如果你家有兒女，身為爸爸或媽媽的你一定像我一樣，經(jīng)歷過(guò)被孩子進(jìn)行靈魂拷問(wèn)的時(shí)刻——
“我是怎么生出來(lái)的？”
“為什么我這里跟男孩子不同？”
“我可以摸你這里嗎？”
“為什么我的咪咪這么??？”
……
當聽(tīng)著(zhù)孩子的靈魂拷問(wèn)，身為老母親的我竟一時(shí)不知道該如何啟齒，只剩滿(mǎn)臉大寫(xiě)的尷尬，最后只能“呵呵”幾下敷衍過(guò)去。
孩子的性教育應該如何進(jìn)行？不同的年齡階段有什么特點(diǎn)和對策？家長(cháng)要如何開(kāi)口跟孩子談性？
抱著(zhù)這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了《和2~12歲的孩子談?wù)勑浴獌和越逃P(guān)鍵期父母指南》這本書(shū)。
富有經(jīng)驗的作者用通俗易懂、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，向我們講述了給孩子進(jìn)行性教育時(shí)需要注意的各方面問(wèn)題。列出了不同年齡段孩子對性的認知特點(diǎn)以及常見(jiàn)的問(wèn)題，讓家長(cháng)有了更明確的教育方向，也學(xué)會(huì )如何與孩子進(jìn)行溝通，引導他們科學(xué)地了解性知識和認識自己身體的發(fā)育變化。
父母為什么要跟孩子談性？
對性的認識，是孩子成長(cháng)過(guò)程中重要的一環(huán)。
孩子關(guān)于性方面的種種問(wèn)題，都是出自于他們內心的一種本能的疑問(wèn)，也是他們對自身身體的一種好奇和探索。
在孩子2歲左右，性意識就已經(jīng)開(kāi)始覺(jué)醒，他們會(huì )對自己身體的各部位產(chǎn)生好奇，會(huì )對自己跟異性同伴不同的性器官感到奇怪。
一直到十多歲青春期，隨著(zhù)身體的發(fā)育成長(cháng)，他們會(huì )對自己的身體不斷進(jìn)行探索了解，會(huì )進(jìn)行性別辨識和認同，會(huì )關(guān)注自己身體性器官的發(fā)育和性感受，會(huì )探索和嘗試兩性關(guān)系……
許多父母出于一種對談性的羞恥感，或是覺(jué)得孩子還小不需要進(jìn)行性教育，或是不懂如何對孩子進(jìn)行性教育，在面對孩子的提問(wèn)時(shí)，常常是隨便胡謅幾句打發(fā)過(guò)去，又或是避而不談，顧左右而言他，還有甚者則是談性色變，對孩子嚴令禁止。
家長(cháng)在談性時(shí)錯誤的反應和表現，過(guò)度的打壓回避或漠視，使得孩子既無(wú)法獲得正確科學(xué)的性教育，還可能對性產(chǎn)生一些錯誤的認知，引發(fā)扭曲的好奇心和行為。
不久前有一個(gè)引發(fā)人們熱議的新聞，有母親帶十來(lái)歲大的男孩進(jìn)了女性更衣室，男孩四處盯看其他女性的私處，引起了大家的抗議和譴責。而那位母親卻說(shuō)“孩子又看不懂”。
孩子真的不懂嗎？其實(shí)是家長(cháng)不懂。大人避而不談或漠視，不代表孩子心里不好奇，也無(wú)法避免孩子在日常生活中接觸到許多與性有關(guān)的信息。
盡管學(xué)校會(huì )有一些關(guān)于生理健康的教育，但卻依然無(wú)法完全代替日常生活中家庭環(huán)境的影響和家長(cháng)更可信、更細致全面的性教育。
如果家長(cháng)忽視孩子的性教育，不親自進(jìn)行及時(shí)科學(xué)的引導和教育，孩子很有可能會(huì )通過(guò)其他渠道去獲取這些信息，比如電視、同伴交流、觀(guān)察窺視、親身體驗等。這其中會(huì )混雜著(zhù)許多錯誤的信息，導致孩子對性的認知出現偏差，產(chǎn)生錯誤的性行為。
性教育的缺乏也會(huì )讓孩子不懂得自我保護，容易遭受性騷擾或性侵犯，或是在受侵害后不敢向大人求助，最終傷害自己。
臺灣作家林奕含在她的作品中記錄了自己年少時(shí)遭受性侵的慘痛經(jīng)歷。她的父母對性教育存在偏見(jiàn)，她在受傷害后也不敢求助家長(cháng)，只能自己忍受抑郁癥的折磨，最后選擇結束自己的生命。
記得我曾經(jīng)在看到有孩子被性侵的新聞后，才急急忙忙找到一個(gè)關(guān)于如何保護自己的動(dòng)畫(huà)片給女兒看，讓她明白哪些部位不能被別人觸摸，如果被別人騷擾，又該如何去拒絕和保護自己。
童年期性教育的缺乏甚至還會(huì )影響到孩子成年后的性觀(guān)念、性活動(dòng)和親密關(guān)系的建立。
曾經(jīng)看到有位網(wǎng)友進(jìn)行心理求助時(shí)透露，因為從小被家里嚴格控制，沒(méi)有接受過(guò)性教育，她不知道該如何面對，所以直到結婚后一年多都沒(méi)有跟丈夫有過(guò)性行為，對兩人的關(guān)系也有著(zhù)很大的不安全感。
可以說(shuō)，作為家長(cháng)，必須要抓住孩子的性教育關(guān)鍵期，從兩三歲開(kāi)始，就要對孩子進(jìn)行有關(guān)的教育和指導，才能幫助孩子正確了解性，形成影響一生的健康的性觀(guān)念和性行為。
家長(cháng)如何對孩子進(jìn)行性教育？
也許你明白了性教育的重要性，但是在實(shí)際生活中，一旦面對孩子的靈魂拷問(wèn)，卻還是不知道該如何正確地回應和引導。
對孩子進(jìn)行性教育，家長(cháng)首先自身要樹(shù)立正確健康的性觀(guān)念。家長(cháng)的態(tài)度和反應會(huì )直接影響孩子對性的感知和態(tài)度。
家長(cháng)要對性抱有正確的態(tài)度。性是人之本性，沒(méi)有好壞骯臟之分，談性并不罪惡或羞恥。
孩子在發(fā)育成長(cháng)過(guò)程中的許多有關(guān)性的表現，比如觸摸性器官、觀(guān)察異性父母的身體等，更多是一種好奇和探索，并沒(méi)有如成人所理解的那般帶有情色的意味。
因此，以一種尊重事實(shí)、自然真誠和輕松幽默的態(tài)度跟孩子進(jìn)行交流，孩子便也會(huì )不抱有偏見(jiàn)地積極地理解性，消除扭曲、恐懼、厭惡、羞愧等負面情緒。
其次，在面對孩子的疑問(wèn)時(shí)，家長(cháng)要學(xué)會(huì )用多一點(diǎn)耐心來(lái)傾聽(tīng)，引導孩子聊得更多一些，搞清楚此時(shí)此刻孩子真實(shí)的想法，而不是武斷的臆測和打壓。
最后要強調的是，性教育的涵義是廣泛的，并非只局限于性器官、性行為等，而是包括了性別教育、兩性關(guān)系教育、情感教育、生命教育、道德教育等一系列社會(huì )化教育。
可以說(shuō)，家長(cháng)對孩子進(jìn)行性教育，也是在幫助孩子建立正確的價(jià)值觀(guān)和生命觀(guān)。
性教育須契合兒童成長(cháng)規律
兒童有其自身的成長(cháng)規律，在不同的年齡，他們對自身和外界事物的認知和學(xué)習有著(zhù)不同的局限性。
根據兒童心理學(xué)家皮亞杰的認知發(fā)展理論研究，兒童到兩三歲時(shí)，才會(huì )形成客體恒常性的認知，也就是認識到外界物體是保持恒定的。
在七歲前，兒童對事物的認知還處于一種象征思維和直覺(jué)思維階段。直到七八歲大，兒童才形成有邏輯關(guān)系的思維能力，能夠更好地理解一些事物的內在聯(lián)系。
因此，根據孩子不同的發(fā)展規律和認知特性，循序漸進(jìn)，采用不同的方法對其進(jìn)行性教育，能幫助孩子更好地進(jìn)行學(xué)習和理解。
在《和2~12歲的孩子談?wù)勑浴芬粫?shū)里，作者將孩子性發(fā)育的特點(diǎn)按不同年齡階段進(jìn)行劃分，每個(gè)階段有著(zhù)其性教育的不同重點(diǎn)和方法，針對不同的問(wèn)題給出如何應對的建議。這就很貼心了。
（1）2~3歲的學(xué)步期：認識身體的部位
這個(gè)年齡段的孩子對性的探索，主要集中在對自己身體的探索和了解上。
所以，家長(cháng)進(jìn)行性教育的重點(diǎn)，就是引導孩子認識和了解身體的各個(gè)部位，包括性器官的正式名稱(chēng)、男女兩性的性別區別等。
家長(cháng)可以通過(guò)洗澡、如廁訓練、身體撫摸、親子游戲等生活中的各種機會(huì )，對孩子進(jìn)行引導和教育，使年幼的孩子可以直觀(guān)而愉快地了解自己的身體。
（2）3~6歲的學(xué)齡前：了解生育的基本原理
這個(gè)階段的孩子有著(zhù)濃厚的好奇心，對世界的認識處于現實(shí)與童話(huà)想象之間，對自己是怎么來(lái)到這個(gè)世界有著(zhù)很大的疑惑和興趣。他們也開(kāi)始有了自己親密的小伙伴，對性別有進(jìn)一步的理解和確認。
這個(gè)時(shí)候，父母就可以簡(jiǎn)單地跟他們講一講，爸爸和媽媽是怎么結合的，媽媽是怎么懷孕的，嬰兒是怎么生出來(lái)的，男孩和女孩具體有什么特征和區別，怎樣在生活中建立隱私觀(guān)念。
也許有些孩子會(huì )跟媽媽說(shuō)，等長(cháng)大后要跟媽媽結婚。不要驚訝或慌張，這其實(shí)是孩子對親密關(guān)系以及性別角色的一種意識和理解，也是他們特有的感情表達。
在弗洛伊德的性心理發(fā)展理論里，將這個(gè)年齡階段劃分為“生殖器期”。兒童會(huì )出現“俄狄浦斯情結”，也就是“戀母情結”，其本質(zhì)上是孩子對同性父母的學(xué)習和認同。正確引導孩子度過(guò)這一階段，能幫助孩子形成健康積極的人際關(guān)系模式。
（3）6~9歲的小學(xué)生：強調身體隱私的相關(guān)原則
在青春期到來(lái)前的這一年齡階段，是父母與孩子建立良好溝通關(guān)系的重要時(shí)期，也是幫助孩子更好地了解身體變化、強化性別角色、初步認識性行為的最好時(shí)機。
這個(gè)時(shí)期，孩子對性別的認知有了進(jìn)一步的強化，也與同性小伙伴有更加密切的聯(lián)結，形成自己的社交小圈子。有關(guān)性的話(huà)題也在小伙伴之間有更多的交流，這也意味著(zhù)，關(guān)于性的問(wèn)題，孩子可能會(huì )接收到來(lái)自小伙伴的錯誤解讀而被誤導。
家長(cháng)要關(guān)注孩子性征的發(fā)育變化，教育孩子了解身體結構和運轉規律，理解性器官的多重功能；也要不斷強化身體隱私的相關(guān)原則，讓孩子更懂得保護身體隱私；在孩子從小伙伴處獲取錯誤的性知識時(shí)要及時(shí)進(jìn)行糾正和教育。
（4）9~12歲的高年級小學(xué)生：關(guān)注前青春期的變化
即將進(jìn)入青春期的孩子，情感更加敏感，身體性征也在發(fā)生明顯變化，他們可能對此會(huì )感到困惑、羞恥、尷尬、緊張無(wú)措、難以啟齒。
家長(cháng)要幫助孩子學(xué)會(huì )如何面對自己身體的發(fā)育，學(xué)習不同性別的衛生常識，確立身體隱私界限，樹(shù)立健康的身材觀(guān)，化解一些負面情緒。
孩子還需要理解，性和性行為不只是為了生寶寶或是純生理性的身體行為，它還是大人之間表達愛(ài)和親密關(guān)系的一種方式。
這一切，都要以家長(cháng)的親身示范和尊重孩子個(gè)人隱私為基礎。
在理解了孩子身體成長(cháng)規律和性教育的要點(diǎn)后，父母如何對孩子進(jìn)行性教育，其實(shí)并沒(méi)有我們想象中的那么難。
在進(jìn)行性教育的關(guān)鍵期，父母及時(shí)關(guān)注并給予孩子正確科學(xué)的教育和引導，才能幫助孩子形成健康成熟的心理和人格，樹(shù)立正確的生命觀(guān)。孩子也將更懂得熱愛(ài)自己的生命，珍惜人際間的關(guān)系和情感。
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