踐行課改理念，上活思品課堂
著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：讓課堂活起來(lái)，充滿(mǎn)活力和靈氣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在課堂上有“如沐春風(fēng)”之感，在藝術(shù)享受中潛移默化地掌握知識、培養能力、提高覺(jué)悟。那么，在大力推進(jìn)新課改的今天，如何讓思想政治課堂“活”起來(lái)，最大限度地發(fā)揮思想政治課的教育教學(xué)效能，以求取得最佳教育效果，是擺在我們思想政治教師面前的新課題。本人在這方面做了一些有益的嘗試，收到了良好的效果。
一、建立新的教材觀(guān)，讓教材使用“活”起來(lái)。新課程改革的關(guān)鍵在于人，只有人的思想觀(guān)念轉變了，才能把新課改的精神實(shí)質(zhì)帶到課堂中去。要用好教材，首先要建立更加開(kāi)放的、科學(xué)的、人性化的新的教材觀(guān)。這樣，教材不再是教師的“圣經(jīng)”，而是教師要去加工和創(chuàng )造的文本。這就要求思想政治教師不能再簡(jiǎn)單地“教教材”，而是要創(chuàng )造性地“用教材”，讓“死”的教材在課堂教學(xué)中“活”起來(lái)。因此，作為政治課教學(xué)的主導者教師，在使用教材的過(guò)程中，一定要按照新課改的要求融入自己的科學(xué)精神和教學(xué)智慧，以教材為依據、充分挖掘、開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源，對教材進(jìn)行補充、延伸、拓展、重組，并注重教材與社會(huì )生活、學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系和融合，給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習發(fā)展空間。如我在教學(xué)過(guò)程中，就屏棄那種惟教材是用的本本主義，對于教材中一些理論性太強、說(shuō)教過(guò)于明顯、與學(xué)生生活相去甚遠的內容，我就大膽取舍、靈活變通，增加符合學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生心靈共鳴的教學(xué)內容。這樣，不僅更好地適應了新課改的要求，使教材更受學(xué)生的喜愛(ài)，而且又調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習政治課的興趣。當然，在用“活”教材的同時(shí)，我還根據教學(xué)實(shí)際把一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、經(jīng)典教學(xué)案例、啟迪智慧的哲理故事、言簡(jiǎn)意賅的歇后語(yǔ)諺語(yǔ)、饒有趣味的民謠、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )、幽默省人的漫畫(huà)等，隨時(shí)融入到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生每節課都有新的感悟、新的發(fā)現、新的體驗。這樣，不僅使教材與社會(huì )生活之間的聯(lián)系更加緊密了，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，而且又讓學(xué)生親身感受到了，思想政治課教學(xué)更具有很強的時(shí)代性和趣味性，從而使學(xué)生更加喜愛(ài)思想政治這門(mén)學(xué)課?？傊?，只要我們政治教師樹(shù)立起新的教材觀(guān)，靈活、創(chuàng )造性地使用教材，同時(shí)因地制宜、充分利用身邊的各種資源，教學(xué)中就一定能更好地貫徹新課程理念，就能化被動(dòng)為主動(dòng)，使思想政治課堂更加充滿(mǎn)生機和活力。
二、突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上“活”起來(lái)。突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是課堂教學(xué)改革永恒的主題。新課程倡導的“以人為本”的核心教育理念，歸根結底就是要以學(xué)生為本。教師一定要在教育教學(xué)過(guò)程中，強調學(xué)生的主體地位，充分體現學(xué)習的主體是學(xué)生，注重學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習；教師在其中只是起組織、引導、促進(jìn)的作用；就是要讓學(xué)生有所思、有所悟，構建合作型、探究型、互教型的新型課堂，從而更好地體現新課程改革的本質(zhì)要求。因此，作為政治課教師，在教學(xué)過(guò)程中一定要改變傳統的學(xué)生觀(guān)念，真正把學(xué)生放在主體地位，把教與學(xué)的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中去，讓學(xué)生真正地在課堂上“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)。（這里的“活”表現為學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；“動(dòng)”表現為學(xué)生真正地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。）為此，我在教育教學(xué)過(guò)程中，就積極適應新課改的要求，認真踐行“以人為本”的核心教育理念，構建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，在發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，充分尊重并突出學(xué)生的主體地位，利用一切行之有效的方法和手段，調動(dòng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生在課堂上真正地“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)。如有時(shí)我讓學(xué)生當“小先生”來(lái)上課，而自己則隱退后臺當“導演”，把活躍在舞臺上的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)當“主角”。這樣，既突出了學(xué)生的主體地位，又極大地調動(dòng)了學(xué)生參與的積極性；有時(shí)根據教學(xué)內容和教學(xué)實(shí)際的需要，我讓學(xué)生來(lái)講故事、演小品、開(kāi)展知識競答、辯論會(huì )等，讓學(xué)生在這種知識性、趣味性、科學(xué)性的教學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，多思、多想、多做，真正達到知、情、意、行的統一。此外，我還積極開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、小組互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)合作中，最大限度地發(fā)揮學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，最充分地釋放自己的潛能，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣，通過(guò)營(yíng)造開(kāi)放、互動(dòng)、合作的教學(xué)環(huán)境，既拉近了師生之間、生生之間的心理距離，使課堂真正成為一個(gè)具有生態(tài)性的、相互依存、平等共生的“學(xué)習共同體”，又極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們愉快地在“活”中學(xué)習，在“動(dòng)”中發(fā)展。
三、建立新型的師生關(guān)系，讓課堂教學(xué)氛圍“活”起來(lái)。美國教育家羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠的理解和信任的關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂教學(xué)氛圍?！币虼?，在思想政治課堂上，教師一定要轉變傳統的師生觀(guān)，本著(zhù)新課程倡導的“以學(xué)生自主發(fā)展為本”的原則，為學(xué)生營(yíng)造一種無(wú)壓抑、無(wú)顧慮、自主、和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)激活課堂。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師對學(xué)生一定要以友相待，尊重、理解學(xué)生獨立自主的要求，把教學(xué)過(guò)程看成是師生平等交流，共同發(fā)展的過(guò)程。教師的教學(xué)語(yǔ)言要傳遞著(zhù)使學(xué)生自信的價(jià)值觀(guān)；教師要以可親的態(tài)度對待學(xué)生的疑問(wèn)；以熱情幫助的態(tài)度給學(xué)生點(diǎn)撥和啟迪；以關(guān)切和信任的態(tài)度聆聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)；以理解和包容的態(tài)度對待學(xué)生的過(guò)失。在政治課堂上，教師還要積極引導學(xué)生自己去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，使學(xué)生找到真正屬于自己的學(xué)習方法和途徑。此外，教師還要多運用表?yè)P的心理需求原理，對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)地表?yè)P鼓勵。這樣做，不僅能強化學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)起他們強烈的求知欲望，而且還能增進(jìn)師生之間的情感交流。久而久之，就會(huì )培養起和諧融洽的師生感情，進(jìn)而建立起民主、平等、互相尊重的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生“親其師”了，教師的“道”才能發(fā)揮更大的作用。我們的思想政治課堂才能更加充滿(mǎn)活力，成為學(xué)生真正向往的地方。
四、改變教學(xué)方式，讓教學(xué)方法“活”起來(lái)。新課程改革非常強調改變教學(xué)方式，倡導教學(xué)方法的多樣化。為適應新課改的要求，政治課教師一定要不拘一格地運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，激“活”政治課堂。我在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，就注意結合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內容的需要，精心設計教學(xué)方案，力求通過(guò)多種形式，采用靈活多樣的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。如我在教學(xué)過(guò)程中，就把小品、相聲、游戲、演講賽、小記者采訪(fǎng)、模擬法庭等教學(xué)手段引入課堂，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。這樣，不僅讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，特長(cháng)得以展示，而且使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現自己的“智能最佳點(diǎn)”，為普通學(xué)生，特別是后進(jìn)生提供了建立自信和多元發(fā)展的機會(huì )。隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，為課堂教學(xué)提供了更有力的技術(shù)支持，因此，我在教學(xué)過(guò)程中就充分運用現代多媒體技術(shù)，將知識化遠為近、化死為活、化抽象為具體，形成聲色并茂、音像相融的動(dòng)感教學(xué)氛圍，既增加了課堂教學(xué)的魅力，又讓學(xué)生輕松愉快地掌握了知識、發(fā)展了能力。有時(shí)我還借鑒一些電視欄目，如“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”、“今日看法”等，適時(shí)地把這種欄目形式引入課堂，更能調動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”的積極性，讓課堂教學(xué)更加“活”起來(lái)。當然，“教須有法、而無(wú)定法、貴在得法?！敝灰路f獨特，符合教育教學(xué)規律，體現新課程改革的基本理念，有利于學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的好方法，我們政治教師都可以大膽地運用到我們的課堂教學(xué)當中來(lái)。
五、確立科學(xué)的評價(jià)觀(guān)，讓評價(jià)在課堂教學(xué)中“活”起來(lái)。評價(jià)是實(shí)現思想政治課程價(jià)值和基本目標的重要手段，也是新課程改革的一個(gè)重要環(huán)節。新課程標準明確指出：“對學(xué)生德育學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習的結果，又要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習水平，又要關(guān)注他們在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現出來(lái)的情感和態(tài)度?！睆恼n程標準中我們可以看出，新標準強調人的發(fā)展，強調評價(jià)的民主化、人性化、重視被評價(jià)者的主體及評價(jià)對個(gè)體發(fā)展的建構作用，強調培養學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使其獲得基礎知識和基本技能的過(guò)程，成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。因此，為適應新課標的要求，作為政治課教師一定要在教育教學(xué)中，轉變過(guò)去傳統、單一得評價(jià)方式，實(shí)施新課程倡導的“以人為本”靈活多樣的評價(jià)方式。不僅讓評價(jià)充滿(mǎn)人文關(guān)懷，更要讓評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力杠桿，從而使政治課堂，因為我們的科學(xué)有效的評價(jià)而更加充滿(mǎn)生命活力。我在評價(jià)學(xué)生時(shí)，就按照新課標的要求，突出人文性、注重激勵性、強化發(fā)展性。首先、在評價(jià)方式上，我就突出思想政治課的特點(diǎn)，以口頭評價(jià)、及時(shí)評價(jià)、隨即評價(jià)為主。只要學(xué)生有良好的表現、有點(diǎn)滴進(jìn)步、我都會(huì )及時(shí)地給于贊賞和鼓勵，讓他們獲得情感上的滿(mǎn)足和自信。當有的學(xué)生達不到教學(xué)的要求時(shí)，我就會(huì )適當降低評價(jià)標準，想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立起他們的學(xué)習信心。此外，我還從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因人施評，具體采取“低起點(diǎn)、小步子、快反饋、多激勵”的措施，恰當設置適合學(xué)生“最近發(fā)展區”的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在思想政治課教學(xué)中都能“跳一跳摘到桃子”，使所有的學(xué)生都能獲得進(jìn)步和發(fā)展的機會(huì )，努力使評價(jià)過(guò)程成為一個(gè)情感傳遞和人文關(guān)懷的過(guò)程，成為一個(gè)有意義的生命成長(cháng)過(guò)程。其次、在評價(jià)內容上，按新課標的要求我涵蓋了學(xué)生的認知、情感、思想、心理發(fā)展、活動(dòng)表現、思維狀態(tài)、實(shí)踐能力等各個(gè)方面。注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程和學(xué)習態(tài)度的評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；有意調動(dòng)學(xué)生的情感因素，以激發(fā)學(xué)生內在的發(fā)展動(dòng)力，促其不斷進(jìn)步，實(shí)現自由而全面的發(fā)展。此外，除教師評價(jià)外，我還給了學(xué)生參與評價(jià)的權力。學(xué)生的自評、互評、都可以有效地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。在學(xué)生評價(jià)中，我要求他們遵循“沒(méi)有最好，只有更好”的原則，側重激勵、強調發(fā)展、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不能因學(xué)生自身條件差而輕視或冷淡他們，鼓勵學(xué)生更多地看到別人的長(cháng)處，有策略地提出問(wèn)題，委婉地指出不足之處，從而營(yíng)造一個(gè)和諧、愉快、團結、祥和的評價(jià)氛圍。這樣，讓學(xué)生參與評價(jià)，不僅有利于學(xué)生心理和個(gè)性得發(fā)展，而且還加深了師生、生生的感情，培養了良好的團隊精神，使評價(jià)更增添了人文魅力。
總之，讓思想政治課堂“活”起來(lái)，讓政治課堂更加高效，是新課程改革的本質(zhì)要求，更是我們廣大政治課教師不斷追求的目標。只要我們不斷學(xué)習，在實(shí)踐中努力探索，在教學(xué)中科學(xué)靈活地使用教材，注意教學(xué)方法和教學(xué)手段使用的適應性、多樣性和靈活性，刻意制造一種民主、和諧的樂(lè )學(xué)情景，渲染一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的評價(jià)。那么，我們的政治課堂就會(huì )真正變成啟迪智慧、凈化心靈、塑造個(gè)性、完善人格、培養能力、更加高效的魅力課堂！
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