海靈格家庭系統工作坊中典型的案例：
1、有一對伴侶相處五、六年，彼此相愛(ài)，但是從去年開(kāi)始，雖沒(méi)有重大的變故，但不融洽的地方愈來(lái)愈明顯，那個(gè)男人一和其它的女人有接觸，那個(gè)女人的不安全感就開(kāi)始增加，對那個(gè)男人愈來(lái)愈不信任。他們做了許多溝通、努力卻也沒(méi)有多大改變，漸漸出現分手的危險。后來(lái)接受了「家族排列」才揭露出，原來(lái)因為他們曾經(jīng)有過(guò)墮胎的小孩，但是他們卻沒(méi)有共同地承擔、共同表示這個(gè)悲傷，所以我們在個(gè)案中讓他們共同表示這個(gè)悲傷，并且在他們的心里給這個(gè)小孩一個(gè)位子. . . 很不可思議地，這對伴侶就能在另一個(gè)新的層面上，重新開(kāi)始新的互動(dòng)關(guān)系。
2、一對夫妻有兩個(gè)孩子，父親從小就很疼愛(ài)她們，親子間也沒(méi)有發(fā)生什么大問(wèn)題，但是不知什么原因，大女兒總和父親相處不好，心中對父親有一種說(shuō)不出的憤怒、甚至怨恨，他們也做了許多諮商、溝通，但總覺(jué)得只是處理了表面的情緒。后來(lái)在家族星座中才發(fā)現，原來(lái)這個(gè)女兒接收了父親以前分手的女朋友的情緒，因為當初的分手對那個(gè)女人很不公平、而且造成傷害，那個(gè)女人對他仍存有怨恨，并未得到一個(gè)平衡的和解，所以這個(gè)女兒不知不覺(jué)接收了她的情緒，對父親產(chǎn)生憤怒與怨恨。如此一來(lái)，我們用「家族排列法」把問(wèn)題根源清楚揭露出來(lái)，并且重新擺設它，讓責任歸屬到它應該歸屬的地方，父親與以前的女朋友達成一個(gè)平衡的和解，孩子回到屬于她的位置，不久后這個(gè)女兒心中對父親的憤怒與怨恨就徹底消失了。
所以，如果我們知道這些造成身心靈困擾、家庭問(wèn)題的人或原因時(shí)，那還好處理，有許多方法可以用；但是，往往很多時(shí)候是我們不知道、或不覺(jué)得的人或事所造成的，用一般的方法比較難以奏效，但是「家族排列法」卻剛好可以針對這種情況，做妥善的處理。
其它案例：
個(gè)案1：一個(gè)婦女，抱怨她的女兒常常生病，而且脾氣很壞。
老師排出來(lái)的情況是：女兒低頭看著(zhù)地上的一個(gè)死人，一個(gè)被他們家族遺忘和排除的成員，所以女兒會(huì )受到這個(gè)能量的牽引。 任何家族成員都不能被排除在家族系統之外，否則這個(gè)系統就會(huì )失衡。每個(gè)家族有自己的共同靈魂，它影響每一個(gè)成員，而家族系統有一個(gè)系統性的規則：每一個(gè)家族成員都不能被排除在外（遭到遺忘或否認），否則一定會(huì )有一個(gè)其它的家族成員來(lái)代表他，這就是說(shuō)，那個(gè)家族成員會(huì )受到那個(gè)被排斥的家族成員的牽連（entanglement）。
所謂家族成員包括：
孩子：包括死去的，流產(chǎn)的，墮胎的， 送給別人的，失散的。
父母和父母的兄弟姐妹（不包括兄弟姐妹的配偶）。
祖父母，他們的兄弟姐妹不包括，但是也有例外。
曾祖父母，但比較少影響。
還有一些沒(méi)有血緣關(guān)系的，像前妻、前夫，父母的前任配偶，祖父母的前任配偶。因為前任讓位之后才有現任的，所以他們也要算在家族系統里面。所以很多孩子有的時(shí)候會(huì )受祖父母的前任配偶的牽連，女兒有時(shí)會(huì )代表父親的前妻。
另外，被家庭成員剝削或是傷害的人，或是傷害家庭成員的人，也會(huì )影響其它的家庭成員。尤其是如果這個(gè)家庭成員剝削別人而致富，那么這個(gè)家族一定會(huì )有人受到不好的影響。我們不能把自己的快樂(lè )建筑在別人的痛苦上。同樣的，如果有人傷害你的家族成員或甚至殺了他們，而你的家族成員不能原諒他們，那么這些家族成員就會(huì )受到這些加害者的影響，而帶著(zhù)他們憤怒的能量。所以寬恕他人和臣服于命運是很重要的，這也就是老子所謂的“道”，而家庭系統排列就是要把“道”帶到生活中來(lái)。
個(gè)案 2：一個(gè)女的抱怨很多親近的人都離她而去，而自己有很多消極的想法。（老師指出她的臉上就流露出她在生活中排除exclude了很多人）（上課的舞臺上就是一個(gè)超強的能量場(chǎng)，每個(gè)人上去都會(huì )受到感染，而無(wú)所遁形）
老師說(shuō)：如果你不愛(ài)一個(gè)人，那么你誰(shuí)都沒(méi)有能力愛(ài)。這個(gè)人是誰(shuí)呢？
我以為老師指的是要愛(ài)我們自己，但是答案卻是：你的母親！一個(gè)人必須原諒、接受和無(wú)條件的愛(ài)他的母親，他才能在生活中找到平靜。
個(gè)案 3：一個(gè)愛(ài)爾蘭老外領(lǐng)養了一個(gè)愛(ài)爾蘭的孩子，可是這個(gè)孩子缺乏自信，而且很容易焦慮。這個(gè)孩子是一個(gè)結了婚而且自己已經(jīng)有8、9個(gè)孩子的農夫和一個(gè)17歲的智障女人生下來(lái)的。 這個(gè)是很明顯的原生家庭沒(méi)有接納他的例子，（記得老師說(shuō)的規則嗎？）老師鼓勵他帶著(zhù)孩子去尋根，和解他心中被遺棄的遺憾。
個(gè)案 4：一個(gè)女的，墮胎過(guò)一次，再懷孕時(shí)很想要孩子，但是流產(chǎn)了。
老師說(shuō)：要承認這兩個(gè)孩子，原諒自己，然后把愧疚的力量轉化程做好事的動(dòng)力。否認、愧疚、自圓其說(shuō)只會(huì )引來(lái)更多負面的能量，沒(méi)有幫助。（參考第一個(gè)典型的例子）
個(gè)案5：一個(gè)母親帶來(lái)一個(gè)有注意力缺乏癥候群（ADD）的孩子。她老公的哥哥自殺而死，在文革中母親也被打死。這個(gè)媽媽心里有很多傷，而且還想追隨死去的母親。所以孩子為母親擔憂(yōu)，精神不能集中。過(guò)動(dòng)兒（ADHD）也是家庭系統的問(wèn)題，他intangled with someone who needs attention. (和一個(gè)需要注意的家族成員牽連在一塊兒)。孩子是沒(méi)有問(wèn)題，而且是完美的，只要母親能夠自己照顧好自己，孩子就不用擔心了。老師要她寬恕、放下，并且向命運臣服。 Say yes to life!
不管小孩子對父母做了什么，他們的出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)，It’s the love of a child，no matter what they do, they do it out of love, and they don’t know better。很多小孩子擔心母親會(huì )離開(kāi)或是死掉，因為母親常常和其它的家族成員有牽連，孩子就會(huì )很擔心。（在靈魂的深處，我們都是連接在一起的，孩子尤其敏感）老師碰過(guò)一個(gè)case 就是一個(gè)孩子的父親去世了，母親很傷心，雖然活得好好的，可是somehow想追隨她的丈夫而去。這個(gè)孩子在學(xué)校非常頑烈，脾氣很壞。在他心靈深處，他覺(jué)得憤怒可以讓他強壯，而對抗生與死。老師引導他看清楚他對死亡其實(shí)是無(wú)能為力的，他的憤怒就轉為悲傷哭泣，在這過(guò)程中，他獲得了力量而有所成長(cháng)。
另外一個(gè)家族排列的規則是：在家族系統中，有一個(gè)階層排列（hierarchy）的規定，后面的人，不可以干涉前面的人。例如：很多孩子想救他們的父母，讓他們快樂(lè )，或是不要自殺，這注定會(huì )失敗，而且會(huì )導致更多的問(wèn)題。
個(gè)案 6：自己想自殺，因為母親自殺了。（這個(gè)人的悲傷和不想活下去的感受完全寫(xiě)在他臉上）老師說(shuō)： this is the love of a child, but sometimes it’s blind love. 老師鼓勵他放掉愧疚、把想死的欲望變成求生的欲望。
個(gè)案7：一個(gè)大男生上臺問(wèn)：我如何控制我的憤怒和焦慮？
老師說(shuō)，生氣是孩子才會(huì )做的，大人不生氣，因為他們可以用行動(dòng)來(lái)改變他們不喜歡的事（adults act on their anger, anger arises from powerless）, 憤怒屬于孩子因為他們沒(méi)有能力改變事情。排列出來(lái)的結果是她的母親想要死！充滿(mǎn)了對她自己父親和丈夫的憤怒，而這就影響了她的孩子。老師最后還是強調：愛(ài)你的母親，你才有能力愛(ài)別人。
個(gè)案 8: 一個(gè)人上來(lái)控訴他的父母從小就把他送到親戚家，回去以后又常常打他。老師說(shuō)： A client who accuses his parents can’t be helped!!!
老師的經(jīng)典名句：（這是他上課時(shí)候針對當時(shí)情況的神來(lái)之筆，光看字面的意思，可能很難懂，我加上了注解，希望有所幫助）
Adults don’t get angry, as they can act on their anger. Anger arises from powerless, so it’s a habit from your childhood. （成人不必憤怒，因為他們可以采取行動(dòng)，而且有很多選擇以及工具來(lái)改變他們不喜歡的事情，所以憤怒是無(wú)力感的結果，只有孩子會(huì )有的。我們的憤怒是孩提時(shí)代延伸下來(lái)的）
When we worry about others, we stop growing ourselves.（我們常常用擔心別人的方式，逃避自己對自己成長(cháng)應該要負的責任）
In a tragedy, if you look for faults (of yourself or other people), you can’t really grieve, and the hurt and hatred will be in your heart forever. （悲劇發(fā)生的時(shí)候，臣服很重要，這様你才能真正體會(huì )那個(gè)傷心，然后日子還是要過(guò)的：life has to go on。如果一直在責怪自己或他人，你的生活無(wú)法恢復平靜）
You can only love others if you love your own mother. （母親是給我們生命的人，無(wú)論如何你要全然接納她，你才能有自己的生活）
Consent (surrender) to the fates and destinies － forgiveness??！（臣服是內心平靜的鑰匙）
Love can free the victim from the old relationship and start a new one!!（在受害者和加害者的關(guān)系中，唯有愛(ài)能化解一切）
Helping others is avoiding one’s own problems. The helper is actually weaker than the other person. (aha！) （太熱心的幫助別人就是在逃避自己的問(wèn)題，而且幫助別人會(huì )讓你覺(jué)得有優(yōu)越感）*這句話(huà)要用來(lái)提醒我自己，別太好為人師，強人所難－－心靈自由之路。
個(gè)案 9: 一個(gè)女的說(shuō)不知道為什么老找她老公的碴。老師排列以后，發(fā)現是： double shift 雙重轉移。因為這個(gè)女的在面對她老公的時(shí)候，臉變成一個(gè)老太婆的樣子，原來(lái)這個(gè)女的奶奶受了很多爺爺的氣，積怨在心。老師要她告訴她奶奶：我知道你受苦了，安心的去吧！奶奶的臉轉為平和，閉上了眼睛。寬恕是多重要呀！要不然你的子孫都會(huì )受到影響??！
老師談到了怎么樣在自己心中找到平和（peace）的方法：
我們每個(gè)人來(lái)自不同的家族，每個(gè)家族有他自己的價(jià)值、規范、和道德標凖等。這些規范和標凖沒(méi)有好與壞，但是他們會(huì )和其它的人的價(jià)值產(chǎn)生沖突（因為沒(méi)有兩個(gè)家族是相同的）。為了成長(cháng)，為了自己內心的祥和平靜，我們需要去接納生命中所有的事情，甚至改變我們的價(jià)值來(lái)迎合它。
個(gè)案10：一個(gè)小女孩上臺訴說(shuō)她與家人的關(guān)系不好，沒(méi)有話(huà)說(shuō)。排列之后，她的家庭有明顯的亂倫現象（精神上的）。她的母親推她到她父親那里去代替她母親，因為她母親想離開(kāi)。她父親接納這個(gè)安排，但是又有愧疚感。代表們在臺上表現的很清楚，老師沒(méi)有說(shuō)太多或是問(wèn)什么問(wèn)題。孩子夾在父母當中，特別可憐。老師要孩子對母親說(shuō)： this is too much for me， I am too small for this。我年紀太小了，這些不應該是我所承擔的。
個(gè)案 11：一個(gè)人擔心他的家人。
這還是一個(gè)家族成員被排除的例子。如果有家庭成員被排斥，那么這個(gè)家庭系統就不完整了，這個(gè)成員的能量會(huì )擾亂系統中的平靜。其它我們需要做的就是去承認他（recognize），在我們心靈的層面認同他，視他為家庭的一份子，就可以了。
個(gè)案12：我如何控制自己的脾氣？
老師說(shuō)，當你對某人很憤怒時(shí)，應該問(wèn)：What must I have done to you to make me so angry at you?? 對自己母親有憤怒的人無(wú)法生活下去。愛(ài)就是全然的接受。所謂恨自己的母親，其實(shí)是一種disappointed love，因為母親沒(méi)有達到他的期望。我們在家庭中反抗或是拒絕什么東西的話(huà)，我們不會(huì )找到心中的平靜的。
個(gè)案 13：這個(gè)人的家庭十分復雜，命運也很悲慘。 老師要她look forward and beyond these people（她的家人和加害者），然后了解他們都是在一個(gè)更大的力量的手中，不是我們能改變或控制的。(They are all in the hands of a greater power.) Again，臣服于命運。 Say yes to life, smile to the destiny..…
個(gè)案14: 這個(gè)人有隱藏的精神分裂，在臺上表達出來(lái)（臉變得很可怕！老師說(shuō)他上半身是日本人－加害者，下半身是中國人－受害者）。他說(shuō)他的問(wèn)題是愿意付出很多愛(ài)，而別人回報時(shí)他有覺(jué)得自己不配得。老師說(shuō)： Give and take relationship: when we give, we feel superior, we are bigger. (another aha for me) 這個(gè)人的家庭也很復雜，所以在他心里同時(shí)有加害者和受害者的腳色，兩方?jīng)]有和解。在一個(gè)家族中，內部如果有迫害的事情發(fā)生，雙方?jīng)]有和解的話(huà)，他們系統中的下一代或下下代會(huì )有精神分裂者出現（要承受這個(gè)角色），如果這個(gè)人能夠讓這兩方在他內部和解的話(huà)，事情就可以在此終結。（嘿！我們中國人說(shuō)的“禍延子孫”還是真有道理呢?。?/font>
個(gè)案 15: 父親在文革時(shí)自殺，她哭得很傷心。老師說(shuō)她實(shí)際上是憤怒，憤怒那些迫害她父親的人，甚至她的父親，因為他沒(méi)有勇氣為家人活下去。在臺上她哭的死去活來(lái)，可是老師說(shuō)她在演戲，不要被她騙了（她一直閉著(zhù)眼睛在哭，老師說(shuō)當你閉眼時(shí)表達的情緒都不是真實(shí)的情緒）。因為她不放掉那份憤怒，所以她已經(jīng)和加害者的能量認同了（double identification）。對任何人心懷怨恨、憤怒，都只會(huì )為自己招來(lái)更不好的能量。寬恕、寬恕、寬?。?！
