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大學(xué)時(shí)期，我們幾個(gè)?？庉嬙鴧⒓舆^(guò)一次學(xué)校組織的異地采風(fēng)活動(dòng)。作為學(xué)生，能擁有這樣愜意免費的旅行，自然樂(lè )不可支。
負責帶隊的主編老師四十多歲，平時(shí)很少出遠門(mén)。勤勤懇懇的她為把這次旅行安排得井井有條萬(wàn)無(wú)一失，就把“未雨綢繆”這四個(gè)字演繹到了極致。
在出發(fā)前一周，老師就頻頻召集我們幾個(gè)男女學(xué)生開(kāi)會(huì )，一邊不斷強調外出紀律，一邊安排我們做足準備工作。我們買(mǎi)了大量的藥品防備有人突發(fā)疾病，帶了各種雨具防備天氣突變，準備野營(yíng)用具預防可能的野外迷路，搜集地圖和民風(fēng)民情資料應對可能的人生地不熟，甚至還制定了分工圖表保證當意外出現時(shí)每個(gè)人能從容應對，就這樣開(kāi)會(huì )、準備、再開(kāi)會(huì )、再準備……
記得臨出發(fā)前的那個(gè)晚上，老師又挨個(gè)打電話(huà)，直到我們每個(gè)人都能把出行須知復述得八九不離十，才放心地掛上電話(huà)。我當時(shí)就在想：早知道有這么操心費心就不參加了！
當然，那次采風(fēng)活動(dòng)其實(shí)很開(kāi)心，而那些被我們事先反復“演練”的狀況，一個(gè)也沒(méi)有出現，我們帶去的大包小包一個(gè)都沒(méi)用上，反倒成了不小的累贅。
幾天后的回程中，身心俱疲的主編老師終于在車(chē)里沉沉入睡。同行的女生小聲發(fā)牢騷，“搞得像沒(méi)出去旅游過(guò)一樣，帶了這么多沒(méi)用的東西，連紀念品都沒(méi)心情買(mǎi)了，累慘了！”我們也都知道，老師不是存心給我們添堵，她只是對各種可能性過(guò)分焦慮。因為焦慮，她身心俱疲，全無(wú)樂(lè )趣！
之所以提到旅行，是因為旅行這個(gè)概念足以囊括多種情緒：期待、興奮、愉悅、回味，包羅萬(wàn)象，所以很多文學(xué)作品也樂(lè )于把整個(gè)人生比作旅行。話(huà)說(shuō)回來(lái)，既然一次旅行都可能會(huì )被焦慮毀掉，那焦慮同樣也是人生這場(chǎng)終極旅行的大敵。
焦慮焦慮，焦灼地思慮，反復地琢磨?？上攵?，在這種如坐針氈、倉皇失措的狀態(tài)下，多少人會(huì )憂(yōu)心忡忡、昏招百出。一個(gè)人焦慮，不過(guò)敗壞自己的心情，搞砸一兩件事，但為人父母一旦深陷焦慮，多半影響到的就是孩子的未來(lái)，貽害無(wú)窮！
不是嗎？！
記得某位營(yíng)銷(xiāo)大師說(shuō)過(guò)這么一句名言：當顧客買(mǎi)電鉆時(shí)，你一定要搞清楚，顧客其實(shí)根本不需要什么電鉆，他需要的是墻上那個(gè)鉆好的洞！所以，當我這個(gè)父親被身旁不計其數的輔導班升學(xué)政策名校品牌壓得不堪重負時(shí)，我總會(huì )借用這句話(huà)來(lái)勸慰自己：我們養育孩子，不是為了讓他們?yōu)榧议L(cháng)掙面子，也不是要把他們培養成不當第一毋寧死的考試機器，而是要讓他們健康成長(cháng)享受自己的人生！
未雨綢繆與焦慮是兩個(gè)不同的概念。針對未來(lái)的種種不確定，設想實(shí)施必要的措施，對于關(guān)愛(ài)孩子的父母而言，不僅必要，而且需要明辨是非，把握重點(diǎn)。而父母缺乏對孩子成長(cháng)的必要認知，再加上對教育現狀一知半解甚至全然無(wú)知，就成了焦慮，隨之而來(lái)的，就是手足無(wú)措，被牽著(zhù)鼻子走。
千萬(wàn)別把焦慮當成個(gè)人狀態(tài)，須知在商業(yè)時(shí)代，焦慮足可以作為一種必要商品，被商家拿來(lái)販賣(mài)。焦慮的人正是因為焦慮，成為別人的搖錢(qián)樹(shù)而不自知。
當有人得知你要去海邊旅行，卻積極誘導你去購買(mǎi)高原探險才需要的氧氣瓶，那他就是在販賣(mài)焦慮，并試圖從你的焦慮中獲利；當你接到手機短信，上面冠冕堂皇地說(shuō)，為了您孩子健康成長(cháng)學(xué)習得更加全面，一定要參加某某機構足夠優(yōu)惠的暑期強化班，那發(fā)短信的這個(gè)人其實(shí)和賣(mài)氧氣瓶的想法一樣。在如墮天花的勸說(shuō)攻勢下，保持清醒，不被焦慮主宰，想一想孩子到底是否需要？然后再做決定。
因為孩子的成績(jì)有待提高或者想發(fā)掘孩子的某種學(xué)習潛質(zhì)，把孩子送進(jìn)輔導班，是未雨綢繆；因為別人家的孩子上了輔導班就把自己的孩子也送進(jìn)輔導班，因為別人家的孩子在小學(xué)階段就具備了高中英語(yǔ)水平，就希望自己的孩子也如法炮制，并為此長(cháng)吁短嘆，這就是焦慮。
孩子與孩子不一樣，家庭與家庭也不一而足。不是每個(gè)人都能成為學(xué)霸，也不是每個(gè)人都能在未來(lái)世界聞名、風(fēng)云叱咤。父母是否焦慮，取決于父母自己能否看清現實(shí)；孩子是否焦慮，取決于父母能不能與孩子保持溝通，平等交流。
學(xué)習是一輩子的事情，決定了一個(gè)人運用新知識新工具的能力，而不僅僅是為了應付幾次考試；孩子的人生更是一輩子的事情，幼年期的遭遇決定了他們未來(lái)的走向，絕不能因為父母 的焦慮為之蒙上陰影。
焦慮，來(lái)自于對事物的不了解。而學(xué)生父母的焦慮，則來(lái)自于國家教育政策與現實(shí)教育資源不均衡造成的偏差。既然這種偏差客觀(guān)存在，那父母需要做的，就是看清形勢，堅定地和孩子站在一起，而不是任由焦慮肆虐，被裹挾著(zhù)前行。如果想擺脫焦慮，則需要我們厘清兩個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題一：什么是孩子最需要的？
這個(gè)問(wèn)題和買(mǎi)電鉆的事例如出一轍。孩子最需要的恐怕不是題山題海和苛刻的考試，他們需要的是成長(cháng)和希望。這份快樂(lè )不會(huì )脫胎于超前拔高的應試能力，而是脫胎于一點(diǎn)一滴的生活體會(huì )。在該學(xué)習的時(shí)候好好學(xué)習，在該鍛煉時(shí)候好好鍛煉，在逆境中樹(shù)立信心，在成功中保持清醒，這才是孩子最需要的，這才是父母能給予的最好禮物。
在女兒即將小學(xué)畢業(yè)之際，我這個(gè)父親已經(jīng)很少再過(guò)分關(guān)注督促女兒的實(shí)際學(xué)習，而是把更多精力用在向地灌輸生活常識上。我告訴她如何識別身邊的危險，幫她分析處理人際關(guān)系的法則，因為我希望女孩子在青春期之前能夠淡定地面對各種挑戰，而不是把“一心只讀圣賢書(shū)”，面對變數驚慌失措。
問(wèn)題二：父母如何為孩子保駕護航？
請注意，我說(shuō)的是保駕護航，而不是越俎代庖。孩子終究要長(cháng)大，終究要有自己的選擇，所以父母的最佳站位是孩子的身旁和身后，而不是擋住他們的視線(xiàn)，替他們判明航向。
在這樣一個(gè)日新月異的時(shí)代，不僅孩子需要學(xué)習，父母的知識體系也需要更新升級。認識到這一點(diǎn)的父母，絕不會(huì )大包大攬，也不會(huì )把所有壓力都放在孩子的身上。在教育的過(guò)程中，在生活的道路上，遇到不確定或者困難，這本身很正常。因為一個(gè)人來(lái)到世界上，本身就是毫無(wú)準備，沒(méi)有哪個(gè)嬰兒是計劃好一切才降生的。不確定和不如意才是生活的本真。
父母要為孩子保駕護航，需要把孩子當成伙伴，遇事有商有量。父母需要做好準備，聽(tīng)從孩子的心聲，根據孩子的實(shí)際狀況決定未來(lái)努力的方向，心往一處想，勁往一處使。沒(méi)有誰(shuí)永遠都是一手好牌，但只要父母孩子同心同德，再不利的戰局也能迎來(lái)轉機。
相信孩子，善待孩子，鼓勵孩子，在適當的時(shí)刻為孩子提供一臂之力，這是父母的明智之舉，自然也是驅散焦慮的有利武器。
我們生養孩子，是為了讓他們感受生命的壯闊，而不是在焦慮中把他們變成冷酷的考試機器。父母不焦慮，父母明辨是非，孩子就能增添勇氣和智慧，真正把自己的人生過(guò)成一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。所以，千萬(wàn)別讓焦慮毀掉一次完美的旅行！
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