為了了解初中學(xué)生“數學(xué)核心素養”的掌握情況，教育科學(xué)院命題教師赴某校初三年級進(jìn)行調 研，命題教師將隨機抽取的部分學(xué)生成績(jì)（得分為整數，滿(mǎn)分160分）分為5組：第一組85～100；第二組100～115；第三組115～130；第四組130～145；第五組145～160，統計后得到如圖所示的頻數分布直方圖（每組含最小值不含最大值）和扇形統計圖，觀(guān)察圖形的信息，回答下列問(wèn)題：
（1）本次調查共隨機抽取了該年級多少名學(xué)生？成績(jì)?yōu)榈谖褰M的有多少名學(xué)生？
（2）針對考試成績(jì)情況，現各組分別派出1名代表（分別用A、B、C、D、E表示5個(gè)小組中選出來(lái)的同學(xué)），命題教師從這5名同學(xué)中隨機選出兩名同學(xué)談?wù)勛鲱}的感想，請你用列表或畫(huà)樹(shù)狀圖的方法求出所選兩名同學(xué)剛好來(lái)自第一、五組的概率．
典型例題分析2：
某商場(chǎng)為了吸引顧客，設計了一種促銷(xiāo)活動(dòng)：在一個(gè)不透明的箱子里放有4個(gè)相同的小球，球上分別標有“0元”、“10元”、“20元”和“30元”的字樣．規定：顧客在本商場(chǎng)同一日內，每消費滿(mǎn)200元，就可以在箱子里先后摸出兩個(gè)球（第一次摸出后不放回），商場(chǎng)根據兩小球所標金額的和返還相應價(jià)格的購物券，可以重新在本商場(chǎng)消費，某顧客剛好消費200元．
（1）該顧客至少可得到元購物券，至多可得到元購物券；
（2）請你用畫(huà)樹(shù)狀圖或列表的方法，求出該顧客所獲得購物券的金額不低于30元的概率．
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