又是一年畢業(yè)季，拍完畢業(yè)照、發(fā)完朋友圈、畢業(yè)旅行回來(lái)之后的你才開(kāi)始糾結是考研還是找工作？
工作兩三年，不滿(mǎn)現在的工作但又不知道自己喜歡什么、能干什么、找什么樣子工作的你，還在一邊迷茫一邊焦慮著(zhù)嗎？
人到中年，上有老下有小，既不能與00后的新員工打成一片，又不能與90后的領(lǐng)導達成一致意見(jiàn)，還沒(méi)有一項技能在手，能換的工作少之又少，可能還要面臨被裁員的壓力。白天提心吊膽，深夜又輾轉反側、難以入眠，不停地在問(wèn)自己為什么？
好似人生從來(lái)都不完美，每個(gè)人都各有各的難處，但上述情境有一條是共通的，就是——對自己的人生沒(méi)有做規劃，也沒(méi)有什么目標，慢慢地便在人生這條路上走著(zhù)走著(zhù)就迷路了，才導致自己失去了對生活的控制權。
哈佛大學(xué)有一個(gè)特別著(zhù)名的關(guān)于“目標對人生影響”的跟蹤調查：
調查研究的對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人
結果顯示：
僅有3%的人有清晰長(cháng)期的目標，他們幾乎不曾更改過(guò)自己的人生目標，25年后幾乎都成為社會(huì )各界頂尖成功人士：不乏白手創(chuàng )業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì )精英等；
10%的人有清晰短期的目標，25年后他們大都生活在社會(huì )的上層：生活質(zhì)量穩步上升；成為各行各業(yè)不可缺少的專(zhuān)業(yè)人士：醫生、律師、工程師、高級主管等等；
27%的人是完全沒(méi)有目標的，25年后他們幾乎都生活在社會(huì )的最底層：生活都過(guò)得很不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì )救濟，常常在抱怨他人，抱怨社會(huì )；
而60%的人目標模糊，25年后他們幾乎都生活在社會(huì )的中下層：能安穩地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jì)，而這就是大多數的我們。
可見(jiàn)目標對一個(gè)人的影響之大，而上述調查中60%的人目標比較模糊，就像小時(shí)候的夢(mèng)想是想當靈魂工程師、白衣天使，但是長(cháng)大以后就好像離這條路越來(lái)越遠了，好像忘了小時(shí)候說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)似得或者覺(jué)得自己是年少無(wú)知。
其實(shí)這都是借口而已，主要的原因是因為只有一個(gè)總的目標，卻沒(méi)有更細致的規劃。
比如，長(cháng)大后要考個(gè)什么樣子的大學(xué)、要學(xué)個(gè)什么樣子的專(zhuān)業(yè)，以及大學(xué)期間要考哪些證，畢業(yè)以后要去哪里實(shí)習，工作以后3年、5年、10年要達到一個(gè)什么樣子的狀態(tài)以及怎么去實(shí)現這些目標。
生涯發(fā)展大師薩珀（Super）通過(guò)長(cháng)期的研究，于1953年系統地提出了有關(guān)職業(yè)生涯規劃的觀(guān)點(diǎn)，并將其分為以下五個(gè)階段：
1. 成長(cháng)階段：從出生到14歲
在這一階段主要的發(fā)展任務(wù)是：
關(guān)心未來(lái)；
在學(xué)校中取得成績(jì)；
增強對自己生活的控制能力；
開(kāi)始有意識地了解更多的職業(yè)信息
2. 探索階段：從15歲到24歲
這一階段又具體分為三個(gè)過(guò)程：
結晶化（計劃）：形成職業(yè)目標；
特定化（準備）：轉化成特定的職業(yè)選擇；
實(shí)施（實(shí)踐）：完成必要的訓練和開(kāi)始就業(yè)
3. 建立階段：從25歲到44歲
這一時(shí)期的主要任務(wù)是：
開(kāi)始確定自己在整個(gè)職業(yè)生涯中的位置；
使其工作加以穩定、得以鞏固和提升
4. 維持階段：從45歲到65歲
這一時(shí)期的主要任務(wù)是：
保持已取得的成績(jì)；
更新知識和技能；
創(chuàng )新做事的方法或發(fā)現新挑戰
5. 衰退階段：在65歲以上
這一時(shí)期的主要任務(wù)是：
減輕工作負擔、安排退休、開(kāi)始退休生活；
面對組織新的生活結構和不同生活方式的挑戰
好多人可能會(huì )說(shuō)：道理都懂，但我們依然過(guò)不好這一生。
是的，現實(shí)中絕大多數的我們都是這樣子的，那是因為我們僅僅是知道了理論、知道了道理，但是卻沒(méi)有去付諸行動(dòng)。
就比如說(shuō)在第二階段的探索階段，是需要我們積極去發(fā)現自己的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)去尋找適合自己的職業(yè)。
而實(shí)際生活中的我們在前三年的時(shí)間里是在學(xué)校讀書(shū)，為應付考試而忙碌；而中間的三年，在終于考上大學(xué)后便變懶了，渾渾噩噩的度過(guò)了大學(xué)；然后在后三年出了社會(huì )才發(fā)現現實(shí)的殘酷和無(wú)奈，于是又開(kāi)始出現一種習得性無(wú)助——躺平。
有的人可能又會(huì )說(shuō)：現在說(shuō)什么都晚了，我的人生也就這樣子了，無(wú)法再改變了。
不，我想說(shuō)，你的余生還長(cháng)：
要到65歲才要退休呢！醒醒吧，還有幾十年可以?shī)^斗，每個(gè)人都是自己人生的設計師，你就是你最大的資本！
余生還長(cháng)，你的人生還沒(méi)有探索出結果，你還沒(méi)有開(kāi)始好好設計你的人生。
或許現在的你依然不知道自己到底喜歡什么、想做什么、能做什么？
建議可以做做霍蘭德職業(yè)興趣測試或者M(jìn)BTI職業(yè)性格測試，這兩個(gè)測試都是經(jīng)得住時(shí)間的考驗的，也是受到一致認可的，當然結果也僅僅是作為參考。
因為做職業(yè)規劃要多種因素綜合考慮的：
比如經(jīng)濟能力、發(fā)展城市、職業(yè)前景、子女教育、養老問(wèn)題以及一些突發(fā)的不可預測的問(wèn)題等等。
此外還要有對自己的一個(gè)全面的評價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及自己目前所具備的能力和想要具備的能力之間的差距。
阮元的《吳興雜詩(shī)》中寫(xiě)道：“深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”，菱、稻、荷花需要適應不同的水深環(huán)境才能正常生長(cháng)，壞境不同，就會(huì )有不同的結果。
同樣，人生在世，也要找準適合自己的位置，找到適合自己發(fā)展的職業(yè)，這樣才能最大的發(fā)揮自己的才能，最大的挖掘自己的潛能。
所以，從現在開(kāi)始行動(dòng)吧：
放下手機，
拿出紙筆，
寫(xiě)出你的夢(mèng)想，
測出你的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)以及與之相匹配的職業(yè)，
然后做出你三年、五年、十年、更久的職業(yè)規劃，
畫(huà)出過(guò)去、現在、未來(lái)的你的樣子，
明確理想和現實(shí)的差距，
再一步步地去縮小，
這個(gè)差距。
最后愿你不忘初心，選擇了前方，便只顧風(fēng)雨兼程；并且能夠做好自己人生的設計師以及遇到更好的自己！
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