3. 分析單詞的形態(tài)。這是中國農村學(xué)生在有了一定的詞匯量之后必須掌握的有效記憶方法，既通過(guò)分析單詞的和詞綴的意義以及單詞是否轉化、合成和派生等記憶英語(yǔ)單詞。

首先，教給學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)詞根和詞綴的知識。

(1) 前綴。例如： pre- ……前，un- （不），im- （不），re- （再），op- （反對）， 等等

(2) 后綴。例如：-ly（...地），-er（...人），-ous（...的），-ful（...的）， 等等。

(3) 詞根。例如：care（關(guān)心，小心），beauty（美麗），busy（忙），port（拿，帶來(lái)），等等。

其次，教給學(xué)生英語(yǔ)構詞法的知識。

(1) 轉化，既由一種詞性轉化為另一種詞性。

例如：fish n. 魚(yú)，fish v. 釣魚(yú)；fly n. 蒼蠅，fly v. 飛行；

(2) 派生，既通過(guò)加前綴或后綴構成另一個(gè)詞。

例如：Like 喜歡 dislike （加前綴 dis）不喜歡，luck 幸運 lucky（加后綴 y）幸運的；

(3) 合成，既由兩個(gè)或更多的單詞合成一個(gè)單詞。

如：bedroom n. 臥室，bed 床 + room 房間；

這種記詞方法的優(yōu)點(diǎn)是把具有同一基本意義的不同詞性或意義相反的一系列單詞同時(shí)記憶，一目了然，便于儲存。

4. 聯(lián)想記憶。

蘇聯(lián)著(zhù)名生理學(xué)家巴甫洛夫指出：“記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。”美國心理學(xué)家威廉·詹姆士也說(shuō)：“記憶的秘訣就是根據我們想記住的各種材料來(lái)進(jìn)行各種各樣的聯(lián)想，而這些聯(lián)想就成了各種資料的釣鉤，萬(wàn)一資料沉沒(méi)腦海，我們就可以通過(guò)聯(lián)想這樣的釣鉤將資料釣出來(lái)。”

聯(lián)想是記憶的基礎。聯(lián)想記憶單詞就是充分運用發(fā)散思維展開(kāi)自己的想象力，使所要記憶的英語(yǔ)單詞生動(dòng)、形象和系統化，使生詞和熟詞之間建立一種荒誕夸張、稀奇古怪、難合情理、牽強附會(huì )的聯(lián)系，令人終生難忘，從而達到以舊帶新、快速記憶之目的。

(1) 聯(lián)想的方法和技巧

① 新舊知識相聯(lián)系

② 綜合聯(lián)想：記單詞時(shí)在腦海中勾出圖像，可以讓圖像穿上鮮艷的服裝，可以讓圖像發(fā)出美妙的音樂(lè )，可以讓圖像散發(fā)濃郁的芳香，可以讓圖像優(yōu)美地舞蹈，可以讓圖像飛越高山，可以讓圖像夸大、縮小，可以讓圖像非同尋常，可以讓圖像幽默滑稽，等等。就看你的想象力了！科學(xué)研究表明：想象力越豐富，越多彩，越奇特，記憶藝術(shù)越高，記憶越成功，效果越持久。

(2）聯(lián)想的思維規律

① 音與形的聯(lián)想，即根據單詞讀音聯(lián)想到單詞的拼寫(xiě)。例如：由/p

② 音與義的聯(lián)想，即同義、近義、反義等。

例如：由 soon 想到 in a short time 不久；由 immediately 想到 at once 馬上。

③ 音與音的聯(lián)想，即根據單詞讀音聯(lián)想到另一個(gè)單詞的讀音。

例如: father 父親 — farther 更遠；meat 肉 — meet遇見(jiàn)；sea 海洋 — see 看見(jiàn)。

④ 義與義的聯(lián)想，即根據單詞各部分的意義聯(lián)想到整個(gè)單詞的意義。

例如：classroom n. 教室，class 班級，學(xué)生 + room 房間。

⑤ 形與形的聯(lián)想, 即根據單詞的詞形想到類(lèi)似單詞的詞形。

例如：care 關(guān)心 — careful 關(guān)心的 — carefully 關(guān)心地；

　　　mouth 嘴 — month 月；

　　　horse 馬 — house 房子 — hoarse 聲音嘶啞的，一匹馬關(guān)在房間里聲音嘶啞了。