怎樣有效提高學(xué)生的計算能力
提高學(xué)生的計算能力是舊話(huà)重提、老生長(cháng)談的事情。也是讓老師們在教學(xué)中感到頭疼的事情。從近幾年試卷反映出來(lái)的情況看，每班幾乎有一半的學(xué)生在計算中出錯，更令老師們感到惋惜的是：在應用題中，學(xué)生好不容易理清了思路，可還是在計算上栽了跟頭。如何培養學(xué)生良好的計算能力呢？經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，我認為從以下幾個(gè)方面入手：
一、養成學(xué)生良好的計算習慣
1、養成學(xué)生認真審題的習慣。對于應用題，大多數學(xué)生還能認真審題，但對于計算題，有的學(xué)生卻提筆就算。加上計算比較單調枯燥，可能引起心理疲勞，這時(shí)遇上相似或相近的數字、符號，往往出現運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數據。因此，在教學(xué)中，應培養學(xué)生認真審題，看清題目中的每一個(gè)數據和運算符號。
2、培養學(xué)生打草稿的習慣。學(xué)生在計算時(shí)，不喜歡打草稿，這是一個(gè)普遍存在的現象。教師布置了計算題，有的同學(xué)直接口算，有的在書(shū)上、桌子上或者其他地方，寫(xiě)上一兩個(gè)豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習慣。大多數的計算題，除了少數學(xué)生確實(shí)能夠直接口算出結果以外，大多數學(xué)生恐怕沒(méi)有這個(gè)能力。針對這一情況，教師必須要求學(xué)生準備專(zhuān)門(mén)的草稿本，認認真真地打草稿，同時(shí)教師必須要走下講臺，走到學(xué)生中間，嚴格督促學(xué)生落實(shí)，久而久之學(xué)生慢慢地會(huì )養成這一良好習慣。
3、培養學(xué)生檢查、驗算的習慣?，F在的學(xué)生做作業(yè)就象完成任務(wù)，不管三七二十一，寫(xiě)完了就行，這就導致了計算錯誤率高。那么在平時(shí)的教學(xué)中，教師應隨時(shí)提醒學(xué)生檢查。每次作業(yè)都提醒、強調，同時(shí)教師親自走到學(xué)生中間督促、落實(shí)，久而久之學(xué)生也就慢慢養成了自主檢查、驗算的習慣了。
4、養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。作業(yè)和練習的書(shū)寫(xiě)要工整，不能潦草，格式要規范。對題目中的數字、小數點(diǎn)、運算符號的書(shū)寫(xiě)必須符合規范，清楚。數字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數位要對齊。
5、養成總結反思的習慣。在數學(xué)方面，我們每人都至少有3個(gè)本子： 練習本、錯題本、演草本。平時(shí)作業(yè)中的一些錯例，就摘錄在自己的錯題本上，并寫(xiě)出錯誤產(chǎn)生的原因和糾正的方法。 便于經(jīng)常翻開(kāi)看看，從而引起重視。
二、加強基礎知識和基本技能的教學(xué)，提高運算的準確性
教學(xué)中基礎知識是算理的依據，對運算具有指導意義，基礎知識混淆、模糊，基礎知識不過(guò)硬，往往是引起運算錯誤的根本原因，所以加強和落實(shí)雙基教學(xué)是提高運算能力的一個(gè)很現實(shí)的問(wèn)題，具體要求做到：
1、加強口算訓練，夯實(shí)計算基礎。俗話(huà)說(shuō)得好，熟能生巧。計算的正確、迅速、合理、靈活離不開(kāi)扎實(shí)、有效的持續訓練。計算能力是學(xué)數學(xué)必備的基本素質(zhì)，而口算是計算能力的重要組成部分，是筆算、估算及簡(jiǎn)便運算的基礎，是訓練思維敏捷性的良好手段。筆算是在準確、熟練的口算能力的基礎上發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有一定的口算基礎，筆算就成了無(wú)源之。因此，口算要持之以恒，天天堅持訓練。
2、重視算理教學(xué)，注重策略?xún)?yōu)化。要使學(xué)生會(huì )算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強法則及算理的理解。計算依據法則，而法則是根據數的性質(zhì)以及有關(guān)運算定律、運算性質(zhì)推斷得來(lái)的。充分重視算理，馭理入法，方能使學(xué)生知其然又知其所以然，計算能力的提高也就有了切實(shí)的保證。
3、練習抓住重點(diǎn)，逐層深入。計算教學(xué)在練習的設計上一般要遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由基本到變式的發(fā)展順序。一般先是例題模仿練習，然后是形成性練習（相對于模仿練習而言，題量稍大，且題目由淺入深，層次明顯，一般評析時(shí)突出提高練習題）、變式練習和綜合運用。通過(guò)練習的逐步遞進(jìn)，使不同層次的學(xué)生基本上“跳一跳，就能摘到桃”，借助于練習的多形式、多角度，使大家都能體驗到成功解題的快樂(lè )，進(jìn)而以更飽滿(mǎn)的熱情參與到學(xué)習活動(dòng)中。
4、經(jīng)常以小紙條的形式呈現給學(xué)生幾個(gè)計算題，及時(shí)批改，及時(shí)反饋，從而達到練筆的效果，從而提高學(xué)生的計算能力。
總之，學(xué)生計算能力的培養是一項復雜而又細致的工作，學(xué)生的計算能力的提高不能靠一朝一夕，需要結合教學(xué)實(shí)際長(cháng)期進(jìn)行培養和訓練。作為教師，我們在教給學(xué)生正確的計算方法的同時(shí)，還應提高學(xué)生計算的興趣、養成良好的計算習慣，并持之以恒地練習，我們可以相信，學(xué)生計算能力提高的那一天不會(huì )很遠。
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