愛(ài)心育桃李 奉獻鑄師魂——“牡丹江市優(yōu)秀教師標兵”事跡材料
景福小學(xué)孫彥琦
二十多年的教師生涯有苦有澀，有歡笑，也有眼淚。雖然我付出了汗水和辛勞，但是當我看到一批又一批的學(xué)生從我身邊升入高一年級時(shí)，便會(huì )涌現出做教師的幸福之感。是的，我愛(ài)教師這個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生，從我走上教育崗位那天起，我就一直從事著(zhù)低年級班主任工作。懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，懷著(zhù)對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)在日復一日，年復一年的耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
一、愛(ài)心•責任•奉獻
初登講臺時(shí)，我只有18歲，18歲，在人們的眼里，特別是在父母的面前，還是個(gè)孩子。然而，我卻以老師的身份出現在五十多個(gè)一年級孩子的面前。當時(shí)真是又高興又激動(dòng)，我努力平靜自己激動(dòng)的心情，決心做好第一次?？墒钦l(shuí)能想到,第一次走上講臺，班級就出現了我難以控制的局面。上課沒(méi)幾分鐘,“嗖”——一個(gè)紙團撇到黑板上，沒(méi)等我反應過(guò)來(lái)，第一桌的兩個(gè)男生互相噴水玩，水噴到我的裙子上,下意識的跺了幾下腳，全班一陣大笑，這哪里還是嚴肅的課堂?教室里亂哄哄的，根本無(wú)法上課，我氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái),兩行熱淚奪眶而出，落在我精心設計、卻都沒(méi)來(lái)得及翻幾頁(yè)的教案上……
那時(shí)，我猶豫了，自己真的適合做教師嗎？為什么連一年級的孩子都管不了？正當我對自己失去信心的時(shí)候，關(guān)心我成長(cháng)的老校長(cháng)、老教師溫暖的話(huà)語(yǔ)猶如及時(shí)雨給了我有益的指教:“淘氣頑劣的孩子們，剛剛從家里來(lái)到學(xué)校，對他們來(lái)說(shuō)，一切都感到陌生、新鮮、好奇，這時(shí)教師如果用生硬的話(huà)語(yǔ)、粗暴的態(tài)度去批評、指責他們，那是徒勞的。其實(shí)他們對教師是喜愛(ài)的,只要你能堅持耐心地工作，一定會(huì )受到家長(cháng)的支持和孩子們的信賴(lài)。”在他們的幫助和指導下，我重拾勇氣和不服輸的干勁，通過(guò)看書(shū)、向老教師討教經(jīng)驗、聽(tīng)課等,使我慢慢地悟出一個(gè)道理：用真心對待學(xué)生，用真情感動(dòng)學(xué)生，用真愛(ài)關(guān)心學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，就會(huì )帶出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班級。我根據小學(xué)低年級兒童的心理特點(diǎn),采用以表?yè)P、鼓勵為主的教育方法，去激勵他們愛(ài)學(xué)習、守紀律。久而久之，我得到了學(xué)生的信任，成了他們的知心朋友，孩子們對我這個(gè)小老師也是越來(lái)越喜愛(ài)，下課的時(shí)候都喜歡圍著(zhù)我說(shuō)心里話(huà)。就這樣，我用自己辛勤的勞動(dòng)和對學(xué)生的滿(mǎn)腔熱情，推開(kāi)了教師工作的大門(mén)——站穩了講臺。
隨著(zhù)時(shí)間的推移和工作經(jīng)驗的積累，我和學(xué)生的關(guān)系越發(fā)和諧融洽了。一屆屆的學(xué)生來(lái)了，又走了，我給他們帶去知識，帶去希望，并用自己的熱情去感染他們。學(xué)生們?yōu)槲伊粝碌氖菤g笑、是珍貴的記憶。
記憶中，歡笑并不是掛在每一個(gè)孩子的臉上，在班上總有那么一些學(xué)生與班級快樂(lè )活躍的氣氛格格不入。我教過(guò)的一名同學(xué)，從一年級入學(xué)開(kāi)始，父母就整天吵架、鬧離婚，根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她，過(guò)早失去童年的快樂(lè )。她每日沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子。二個(gè)月后，她父母辦完離婚手續后，她媽媽來(lái)到學(xué)校告訴我說(shuō)：“我爭取到了對孩子的撫養權，我第一個(gè)告訴了老師，拜托老師今后對孩子多多關(guān)照。”對于學(xué)生家長(cháng)的信任我有什么理由不去關(guān)心她、愛(ài)護她呢？可是，父母離異后，孩子的心里有陰影，性格更孤僻了，對學(xué)習不感興趣，上課不聽(tīng)課，導致她學(xué)習一再落后，不寫(xiě)作業(yè)的事時(shí)有發(fā)生。關(guān)鍵是，那原本應該綻放光芒的眼神中競有一種麻木?？吹胶⒆舆@樣，我真的很心疼，我多希望家庭為她挖下的溝壑,我能用愛(ài)心為她填補。心疼之余，我首先從生活上加以關(guān)心，噓寒問(wèn)暖；從細節上去關(guān)愛(ài)她——整理書(shū)包、系鞋帶、這些我都做得像媽媽一樣親切自然。每到中午，她不能按時(shí)就餐時(shí)，我就給她買(mǎi)來(lái)可口的盒飯吃，不僅如此，我還號召全班同學(xué)為他捐獻學(xué)習用品。課堂上,我讓她領(lǐng)讀生字，讀后總不忘補上一句，你讀的真好；在室外，我讓她做游戲的指揮者，希望那種指揮的感覺(jué)能幫她克服膽怯感和孤獨感。漸漸地，她變的開(kāi)朗多了，話(huà)也多了，利用這個(gè)好時(shí)機，我開(kāi)始給她補課。放學(xué)后輔導她做完當天的作業(yè)再走，別的同學(xué)對她說(shuō)，你真厲害，作業(yè)做的全對。這時(shí)我倆會(huì )為共同守著(zhù)這個(gè)秘密而心照不宣地笑笑。愛(ài)的召喚，使孩子有了熱情也愿學(xué)了。她的學(xué)習積極性與日俱增，聰明的小姑娘成績(jì)扶搖直上,語(yǔ)文成績(jì)由過(guò)去的七十幾分一躍提高為九十多分。在她的內心深處，涌動(dòng)著(zhù)一股為老師爭氣，為自己爭氣的熱流。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿(mǎn)愛(ài)，就會(huì )心甘情愿地接受老師的教育。
多年的班主任工作,使我深深地體會(huì )到要教育好孩子，就要一心一意地愛(ài)孩子，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子、教育孩子。在班里，無(wú)論孩子學(xué)習優(yōu)劣、家境貧富，我都一樣地教育他們、關(guān)愛(ài)他們。六、七歲的孩子剛入學(xué)，沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，有時(shí)來(lái)不及上廁所，尿褲子的事兒時(shí)有發(fā)生。為此,我的班級常年備著(zhù)二套從里到外干凈的褲子。每當有孩子尿褲子時(shí)，我對他們不是指責、批評，而是把早已準備好的褲子從里到外的給孩子換上，再小聲告訴他，以后下課記著(zhù)要先上廁所再玩……夏天，孩子穿著(zhù)裙子、短褲在操場(chǎng)上玩耍，經(jīng)常摔倒，我會(huì )拿出班級小藥箱為他們上藥，再輕輕地告訴他下次在操場(chǎng)上不要快跑，要注意安全……這樣的小事一樁樁、一件件，每天都發(fā)生在我和孩子們中間。天涼了，我得經(jīng)常提醒同學(xué)注意加衣裳；天熱了，我要提醒他們多喝水；放學(xué)了，還要婆婆媽媽地一再叮囑他們家長(cháng)沒(méi)來(lái)接千萬(wàn)別走出校門(mén)，一定要回來(lái)找老師；我還學(xué)會(huì )了“察言觀(guān)色”學(xué)生鬧病的一點(diǎn)兒小癥狀也逃不過(guò)我的眼睛，我會(huì )在第一時(shí)間通知家長(cháng)，及時(shí)抑制住病情。時(shí)間一長(cháng)，家長(cháng)看見(jiàn)我時(shí)都說(shuō)，孫老師的心可真細呀，孩子交給你，我們放心。正因為我這樣一個(gè)心眼兒地愛(ài)著(zhù)學(xué)生，顧著(zhù)工作，一直得到家長(cháng)的認可和歡迎。家長(cháng)的信任、歡迎是對我最大的褒獎。
從教以來(lái)，我教過(guò)多少個(gè)一年級，自己都記不清了。每接手一個(gè)新班，都有很多家長(cháng)找到校領(lǐng)導，希望我能教他們的孩子。我雖然感到很欣慰和自豪，但是更多的是感到責任。說(shuō)心里話(huà)，一、二年級教完就得重新*，每次我都很舍不得，但我想，我是黨員，學(xué)校需要我做什么我就要全力做好。況且，我發(fā)現在低年級教學(xué)中也可以發(fā)揮出一片天地，品嘗其中特殊的喜悅。每次學(xué)校安排工作，我都痛痛快快地接過(guò)來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)地干下去，用滿(mǎn)腔熱情，盡職盡責、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)。
二、學(xué)習•鉆研•進(jìn)取
從踏上三尺講臺的那天起，我就暗下決心：做教師，就要做一名家長(cháng)信任、學(xué)生喜歡的好教師。當我信心十足地登上這三尺講臺時(shí)，我想我一個(gè)中專(zhuān)生，教個(gè)小學(xué)一年級，應當是小菜一碟。尤其是一年級數學(xué)好教，“1＋1”沒(méi)上過(guò)學(xué)的人都會(huì )教！有了這種想法，教學(xué)進(jìn)度一直很快，到了后來(lái)課堂上學(xué)生是一問(wèn)三不知，常常是大眼瞪小眼，……這還不算,最使我棘手的是我的班級成績(jì)怎么也趕不上老教師。盡管我挑燈夜戰，卻“收獲”不多，我一度十分苦惱。
后來(lái)我想起了《圣經(jīng)》里那句曾經(jīng)鼓舞過(guò)我的話(huà),“你的心在哪里，你的力量就在哪里。”我?jiàn)^馬揚鞭，一心放在學(xué)習上，樹(shù)立終身學(xué)習的思想。我珍惜每一個(gè)學(xué)習機會(huì )，向專(zhuān)家學(xué)、向名師學(xué)、向書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，絲毫不敢懈怠。每一次學(xué)習都是快樂(lè )的，我多次拜經(jīng)驗豐富的老教師為師,虛心向他們學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技巧以及靈活駕馭課堂的本領(lǐng)，我的虛心好學(xué)贏(yíng)得了大家的認同，也讓我學(xué)到了書(shū)本里學(xué)不到的經(jīng)驗和方法，天道酬勤，我的教學(xué)很快有了起色，開(kāi)始走上各級公開(kāi)課的講臺。開(kāi)始準備一節公開(kāi)課要花好幾天的時(shí)間，我悄悄的在家里練習，反復斟酌著(zhù)講話(huà)的輕重緩急，反復修改教案。一頁(yè)一頁(yè)的寫(xiě)下，再一頁(yè)一頁(yè)的撕去，多少個(gè)夜晚都是這樣。第二天，為了不影響正常教學(xué),我暗地里和時(shí)間展開(kāi)了較量。課堂上，我依舊神采飛揚，繪聲繪色；課下，我抓緊一切時(shí)間為學(xué)生批改作業(yè)；科任課，我與領(lǐng)導共同研究備課的最佳方案，為教案進(jìn)行最后的潤色；放學(xué)了，我照例進(jìn)行補課、輔導；沒(méi)有人知道我的手指躍過(guò)多少頁(yè)書(shū)籍，我的筆尖流淌出多少墨跡，更不會(huì )有人知道我有多少個(gè)不眠的夜晚……
“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金”,幾年下來(lái)，在各級領(lǐng)導的幫助和培養下，我獲得了豐富的專(zhuān)業(yè)知識，自身的教學(xué)水平，也躍上了一個(gè)新臺階。我一直站在教學(xué)改革的最前列，擔任課改學(xué)年的組長(cháng)，我的數學(xué)課【扎實(shí)、靈活、創(chuàng )新】的獨特風(fēng)格得到了各級領(lǐng)導的高度評價(jià)。我帶過(guò)的學(xué)生，無(wú)論是思想教育，還是學(xué)習成績(jì)在學(xué)校都是名列前茅；我帶過(guò)的班級，每學(xué)期都被評為雙優(yōu)文明班。“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、有特色”是領(lǐng)導和同志們對我教過(guò)的班級的高度評價(jià)。參加工作以來(lái)，我先后被評為東安區數學(xué)學(xué)科教學(xué)新秀、東安區“三型”學(xué)習型個(gè)人；牡丹江市數學(xué)學(xué)科骨干教師、牡丹江市數學(xué)學(xué)科教學(xué)能手；牡丹江市首批“名優(yōu)工程”骨干教師培養對象；曾經(jīng)出省、市、區級公開(kāi)課二十余節。撰寫(xiě)的班主任經(jīng)驗介紹《傾自己之所愛(ài)讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)》在國家級刊物《全國中小學(xué)和中職學(xué)校思想道德建設》中公開(kāi)發(fā)表；數學(xué)論文《淺談小學(xué)數學(xué)教育生活化》在《牡丹江教育學(xué)院學(xué)報》上公開(kāi)發(fā)表；師德故事《讓每個(gè)孩子擁有幸?？鞓?lè )的童年》刊登在《牡丹江教育》上；名師風(fēng)采《努力工作是一個(gè)人最明智的投資》刊登在《東安教育》上；近五年所撰寫(xiě)的教育科研論文三十余篇,分別在國家、省、市級獲獎。參與省級重點(diǎn)課題研究工作，均受好評，并授予課題驗收合格證。
三、收獲•光榮•夢(mèng)想
多年的班主任工作，讓我深深地愛(ài)上了這方講臺，并感覺(jué)自己與它已經(jīng)渾然一體。還記得走上講臺的第一刻，面對那一張張稚氣的小臉和一雙雙充滿(mǎn)渴望的眼睛,我心中不由得涌起一股自豪感和責任感。為了這些孩子，我一拼就是21年。我付出了汗水和辛勞，收獲的是成功與喜悅。由于不斷的努力，真心的付出，我曾獲得“市優(yōu)秀教師標兵”“市優(yōu)秀教師”“市師德先進(jìn)個(gè)人”“市優(yōu)秀班主任”“區優(yōu)秀共產(chǎn)黨員標兵”“區優(yōu)秀教師”“區小學(xué)優(yōu)秀班主任”等光榮稱(chēng)號。并多次被市、區教育局授予記功獎勵。
做一、二年級班主任，我想最終的結果是被人淡忘吧……然而,我不曾抱怨，不曾后悔。我們愛(ài)上一片土地，往往是因為那里有我們耕耘過(guò)的足跡。二十多年來(lái)，我是那個(gè)辛勤的勞作者，選擇了耕耘，于是天上偶而飛鴻掠過(guò)，不為所動(dòng)；地上駿馬疾馳，不為所動(dòng)；桃李不言，下自成蹊．我相信，我把我一生的愛(ài)奉獻給孩子，孩子也會(huì )將他們的愛(ài)奉獻給社會(huì )。最后，我將二十余載教師生涯的感悟編成一首小詩(shī)，希望它可以代表我們教育工作者、這些同舟之人的共同心聲：
三尺臺上妙語(yǔ)出，孔孟匾下誦今古。
學(xué)高作師引高徒，身正為范鑄正路。
一片丹心育桃李，潤物無(wú)聲春風(fēng)度。
繁華落盡無(wú)人覓，唯有春色日日復。
