發(fā)布時(shí)間：2010-11-09 14:42:54 信息來(lái)源：琚金民
專(zhuān)家支招：
1、學(xué)會(huì )縱向比較
家長(cháng)讓孩子自己與自己縱向比較，把現在和過(guò)去比，很快就能找到問(wèn)題的癥結和突破口，這樣的比較不是比出煩惱而是比出進(jìn)步，進(jìn)步更明顯，成長(cháng)的路線(xiàn)也更清晰，把現在與過(guò)去、未來(lái)連成一體，從過(guò)去出發(fā)比較現在，指向未來(lái)?？梢詮倪^(guò)去的基礎出發(fā)，根據現有狀況為未來(lái)設定一個(gè)大目標，再細分為幾個(gè)小目標，這樣成功就可以用小目標一步步鋪出來(lái)。故事中的蘭蘭媽媽采用的就是這種縱向比較，肯定了蘭蘭階段性進(jìn)步，并由此推進(jìn)了她未來(lái)的更大進(jìn)步。
2、學(xué)會(huì )淘金術(shù)
一些孩子由于在身體、學(xué)習、生活、性格等方面存在著(zhù)一些缺點(diǎn)，家長(cháng)會(huì )因此把缺點(diǎn)夸大產(chǎn)生暈輪效應，無(wú)論怎么看也不順眼，“孩子總是人家的好”。這時(shí)家長(cháng)不妨沙里淘金，尋找孩子亮點(diǎn), 放大亮點(diǎn), 呵護亮點(diǎn)。孩子有弱點(diǎn)，自己在心里有時(shí)過(guò)于夸大弱點(diǎn)，從而形成消極的自我暗示，如“我天生就不是學(xué)數學(xué)的料”、“我怕見(jiàn)生人，天生不會(huì )人際交往”等，如果這時(shí)候家長(cháng)再夸大這些弱點(diǎn)，孩子就更畏懼這些弱點(diǎn)，不戰自敗，弱點(diǎn)怎么能克服呢？家長(cháng)要肯定孩子在克服弱點(diǎn)上所做的點(diǎn)滴努力，而且要放大這些努力。比如一個(gè)害羞的孩子一天主動(dòng)和長(cháng)輩打招呼，家長(cháng)要放大這個(gè)亮點(diǎn)，強化這種良性行為，孩子就會(huì )樂(lè )意禮貌待人與人交往。家長(cháng)在孩子自卑失意時(shí)，還要學(xué)會(huì )發(fā)現孩子的長(cháng)處，以愉快的情緒體驗來(lái)稀釋消極情緒，增強孩子的自信心，改善親子關(guān)系，促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步。
對特殊孩子，家長(cháng)還要學(xué)會(huì )點(diǎn)金術(shù)，點(diǎn)石成金，將孩子們劣勢巧妙轉化為優(yōu)勢。明朝王楠《涇渭子》講了一個(gè)故事：古時(shí)有一戶(hù)人家，生了五個(gè)兒子，一個(gè)質(zhì)樸老實(shí)，一個(gè)聰明機敏，一個(gè)眼睛失明，一個(gè)天生駝背，一個(gè)天生跛腳。他讓質(zhì)樸老實(shí)的務(wù)農，聰明機敏的去經(jīng)商，眼睛失明的學(xué)占卜，天生駝背的搓麻繩（搓麻繩整天彎腰），讓天生跛子在家紡線(xiàn)織布。在一般父母看來(lái)，盲人、駝背、跛子有什么用，但這家父母卻巧妙地把孩子的缺點(diǎn)變成孩子的優(yōu)勢，淡化孩子的弱點(diǎn)，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使孩子們找到適合自己的位置。
優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并沒(méi)有絕對的界限，缺點(diǎn)可以轉化為優(yōu)點(diǎn)，孩子一些個(gè)性在某些人看來(lái)是缺點(diǎn)，然而轉變角度，反向延長(cháng)就可以變成優(yōu)點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì )綜合性比較
多元智能與個(gè)性差異，是一個(gè)無(wú)可改變的事實(shí)，單一的橫向比較會(huì )泯滅孩子的個(gè)性，關(guān)注的只是考試成績(jì)這個(gè)顯性因素，看不到其它隱性因素對孩子可持續發(fā)展的作用。比較孩子要全面，在學(xué)習、生活能力、人際交往、耐挫力、做人、做事等方面與孩子自己過(guò)去縱向比較，也可以適當進(jìn)行橫向比較。這樣比較全面一些，有利于弘揚個(gè)性、發(fā)展特長(cháng)，有利于取長(cháng)補短，關(guān)鍵是讓孩子樂(lè )于接受，在肯定孩子的長(cháng)處的基礎上指出孩子的弱點(diǎn)并指明了方向，擇人之善者而從之。
如何比孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，當這種比較事與愿違時(shí)，比不如不比，一般家長(cháng)比是為了逼，這壓抑了孩子的主體性，孩子被迫去比，要變“逼我比”為“我要比”，凸顯孩子的主體性，要比得合理，只有家長(cháng)會(huì )比，孩子才會(huì )樂(lè )比。以尊重為前提，以肯定為基礎，以賞識為手段，讓孩子比得進(jìn)步比得愉快。
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