教育孩子一定要選最佳時(shí)機
農民種田要抓住農時(shí)，戰爭要抓住戰機，教育孩子也一樣，一定要選擇最佳機會(huì )。同樣的教育，若時(shí)機選的不一樣，其效果是大有區別的。比如說(shuō)電影《牧馬人》中的主人李秀芝，在愛(ài)人落實(shí)政策時(shí)補發(fā)了大筆工資，他們天真而幼稚的兒子說(shuō)：“呀，這么多錢(qián)，長(cháng)大了我也當右派！”，影片的主人公就抓住這一時(shí)機不放，教育兒子說(shuō)：“錢(qián)要靠自己的雙手掙來(lái)?；ǖ牟庞幸馑?，不是自己掙來(lái)的一個(gè)也不要！”話(huà)雖不多，但體現了勞動(dòng)婦女的自強、勤勞的高貴品質(zhì)，同時(shí)也抓住了教育孩子的最佳“火候”。這樣的“火候”在我們的現實(shí)生活中隨時(shí)都可以找到，教育孩子一定要抓住這種最佳時(shí)機。
教育孩子一定要講究“機智”和藝術(shù)相結合
當孩子與父母提出的要求發(fā)生“頂牛”的時(shí)候，應采取迂回的辦法。轉移注意力，藝術(shù)而又巧妙的處理，這樣可以待他的情緒穩定時(shí)，再進(jìn)行教育，比如你帶孩子去百貨大樓的兒童玩具店參觀(guān)時(shí)，本來(lái)想讓他開(kāi)闊眼界，可他見(jiàn)到上百元的兒童車(chē)非買(mǎi)不可，不給他買(mǎi)的原因有二點(diǎn)，一是家里的一臺舊的，第二是今天沒(méi)有帶那么多錢(qián)，但他又哭鬧不止，圍觀(guān)的人也很多，你被他鬧的滿(mǎn)頭大汗，在無(wú)法離開(kāi)百貨大樓的情況下，你忽然想起了轉移注意力的辦法，說(shuō)：“昨天我聽(tīng)你老師說(shuō)你在幼兒園用積木蓋的小樓很漂亮，，而且蓋的又快又好，來(lái)，我們看看這些積木和你們幼兒園的積木是不是一樣的。”他一聽(tīng)一定會(huì )把眼盯在積木上，這時(shí)哭聲停了，并跟你向積木走去，并選了一付新穎的積木，他同樣會(huì )高高興興的跟你回家。這樣的教育方法就是“機智性”與“藝術(shù)性”相結合，這需要父母善于針對具體情況，隨機應變的采取有效的教育方法。
孩子在被激怒時(shí)，父母要學(xué)會(huì )冷處理。
當孩子發(fā)生爭執和打架時(shí)，情緒是很不穩定的，父母要何等到耐心、耐心、再耐心！冷靜、冷靜、再冷靜！如：兩人爭執讓你評理時(shí)，你看了他們都怒氣沖沖的樣子，你要冷靜沉著(zhù)的放下手中的事，笑著(zhù)說(shuō)：“你們倆有意見(jiàn)，對我也有意見(jiàn)呀？”這種突如其來(lái)的發(fā)問(wèn)把他們兩都搞愣了，而且都會(huì )異口同聲的說(shuō)“沒(méi)有”，這時(shí)你說(shuō)“那好，先把這個(gè)蘋(píng)果吃完了再給你們評理，在吃東西的時(shí)候誰(shuí)也不許說(shuō)話(huà)。吃東西講話(huà)不衛生。”等蘋(píng)果吃完，氣也消得差不多了，這時(shí)你不必急著(zhù)問(wèn)他們吵架的事，機時(shí)是問(wèn)他們蘋(píng)果好不好吃？他們一定會(huì )說(shuō)“好吃”，你趁機說(shuō)：“光吃蘋(píng)果不行，得幫我把垃圾倒了。”等他們抬著(zhù)垃圾倒完時(shí)。你再說(shuō)“剛才打架對不對？”在這種情況下就不會(huì )互相指責了，只有搶著(zhù)承認自己的“不對”。但你還是要問(wèn)明情況，在了解情況的前提下，你可以適當的批評幾句，給他講明友誼有道理，他們會(huì )心服口服的互相道歉，這時(shí)你可以說(shuō)：“好了再一塊去玩會(huì )吧。”如果你一開(kāi)始就問(wèn)他們誰(shuí)對誰(shuí)錯，肯定誰(shuí)也不肯認錯。但有的家長(cháng)修養級差，只看見(jiàn)自己的孩子好，生怕自己孩子吃虧，這是很壞的家風(fēng)。這種雨過(guò)天晴的處理叫“冷處理”，這種化怒為喜的轉移辦法就是“以知引人”、“以情感人”、“以意樹(shù)人”、“以行練人”。這即教育了自己的孩子，也教育了別人的孩子，你在孩子的心中就有了威信，相反，兩個(gè)孩子的家長(cháng)，都為自己的孩子爭理，到底能爭來(lái)什么呢？爭來(lái)的結果是慣壞了自己的孩子，孩子認識不到錯在哪里，家長(cháng)的威信都丟了。這樣的實(shí)例在現實(shí)生活中很多。
對孩子要“嚴”、“愛(ài)”適度。
有不少的父母對“嚴”和“愛(ài)”掌握不夠適度，錯誤的把百依百順視為“愛(ài)”，也有的認為嚴厲的管教就是“愛(ài)”，還有的人認為孩子不打不成才，其實(shí)，這些都是片面的和錯誤的認識。
真正的“愛(ài)”孩子，一定要全面的分析孩子的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。正確的引導他們應該怎么做，而不是不應該怎么做，要使他們真正的認識到：什么是善，什么是美，什么是真，什么是假，什么是惡，什么是丑。要及早的指出他們可能發(fā)生的缺點(diǎn)，要采取表?yè)P具體而批語(yǔ)抽象。要做到慈愛(ài)不是溺愛(ài)，管教不是強制，放手不是放任，嚴格不是打罵，真正的在孩子身上體現出：“嚴中有格，嚴愛(ài)結合，愛(ài)、嚴適度”。切不可搞那種忽冷忽熱的家庭教育形式，那樣孩子會(huì )不知所措，無(wú)所適從。
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