西葛中學(xué)理念文化系統
第一部分 基本理念
1、核心理念：
⑴定義：核心理念是學(xué)校用于指導教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最高價(jià)值標準，是一切辦學(xué)行為的邏輯起點(diǎn)，是學(xué)校文化的靈魂。
⑵西葛中學(xué)的核心理念是：以學(xué)生為本，建和諧校園。
⑶闡釋?zhuān)?/span>顧名思義，“以學(xué)生為本”就是把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，就是時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場(chǎng)和角度出發(fā)去開(kāi)展工作。一般來(lái)說(shuō)，教育是以關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng)為目的的，這就決定它不僅僅是知識的講解傳授過(guò)程，更多的是文化傳承、思想交流、情感溝通的過(guò)程。
新課程的核心理念是“以人為本”，即“以學(xué)生為本”，或進(jìn)一步說(shuō)是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習和實(shí)踐，我們對新教材的改革和新課程的理念有了更深的理解，不論從國家宏觀(guān)的角度脫離開(kāi)新的教材和教學(xué)改革來(lái)看，還是從學(xué)校的建設和教師的職責來(lái)考慮，都離不開(kāi)這樣的三句話(huà)：教育的根本是“一切為了學(xué)生的發(fā)展；為了一切學(xué)生的發(fā)展；為了學(xué)生一切的發(fā)展。”
“以學(xué)生為本”，就是要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。因為教師上課的目的就是使學(xué)生掌握學(xué)習的內容，提升能力。學(xué)生才是學(xué)習的主體，教師的勞動(dòng)只能是從學(xué)生中得到體現。教師的一切教育活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開(kāi)，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，怎樣使學(xué)生學(xué)的更輕松，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習效率，怎樣教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習等都是老師需要考慮的。只有激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，教學(xué)才有效果。
“和”是一種哲學(xué)，“和”是一種道德，“和”是一種藝術(shù)。和諧，是人類(lèi)孜孜以求的一個(gè)理想社會(huì )狀態(tài)。作為構建和諧社會(huì )的重要組成部分，構建和諧校園越來(lái)越為廣大教育工作者所認同和重視。校園作為社會(huì )細胞的重要組成部分，是培養未來(lái)社會(huì )主義建設者和接班人的搖籃。只有能夠充分遵循辦學(xué)規律，做到“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)校才能稱(chēng)得上是和諧校園。構建和諧校園，就是要通過(guò)學(xué)校、教師等多方面的共同努力，妥善處理各種利益關(guān)系和矛盾，形成一種相互包容，相互協(xié)調的人際關(guān)系，使學(xué)校各種力量達到一種和諧狀態(tài)。
“以學(xué)生為本，建和諧校園”已成為全校師生共同認同的價(jià)值觀(guān)念和追求目標。
2、校訓：
⑴定義：校訓是一個(gè)學(xué)校的靈魂。校訓體現了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統，代表著(zhù)校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學(xué)校歷史和文化的積淀。
⑵西葛中學(xué)的校訓是：嚴勤實(shí)新。
⑶闡釋?zhuān)簢兰?#8220;嚴謹”，嚴密謹慎之意。教師要嚴肅認真，嚴謹治學(xué)；學(xué)生要專(zhuān)心致志，一絲不茍。
勤即“勤奮”，工作或學(xué)習不懈地努力之意。師生應刻苦鉆研、勤學(xué)苦練，追求更好的工作業(yè)績(jì)和學(xué)習成績(jì)。
實(shí)即“求實(shí)”，講究實(shí)際之意。客觀(guān)地或冷靜地觀(guān)察以求得對客觀(guān)實(shí)際的正確認識。教學(xué)中或學(xué)習上不可弄虛作假，要實(shí)事求是。
新即“創(chuàng )新”，拋開(kāi)舊的，創(chuàng )造新的，革新之意。教師遵循教育教學(xué)規律，在教學(xué)方法上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革，勇于創(chuàng )新；學(xué)生在學(xué)習上要多動(dòng)腦，發(fā)現新思路、新解法，新規律，對問(wèn)題有獨到的見(jiàn)解。
十幾年來(lái)，我校一直以“嚴勤實(shí)新”為校訓，堅持“以人為本”，嚴格要求，學(xué)校走上了和諧穩定的軌道，取得了較好成績(jì)。全校師生要力求做到“嚴勤實(shí)新”，并持之以恒，形成習慣，我們才能不斷進(jìn)步，取得更大更好的成績(jì)。
3、學(xué)校愿景：
⑴定義：學(xué)校愿景是學(xué)校對未來(lái)理想和長(cháng)遠戰略目標所描繪的綱領(lǐng)性藍圖，是學(xué)校的發(fā)展目標，也是學(xué)校全體師生的共同愿景。
⑵西葛中學(xué)的學(xué)校愿景是：創(chuàng )建和諧校園，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。
⑶闡釋?zhuān)汉椭C校園是學(xué)校協(xié)調、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢，不是一團和氣、不是個(gè)性被壓抑、矛盾被掩蓋的局面，而是學(xué)校教育各環(huán)節要素之間的協(xié)調運轉，是學(xué)校教育與社會(huì )教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應。
辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能培養更多的合格人才，造福一方社會(huì )，得到社會(huì )的認可。而和諧是辦學(xué)質(zhì)量的保證，因此我們將二者結合起來(lái)，作為我校的發(fā)展愿景。
4、學(xué)校精神：
⑴定義：學(xué)校精神是建立在對教育的本質(zhì)、辦學(xué)規律和時(shí)代特征的深刻認識的基礎上，是長(cháng)期的教育教學(xué)過(guò)程中積淀下來(lái)的群體意識、思維活動(dòng)和心理狀態(tài)。它可以外化為辦學(xué)理念、課程設置、教學(xué)研究、育人環(huán)境等具體載體。
⑵西葛中學(xué)的學(xué)校精神是：自強不息，勤奮進(jìn)取。
⑶闡釋?zhuān)?/span>“自強不息”語(yǔ)出《周易》：“天行健，君子以自強不息。”“自強不息”是指百折不撓的頑強拼搏精神；勇往直前，永不懈怠的進(jìn)取精神；自尊自強，開(kāi)拓創(chuàng )新的創(chuàng )業(yè)精神。遇到挫折時(shí)，尤須堅韌頑強拼搏，敢于打拼，用自己堅強的意志去尋找出路，尋找希望，只有自強不息的人，才能實(shí)現自己的奮斗目標；身處順境時(shí)要永不停息，永無(wú)止境的勤奮進(jìn)取，要持之以恒，決不半途而廢；身處逆境時(shí)不能自暴自棄，要對前景充滿(mǎn)信心，努力實(shí)現自我的人生價(jià)值，完成人格的理想追求。我們要善于發(fā)現新的領(lǐng)域，不斷進(jìn)行新探索，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)校教育教學(xué)的新局面。
“勤奮進(jìn)取”是指勤奮刻苦。天才出自勤奮，勤能補拙，只要我們持之以恒，分秒必爭地勤奮學(xué)習，就有希望達到光輝的頂點(diǎn)，成功地實(shí)現人生的追求。
總之，“自強不息、勤奮進(jìn)取”的學(xué)校精神就是一種百折不撓、勤奮刻苦、開(kāi)拓創(chuàng )新、持之以恒、不懈追求的精神，它時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我校全體師生朝著(zhù)更高目標奮進(jìn)。
5、校風(fēng)：
⑴定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱(chēng)，包括領(lǐng)導作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)校積淀的傳統文化精神和學(xué)術(shù)探索所形成的風(fēng)氣和氛圍，它能體現學(xué)校的辦學(xué)理念、育人方針、價(jià)值追求和管理特色，是師生員工的座右銘。
⑵西葛中學(xué)的校風(fēng)是：師生和諧，教學(xué)相長(cháng)。
⑶闡釋?zhuān)?/span>師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。師生關(guān)系的好壞直接影響著(zhù)教育工作的效果，甚至成為教育成敗的關(guān)鍵。(引自《素質(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習提要》)。因此，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現師生和諧相處，共同完成好教育教學(xué)任務(wù)，意義重大。
“教學(xué)相長(cháng)”出自《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長(cháng)也。”意思是教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。
將“師生和諧，教學(xué)相長(cháng)”定為我校的校風(fēng)，是全體師生的共識。
6、教風(fēng)：
⑴定義：教風(fēng)是教師在治學(xué)態(tài)度、科學(xué)研究、教書(shū)育人等方面形成的良好風(fēng)氣。
⑵西葛中學(xué)的教風(fēng)是：為人師表，誨人不倦。
⑶闡釋?zhuān)?#8220;為人師表”出自《北齊書(shū)·王昕書(shū)》：“楊?lèi)种仄涞聵I(yè)，以為人之師表。”意思是在人品學(xué)問(wèn)方面作別人學(xué)習的榜樣。“誨人不倦” 出自《論語(yǔ)·述而》：“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”意思是教導人特別耐心，從不厭倦。“身教重于言教”，學(xué)校將“為人師表，誨人不倦”作為教風(fēng)，要求教師注重修身治教，以教為業(yè)，以教為樂(lè )，不斷進(jìn)取，有任勞任怨的精神和認真負責的態(tài)度。
7、學(xué)風(fēng)：
⑴定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中應該養成和遵循的風(fēng)氣，它同樣是學(xué)校文化的重要組成部分，是保證學(xué)習效果的前提。
⑵西葛中學(xué)的學(xué)風(fēng)是：自主管理，敏而好學(xué)。
⑶闡釋?zhuān)何倚?shí)行自主管理，即值周班委會(huì )制度，已經(jīng)十多年了。
方法是將全班學(xué)生平均分成四組，根據個(gè)人能力特長(cháng)分別負責具體職責，并與值日組合拍，值周一周。月末根據表現和學(xué)校評比成績(jì)評出最佳班委會(huì )。這樣學(xué)生人人都有鍛煉的機會(huì )，人人都有事可做，人人都是班級的主人。調動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性。
“敏而好學(xué)” 出自《論語(yǔ)·公冶長(cháng)》：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也。”學(xué)生應善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習、精于學(xué)習，追求“唯學(xué)是進(jìn)”的學(xué)習風(fēng)尚。在此，“敏而好學(xué)”的學(xué)風(fēng)旨在培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣、學(xué)習習慣和行為習慣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、探索求知的熱情，使學(xué)生在校園里陶冶情操、培養志趣、快樂(lè )成長(cháng)。
第二部分 辦學(xué)理念
1、教育理念：
⑴定義：教育理念是學(xué)校教育者必須遵從的、從事教育教學(xué)活動(dòng)的基本價(jià)值取向。
⑵西葛中學(xué)的教育理念是：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切。
⑶ 闡釋?zhuān)?/span>鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”的教育方針，恰恰反映了“以學(xué)生發(fā)展為本”這一理念。國家教育的所有舉措都是為了下一代的健康成長(cháng)的，可謂“一切為了學(xué)生的發(fā)展”；而教育又應該是面向所有需要受教育的孩子的，（盡管現在還沒(méi)有做到）那可謂是“為了一切學(xué)生的發(fā)展”；現在的教育不僅要在德智體美勞等諸方面使學(xué)生得到全面的發(fā)展，還要兼顧學(xué)生的特長(cháng)的發(fā)展，同時(shí)還要為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎，這又可謂“為了學(xué)生一切的發(fā)展”。
從學(xué)校的辦學(xué)角度出發(fā)，學(xué)校是培養人才的地方，學(xué)校所做的一切都是要有益于學(xué)生的成長(cháng)的，可謂“一切為了學(xué)生的發(fā)展”；學(xué)校應該做到關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，不歧視、不放棄任何一個(gè)德、智方面有問(wèn)題的孩子，使他們在關(guān)愛(ài)和呵護下成長(cháng)起來(lái)，自食其力，這可謂是“為了一切學(xué)生的發(fā)展”；學(xué)校對學(xué)生思想道德、情操及人生觀(guān)形成方面的教育和培養將關(guān)系到學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)取向，也會(huì )影響到他的人生態(tài)度及事業(yè)、前途，學(xué)校的教學(xué)工作又決定學(xué)生知識的積累、能力的提高、學(xué)習方法的形成以及科學(xué)素養和創(chuàng )新精神的培養，這將為學(xué)生的繼續學(xué)習和終身學(xué)習奠定基礎，正可謂是“為了學(xué)生一切的發(fā)展”。
2、辦學(xué)宗旨：
⑴定義：辦學(xué)宗旨是從學(xué)校的現實(shí)形態(tài)中高度概括出來(lái)的，為提升學(xué)校的核心競爭力而體現出的主要的目的和意圖。
⑵西葛中學(xué)的辦學(xué)宗旨是：創(chuàng )新管理，和諧發(fā)展。
⑶闡釋?zhuān)簞?chuàng )新管理，前提是樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，在教育質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)以及知識觀(guān)等方面符合創(chuàng )新教育理念。保障是創(chuàng )新教育管理機制，要變“結果管理”為“過(guò)程管理”，變“知識管理”為“發(fā)展管理”，要給教師留下足夠的創(chuàng )新空間，將競爭與協(xié)作相結合，物質(zhì)激勵與精神激勵相結合。核心是激發(fā)師生創(chuàng )新潛能，關(guān)鍵是營(yíng)造和諧的教育環(huán)境。通過(guò)創(chuàng )新管理，逐步形成學(xué)生主體發(fā)展，教師主動(dòng)發(fā)展，學(xué)校自主發(fā)展的和諧發(fā)展模式。
3、培養目標：
⑴定義：培養目標是學(xué)校肩負的育人責任，回答的是學(xué)校期望自己培養的理想學(xué)生具備哪些基本素質(zhì)。
⑵西葛中學(xué)的培養目標是：為成功的人生做準備。
⑶闡釋?zhuān)?#8220;成功的人生”主要指學(xué)生30歲時(shí)能夠在社會(huì )上立足，在服務(wù)社會(huì )的同時(shí)能夠獲得自己的幸福生活。需要準備不應是死記硬背的知識，而是發(fā)現知識的能力；不只是關(guān)心他們的文化學(xué)習，更要關(guān)心他們的人格成長(cháng)；不只是關(guān)注升學(xué)考試，更要關(guān)注他們一生的發(fā)展。
4、德育理念：
⑴定義：德育理念是學(xué)校用于指導德育教育行為的最高價(jià)值標準，是學(xué)校教育者必須遵從的、從事德育活動(dòng)的基本價(jià)值取向。是學(xué)校精神文化的靈魂。
⑵西葛中學(xué)的德育理念是：以養成教育為主線(xiàn)，培養良好習慣。
⑶闡釋?zhuān)骸吨泄仓醒腙P(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》指出：“德育對中小學(xué)特別是小學(xué)更多的是養成教育。”幾年來(lái)，學(xué)校德育工作以愛(ài)國主義為根本，以養成教育為主線(xiàn)，開(kāi)展心理健康教育、法制教育、誠信教育、弘揚和培育民族精神教育、社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育等五方面教育，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)校實(shí)際。努力營(yíng)造良好的德育氛圍，促使學(xué)生養成良好的品德和行為習慣。主要是養成良好的衛生習慣和學(xué)習習慣，生活習慣和文明習慣，勞動(dòng)習慣和思維習慣等。
第三部分 管理理念
1、管理理念：
⑴定義：管理者和被管理者為實(shí)現預定目標進(jìn)行共同活動(dòng)的準則，是管理者采取有效手段在實(shí)施管理過(guò)程中所必須依循的基本標準和要求。
⑵西葛中學(xué)的管理理念是：關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬嚴相濟。
⑶闡釋?zhuān)?/span>教育好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭；辦好一所學(xué)校，幸福一方社會(huì )，這是我們所肩負的重任。全體教師要珍視每一位學(xué)生的存在，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。堅持面向全體學(xué)生，提高對后三分之一學(xué)生的關(guān)注程度。建立學(xué)困生檔案，任課教師包干負責，經(jīng)常關(guān)注并幫助學(xué)生解決學(xué)習、生活方面的問(wèn)題。逐漸縮小學(xué)生之間的差距，確保每一名孩子都能完成初中學(xué)段的學(xué)習任務(wù)。要多從教育方式、教育藝術(shù)上去進(jìn)行思考，在潛移默化中進(jìn)行教育。在學(xué)生犯錯誤時(shí)，要減少斥責懲罰，用寬容的智慧，用博大的容量給予學(xué)生人性關(guān)懷。
“以學(xué)生為本”決不是對學(xué)生的一些不合理想法和行為置之不理、任其發(fā)展，決不是拋棄學(xué)生尊敬教師最基本最底線(xiàn)的道德要求和行為規范，決不是在學(xué)生犯錯誤后的姑息遷就、視而不見(jiàn)。一方面要注意給予學(xué)生申訴、利用、維護和保障自身合法權益的機會(huì )和渠道，另一方面更要不失時(shí)機地對學(xué)生提供適當教育，強化管理，注意傾聽(tīng)，注意觀(guān)察，注重分析，注重診斷，把握學(xué)生鮮活的實(shí)實(shí)在在的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)一步引導學(xué)生成長(cháng)成才。
2、人才理念：
⑴定義：人才理念也就是學(xué)校的用人觀(guān)念、用人思想。全面的用人觀(guān)應該解決這樣四個(gè)問(wèn)題：充分尊重人才、廣泛發(fā)掘人才、精心培育人才、放手使用人才。
⑵西葛中學(xué)的人才理念是：教書(shū)育人，團結協(xié)作。
⑶闡釋?zhuān)?/span>“教書(shū)育人”是指教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現人生應有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。師德是教師素質(zhì)的靈魂，是教師立教之本；而良好的專(zhuān)業(yè)技能是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件，也是教師實(shí)現個(gè)人價(jià)值的基礎。團結協(xié)作是學(xué)校健康發(fā)展的根本保障。這就要求領(lǐng)導、教師乃至學(xué)生力求和諧，做到思想與行動(dòng)協(xié)調統一。多年來(lái)，我校重視教師道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，逐步形成了愛(ài)崗敬業(yè)，團結奉獻的教師隊伍。
3、質(zhì)量理念：
⑴定義：學(xué)校對質(zhì)量的看法和態(tài)度。
⑵西葛中學(xué)的質(zhì)量理念是：全面發(fā)展，體現特色。
⑶闡釋?zhuān)?/span>全面發(fā)展旨在為和諧社會(huì )提供符合建設者的人才，全面發(fā)展更有利于我國與國外先進(jìn)教育接軌，培養出更高水平的人才。隨著(zhù)我國教育的發(fā)展，以全面為代名詞的素質(zhì)教育不斷深入人心，對素質(zhì)教育和全面發(fā)展的呼喚已經(jīng)遍及教育領(lǐng)域的各個(gè)層面，從高等學(xué)府的教授到普及教育的中小學(xué)老師，都深深的認為全面發(fā)展對學(xué)生是十分重要而且必要的。因此在基礎教育階段應該讓學(xué)生學(xué)好各門(mén)功課，打下精神和身體成長(cháng)的底子。
同時(shí)學(xué)生又是各具特性的，有“個(gè)性”的。我們還應因材施教，培養和發(fā)展學(xué)生的優(yōu)良個(gè)性。讓學(xué)生的特長(cháng)得以發(fā)揚光大，終身受益。
第四部分 口號誓詞
1、學(xué)?？谔枺?span lang="EN-US">
⑴定義：學(xué)?？谔柺侵赋浞煮w現學(xué)校核心意志與辦學(xué)特色、用以鞭策全體師生的短句。它可以作為宣傳廣告語(yǔ)使用。
⑵西葛中學(xué)的學(xué)?？谔柺牵?span lang="EN-US">
自強不息，勤奮進(jìn)??；敏而好學(xué)，誨人不倦。
團結協(xié)作，構建和諧；全面發(fā)展，體現特色；
為成功的人生做準備，為輝煌的明天而奮斗。
2、教師誓詞：
我是西葛中學(xué)的教師，我宣誓：弘揚“自強不息，勤奮進(jìn)取”的學(xué)校精神；恪守“嚴勤實(shí)新”之校訓；發(fā)揚“師生和諧，教學(xué)相長(cháng)”之校風(fēng)；光大“為人師表，誨人不倦”之教風(fēng)。努力做到：以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，時(shí)刻做學(xué)生表率，培養全面發(fā)展，特色鮮明的學(xué)生，為構建和諧校園做出貢獻。
3、學(xué)生誓詞：
我是西葛中學(xué)的學(xué)生，我宣誓：恪守“嚴勤實(shí)新”之校訓；發(fā)揚“師生和諧，教學(xué)相長(cháng)”之校風(fēng)；謹記“自主管理，敏而好學(xué)”之學(xué)風(fēng)。努力做到：明禮誠信，遵規守紀，品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，體驗成功，體驗快樂(lè )，掌握本領(lǐng)，報效祖國。
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