng)，應先分析物體是否做勻速圓周運動(dòng)，若是，則物體所受的合外力等于向心力，由F合=mv2/r=mrω2列方程求解即可；若物體的運動(dòng)不是勻速圓周運動(dòng)，則應將物體所受的力進(jìn)行正交分解，物體在指向圓心方向上的合力等于向心力.

（2）豎直面內的圓周運動(dòng)可以分為三個(gè)模型：①繩模型：只能對物體提供指向圓心的彈力，能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界態(tài)為重力等于向心力；②桿模型：可以提供指向圓心或背離圓心的力，能通過(guò)最高點(diǎn)的臨界態(tài)是速度為零；③外軌模型：只能提供背離圓心方向的力，物體在最高點(diǎn)時(shí)，若v<(gR)1/2，沿軌道做圓周運動(dòng)，若v≥(gR)1/2，離開(kāi)軌道做拋體運動(dòng).

題型6〓牛頓運動(dòng)定律的綜合應用問(wèn)題

題型概述：牛頓運動(dòng)定律是高考重點(diǎn)考查的內容，每年在高考中都會(huì )出現，牛頓運動(dòng)定律可將力學(xué)與運動(dòng)學(xué)結合起來(lái)，與直線(xiàn)運動(dòng)的綜合應用問(wèn)題常見(jiàn)的模型有連接體、傳送帶等，一般為多過(guò)程問(wèn)題，也可以考查臨界問(wèn)題、周期性問(wèn)題等內容，綜合性較強.天體運動(dòng)類(lèi)題目是牛頓運動(dòng)定律與萬(wàn)有引力定律及圓周運動(dòng)的綜合性題目，近幾年來(lái)考查頻率極高.

思維模板：以牛頓第二定律為橋梁，將力和運動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，可以根據力來(lái)分析運動(dòng)情況，也可以根據運動(dòng)情況來(lái)分析力.對于多過(guò)程問(wèn)題一般應根據物體的受力一步一步分析物體的運動(dòng)情況，直到求出結果或找出規律.

對天體運動(dòng)類(lèi)問(wèn)題，應緊抓兩個(gè)公式：GMm/r2=mv2/r=mrω2=mr4π2/T2①。GMm/R2=mg②.對于做圓周運動(dòng)的星體（包括雙星、三星系統），可根據公式①分析；對于變軌類(lèi)問(wèn)題，則應根據向心力的供求關(guān)系分析軌道的變化，再根據軌道的變化分析其他各物理量的變化.

題型7〓機車(chē)的啟動(dòng)問(wèn)題

題型概述：機車(chē)的啟動(dòng)方式?？疾榈挠袃煞N情況，一種是以恒定功率啟動(dòng)，一種是以恒定加速度啟動(dòng)，不管是哪一種啟動(dòng)方式，都是采用瞬時(shí)功率的公式P=Fv和牛頓第二定律的公式F-f=ma來(lái)分析.

思維模板：（1）機車(chē)以額定功率啟動(dòng).機車(chē)的啟動(dòng)過(guò)程如圖所示，由于功率P=Fv恒定，由公式P=Fv和F-f=ma知，隨著(zhù)速度v的增大，牽引力F必將減小，因此加速度a也必將減小，機車(chē)做加速度不斷減小的加速運動(dòng)，直到F=f，a=0，這時(shí)速度v達到最大值vm=P額定/F=P額定/f.

這種加速過(guò)程發(fā)動(dòng)機做的功只能用W=Pt計算，不能用W=Fs計算（因為F為變力）.

（2）機車(chē)以恒定加速度啟動(dòng).恒定加速度啟動(dòng)過(guò)程實(shí)際包括兩個(gè)過(guò)程.如圖所示，“過(guò)程1”是勻加速過(guò)程，由于a恒定，所以F恒定，由公式P=Fv知，隨著(zhù)v的增大，P也將不斷增大，直到P達到額定功率P額定，功率不能再增大了；“過(guò)程2”就保持額定功率運動(dòng).

過(guò)程1以“功率P達到最大，加速度開(kāi)始變化”為結束標志.過(guò)程2以“速度最大”為結束標志.過(guò)程1發(fā)動(dòng)機做的功只能用W=F·s計算，不能用W=P·t計算（因為P為變功率）.

題型8〓以能量為核心的綜合應用問(wèn)題

題型概述：以能量為核心的綜合應用問(wèn)題一般分四類(lèi).第一類(lèi)為單體機械能守恒問(wèn)題，第二類(lèi)為多體系統機械能守恒問(wèn)題，第三類(lèi)為單體動(dòng)能定理問(wèn)題，第四類(lèi)為多體系統功能關(guān)系（能量守恒）問(wèn)題.多體系統的組成模式：兩個(gè)或多個(gè)疊放在一起的物體，用細線(xiàn)或輕桿等相連的兩個(gè)或多個(gè)物體，直接接觸的兩個(gè)或多個(gè)物體.

思維模板：能量問(wèn)題的解題工具一般有動(dòng)能定理，能量守恒定律，機械能守恒定律.（1）動(dòng)能定理使用方法簡(jiǎn)單，只要選定物體和過(guò)程，直接列出方程即可，動(dòng)能定理適用于所有過(guò)程；（2）能量守恒定律同樣適用于所有過(guò)程，分析時(shí)只要分析出哪些能量減少，哪些能量增加，根據減少的能量等于增加的能量列方程即可；（3）機械能守恒定律只是能量守恒定律的一種特殊形式，但在力學(xué)中也非常重要.很多題目都可以用兩種甚至三種方法求解，可根據題目情況靈活選取.

題型9〓力學(xué)實(shí)驗中速度的測量問(wèn)題

題型概述：速度的測量是很多力學(xué)實(shí)驗的基礎，通過(guò)速度的測量可研究加速度、動(dòng)能等物理量的變化規律，因此在研究勻變速直線(xiàn)運動(dòng)、驗證牛頓運動(dòng)定律、探究動(dòng)能定理、驗證機械能守恒等實(shí)驗中都要進(jìn)行速度的測量.速度的測量一般有兩種方法：一種是通過(guò)打點(diǎn)計時(shí)器、頻閃照片等方式獲得幾段連續相等時(shí)間內的位移從而研究速度；另一種是通過(guò)光電門(mén)等工具來(lái)測量速度.

思維模板：用第一種方法求速度和加速度通常要用到勻變速直線(xiàn)運動(dòng)中的兩個(gè)重要推論：①vt/2=v平均=（v0+v）/2，②Δx=aT2，為了盡量減小誤差，求加速度時(shí)還要用到逐差法.用光電門(mén)測速度時(shí)測出擋光片通過(guò)光電門(mén)所用的時(shí)間，求出該段時(shí)間內的平均速度，則認為等于該點(diǎn)的瞬時(shí)速度，即：v=d/Δt.

題型10〓電容器問(wèn)題

題型概述：電容器是一種重要的電學(xué)元件，在實(shí)際中有著(zhù)廣泛的應用，是歷年高考?？嫉闹R點(diǎn)之一，常以選擇題形式出現，難度不大，主要考查電容器的電容概念的理解、平行板電容器電容的決定因素及電容器的動(dòng)態(tài)分析三個(gè)方面.

思維模板：

（1）電容的概念：電容是用比值（C=Q/U）定義的一個(gè)物理量，表示電容器容納電荷的多少，對任何電容器都適用.對于一個(gè)確定的電容器，其電容也是確定的（由電容器本身的介質(zhì)特性及幾何尺寸決定），與電容器是否帶電、帶電荷量的多少、板間電勢差的大小等均無(wú)關(guān).

（2）平行板電容器的電容：平行板電容器的電容由兩極板正對面積、兩極板間距離、介質(zhì)的相對介電常數決定，滿(mǎn)足C=εS/(4πkd)

（3）電容器的動(dòng)態(tài)分析：關(guān)鍵在于弄清哪些是變量，哪些是不變量，抓住三個(gè)公式[C=Q/U、C=εS/(4πkd)及E=U/d]并分析清楚兩種情況：一是電容器所帶電荷量Q保持不變（充電后斷開(kāi)電源），二是兩極板間的電壓U保持不變（始終與電源相連）.

題型11〓帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題

題型概述：帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題本質(zhì)上是一個(gè)綜合了電場(chǎng)力、電勢能的力學(xué)問(wèn)題，研究方法與質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)一樣，同樣遵循運動(dòng)的合成與分解、牛頓運動(dòng)定律、功能關(guān)系等力學(xué)規律，高考中既有選擇題，也有綜合性較強的計算題

思維模板：

(1)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題應從兩種思路著(zhù)手

①動(dòng)力學(xué)思路：重視帶電粒子的受力分析和運動(dòng)過(guò)程分析，然后運用牛頓第二定律并結合運動(dòng)學(xué)規律求出位移、速度等物理量.

②功能思路：根據電場(chǎng)力及其他作用力對帶電粒子做功引起的能量變化或根據全過(guò)程的功能關(guān)系，確定粒子的運動(dòng)情況（使用中優(yōu)先選擇）.

(2)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題應注意是否考慮粒子的重力

①質(zhì)子、α粒子、電子、離子等微觀(guān)粒子一般不計重力；

②液滴、塵埃、小球等宏觀(guān)帶電粒子一般考慮重力；

③特殊情況要視具體情況，根據題中的隱含條件判斷.

(3)處理帶電粒子在電場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題應注意畫(huà)好粒子運動(dòng)軌跡示意圖，在畫(huà)圖的基礎上運用幾何知識尋找關(guān)系往往是解題的突破.

題型12〓帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題

題型概述：帶電粒子在磁場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題在歷年高考試題中考查較多，命題形式有較簡(jiǎn)單的選擇題，也有綜合性較強的計算題且難度較大，常見(jiàn)的命題形式有三種：

（1）突出對在洛倫茲力作用下帶電粒子做圓周運動(dòng)的運動(dòng)學(xué)量（半徑、速度、時(shí)間、周期等）的考查；（2）突出對概念的深層次理解及與力學(xué)問(wèn)題綜合方法的考查，以對思維能力和綜合能力的考查為主；（3）突出本部分知識在實(shí)際生活中的應用的考查，以對思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力的考查為主.

思維模板：在處理此類(lèi)運動(dòng)問(wèn)題時(shí)，著(zhù)重把握“一找圓心，二找半徑（R=mv/Bq），三找周期（T=2πm/Bq）或時(shí)間”的分析方法.

（1）圓心的確定：因為洛倫茲力f指向圓心，根據f⊥v，畫(huà)出粒子運動(dòng)軌跡中任意兩點(diǎn)（一般是射入和射出磁場(chǎng)的兩點(diǎn)）的f的方向，沿兩個(gè)洛倫茲力f作出其延長(cháng)線(xiàn)的交點(diǎn)即為圓心.另外，圓心位置必定在圓中任一根弦的中垂線(xiàn)上（如圖所示）.

（2）半徑的確定和計算：利用平面幾何關(guān)系，求出該圓的半徑（或運動(dòng)圓弧對應的圓心角），并注意利用一個(gè)重要的幾何特點(diǎn)，即粒子速度的偏向角（φ）等于圓心角（α），并等于弦AB與切線(xiàn)的夾角（弦切角θ）的2倍（如圖所示），即φ＝α＝2θ.

（3）運動(dòng)時(shí)間的確定：t=φT/2π或t=s/v,其中φ為偏向角，T為周期，s為軌跡的弧長(cháng)，v為線(xiàn)速度.

題型13〓帶電粒子在復合場(chǎng)中的運動(dòng)問(wèn)題

題型概述：帶電粒子在復合場(chǎng)中的運動(dòng)是高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)之一，主要有下面所述的三種情況.

（1）帶電粒子在組合場(chǎng)中的運動(dòng)：在勻強電場(chǎng)中，若初速度與電場(chǎng)線(xiàn)平行，做勻變速直線(xiàn)運動(dòng)；若初速度與電場(chǎng)線(xiàn)垂直，則做類(lèi)平拋運動(dòng)；帶電粒子垂直進(jìn)入勻強磁場(chǎng)中，在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動(dòng).

（2）帶電粒子在疊加場(chǎng)中的運動(dòng)：在疊加場(chǎng)中所受合力為0時(shí)做勻速直線(xiàn)運動(dòng)或靜止；當合外力與運動(dòng)方向在一直線(xiàn)上時(shí)做變速直線(xiàn)運動(dòng)；當合外力充當向心力時(shí)做勻速圓周運動(dòng).

（3）帶電粒子在變化電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運動(dòng)：變化的電場(chǎng)或磁場(chǎng)往往具有周期性，同時(shí)受力也有其特殊性，常常其中兩個(gè)力平衡，如電場(chǎng)力與重力平衡，粒子在洛倫茲力作用下做勻速圓周運動(dòng).

思維模板：分析帶電粒子在復合場(chǎng)中的運動(dòng)，應仔細分析物體的運動(dòng)過(guò)程、受力情況，注意電場(chǎng)力、重力與洛倫茲力間大小和方向的關(guān)系及它們的特點(diǎn)（重力、電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，洛倫茲力永遠不做功），然后運用規律求解，主要有兩條思路.

（1）力和運動(dòng)的關(guān)系：根據帶電粒子的受力情況，運用牛頓第二定律并結合運動(dòng)學(xué)規律求解.

（2）功能關(guān)系：根據場(chǎng)力及其他外力對帶電粒子做功的能量變化或全過(guò)程中的功能關(guān)系解決問(wèn)題.

題型14〓以電路為核心的綜合應用問(wèn)題

題型概述：該題型是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，高考對本題型的考查主要體現在閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、電學(xué)實(shí)驗等方面.主要涉及電路動(dòng)態(tài)問(wèn)題、電源功率問(wèn)題、用電器的伏安特性曲線(xiàn)或電源的U-I圖像、電源電動(dòng)勢和內阻的測量、電表的讀數、滑動(dòng)變阻器的分壓和限流接法選擇、電流表的內外接法選擇等.

思維模板：

（1）電路的動(dòng)態(tài)分析是根據閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律及串并聯(lián)電路的性質(zhì)，分析電路中某一電阻變化而引起整個(gè)電路中各部分電流、電壓和功率的變化情況，即有R分→R總→I總→U端→I分、U分.

（2）電路故障分析是指對短路和斷路故障的分析，短路的特點(diǎn)是有電流通過(guò)，但電壓為零，而斷路的特點(diǎn)是電壓不為零，但電流為零，常根據短路及斷路特點(diǎn)用儀器進(jìn)行檢測，也可將整個(gè)電路分成若干部分，逐一假設某部分電路發(fā)生某種故障，運用閉合電路或部分電路歐姆定律進(jìn)行推理.

（3）導體的伏安特性曲線(xiàn)反映的是導體的電壓U與電流I的變化規律，若電阻不變，電流與電壓成線(xiàn)性關(guān)系，若電阻隨溫度發(fā)生變化，電流與電壓成非線(xiàn)性關(guān)系，此時(shí)曲線(xiàn)某點(diǎn)的切線(xiàn)斜率與該點(diǎn)對應的電阻值一般不相等.

電源的外特性曲線(xiàn)（由閉合電路歐姆定律得U=E-Ir，畫(huà)出的路端電壓U與干路電流I的關(guān)系圖線(xiàn)）的縱截距表示電源的電動(dòng)勢，斜率的絕對值表示電源的內阻.

題型15〓以電磁感應為核心的綜合應用問(wèn)題

題型概述：此題型主要涉及四種綜合問(wèn)題

(1)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題：力和運動(dòng)的關(guān)系問(wèn)題，其聯(lián)系橋梁是磁場(chǎng)對感應電流的安培力.

(2)電路問(wèn)題：電磁感應中切割磁感線(xiàn)的導體或磁通量發(fā)生變化的回路將產(chǎn)生感應電動(dòng)勢，該導體或回路就相當于電源,這樣，電磁感應的電路問(wèn)題就涉及電路的分析與計算.

(3)圖像問(wèn)題：一般可分為兩類(lèi)，一是由給定的電磁感應過(guò)程選出或畫(huà)出相應的物理量的函數圖像；二是由給定的有關(guān)物理圖像分析電磁感應過(guò)程，確定相關(guān)物理量.

(4)能量問(wèn)題：電磁感應的過(guò)程是能量的轉化與守恒的過(guò)程，產(chǎn)生感應電流的過(guò)程是外力做功，把機械能或其他形式的能轉化為電能的過(guò)程；感應電流在電路中受到安培力作用或通過(guò)電阻發(fā)熱把電能轉化為機械能或電阻的內能等.

思維模板：解決這四種問(wèn)題的基本思路如下

(1)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題：根據法拉第電磁感應定律求出感應電動(dòng)勢，然后由閉合電路歐姆定律求出感應電流，根據楞次定律或右手定則判斷感應電流的方向，進(jìn)而求出安培力的大小和方向，再分析研究導體的受力情況，最后根據牛頓第二定律或運動(dòng)學(xué)公式列出動(dòng)力學(xué)方程或平衡方程求解.

(2)電路問(wèn)題：明確電磁感應中的等效電路，根據法拉第電磁感應定律和楞次定律求出感應電動(dòng)勢的大小和方向，最后運用閉合電路歐姆定律、部分電路歐姆定律、串并聯(lián)電路的規律求解路端電壓、電功率等.

(3)圖像問(wèn)題：綜合運用法拉第電磁感應定律、楞次定律、左手定則、右手定則、安培定則等規律來(lái)分析相關(guān)物理量間的函數關(guān)系，確定其大小和方向及在坐標系中的范圍，同時(shí)注意斜率的物理意義.

(4)能量問(wèn)題：應抓住能量守恒這一基本規律，分析清楚有哪些力做功，明確有哪些形式的能量參與了相互轉化，然后借助于動(dòng)能定理、能量守恒定律等規律求解.

題型16〓電學(xué)實(shí)驗中電阻的測量問(wèn)題

題型概述：該題型是高考實(shí)驗的重中之重，可以說(shuō)高考每年所考的電學(xué)實(shí)驗都會(huì )涉及電阻的測量.針對此部分的高考命題可以是測量某一定值電阻，也可以是測量電流表或電壓表的內阻，還可以是測量電源的內阻等.

思維模板：測量的原理是部分電路歐姆定律、閉合電路歐姆定律；常用方法有歐姆表法、伏安法、等效替代法、半偏法等.