這幾天，遼寧丹東一對父子火了。
14歲的兒子，正值叛逆厭學(xué)期。40歲的父親深思熟慮之后，問(wèn)了兒子兩個(gè)問(wèn)題：
“你對讀書(shū)真的不感興趣嗎？”
“不感興趣?！?/p>
“如果不讀了，以后還想讀書(shū)沒(méi)有機會(huì )再讀了，想好了嗎？”
“想好了?！?/p>
盤(pán)算再三，父親做了一個(gè)大膽的決定：
辭職休學(xué)，帶兒子環(huán)游中國。
這讓我想起《朝圣之路》，也是一名父親為了祈福友人，獨自踏上旅行。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，小說(shuō)里的情節，竟然真在現實(shí)中發(fā)生。
一開(kāi)始，我是不相信的：他怎么會(huì )辭職？不養家了嗎？他老婆同意嗎？他的動(dòng)機是什么？是否想靠拍兒子視頻走紅？
但慢慢瀏覽，我了解他們的故事后，心情從震驚，好奇，轉為感動(dòng)，心酸。
我被這對赤誠的父子打動(dòng)了。
原來(lái)，一名功能健全的父親，竟可以為兒子付出如此之多，改變如此之大。
40歲的父親老傅，是一名攝影師。
他的生活和同齡人一樣：早出晚歸，朝九晚五，偶爾回家露個(gè)臉，日常兩點(diǎn)一線(xiàn)。
放眼整個(gè)家庭，他或許是個(gè)合格的頂梁柱，但對于兒子來(lái)說(shuō)，他是個(gè)缺席的父親。
14歲，敏感多疑的年紀，兒子壓抑的負面情緒，圍繞“是否休學(xué)”這個(gè)問(wèn)題爆發(fā)了。
也是這個(gè)時(shí)候，老傅意識到：
因為缺少陪伴，無(wú)法溝通，他連心里話(huà)都沒(méi)法跟兒子說(shuō)。
他想要重拾父親角色，主動(dòng)踏出成長(cháng)的第一步，兒子不愿跟上，總是跟他頂嘴。
出來(lái)旅行第5天，老傅被氣得一度想放棄。
丟下大好的工作來(lái)陪兒子，付出如此巨大的代價(jià)，兒子居然還不領(lǐng)情，這也太折磨人了。
可放棄之后呢？
離高考還有5年，如果放任孩子回家厭學(xué)，沒(méi)養成好的道德規范，比起工作不賺錢(qián)，他會(huì )失去更多。
“相比分數，我只希望我的孩子為人正直?！?/strong>
老傅咬咬牙，用最小的開(kāi)支，帶著(zhù)孩子去最多的地方：葫蘆島，山海關(guān)，泰山，老君山，洛陽(yáng)，西安，重慶，麗江……
這條線(xiàn)路囊括了中國歷代名城古都，是老傅絞盡腦汁策劃出來(lái)的智慧結晶。理由無(wú)他，只是想讓不愛(ài)讀書(shū)的兒子“走萬(wàn)里路”。
他拉著(zhù)兒子嘗試各種事情：海邊奔跑，山中祈福，古都休養，博物館學(xué)習，麗江看花……
讓老傅欣慰的是，兒子從一開(kāi)始的不情愿，到主動(dòng)示好，分享秘密，敞開(kāi)心扉，也不過(guò)短短一個(gè)月時(shí)間。
旅行的尾聲，兒子主動(dòng)提起復學(xué)，把老傅高興得唱了半小時(shí)歌。
他知道，強迫兒子學(xué)習沒(méi)有意義，可他沒(méi)想到，兒子竟然在這么短的時(shí)間內，飛快成長(cháng)了。
更沒(méi)想到，自己也跟著(zhù)成長(cháng)了。
抵達旅行的終點(diǎn)站：麗江程海。老傅告訴兒子：你名字里的“程”字，來(lái)自這片美麗的湖泊。
兒子用手中的攝影機，記錄下眼前的風(fēng)景。
這里是他人生的起點(diǎn)，但背后支持他的那個(gè)男人，才是他接下來(lái)嶄新生活的起點(diǎn)。
14歲的兒子小傅，第一次跟爸爸長(cháng)時(shí)間單獨相處，起初不愛(ài)說(shuō)話(huà)，也不愿意看鏡頭。
抵達第一站葫蘆島時(shí)，已是晚上，老傅開(kāi)了9小時(shí)車(chē)，累得不想動(dòng)，小傅主動(dòng)做起了“煲仔飯”。
父子間的隔閡，因為這一碗飯，開(kāi)始冰雪消融。
小傅對攝影很感興趣，第二天清晨，就用爸爸的相機拍下一張驚艷的日出照片。
出人意料，那個(gè)對學(xué)校，課本和補習班毫無(wú)興趣的少年，竟擁有不錯的攝影悟性。
老傅像順藤摸瓜一樣，觀(guān)察孩子的興趣所在，漸漸發(fā)現，他的動(dòng)手能力極強：
煮飯，切菜，炒菜，打水，洗碗，洗車(chē)……這些力所能及的家務(wù)活，兒子學(xué)過(guò)一次，基本上都能獨自做下來(lái)。
老傅因材施教，通過(guò)4800km的房車(chē)旅行，把小傅從一個(gè)雙手不沾陽(yáng)春水的“小少爺”，鍛煉成了能獨立做紅燒肉的“小廚師”。
從切完第一根蔥，到做出第一道菜，小傅的進(jìn)步，在老傅看來(lái)，不亞于期末開(kāi)始得了第一名。
比成績(jì)更重要的是，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的相處，小傅回歸了“兒子”角色。他看向爸爸的眼神，從躲閃晦暗，變得明亮熱情。
最初話(huà)不投機半句多，一個(gè)月后，父子倆可以互相打趣。旅程結束時(shí)，小傅會(huì )主動(dòng)向老傅“要抱抱”。
充盈的父愛(ài)，滋潤了小傅的內在世界。
他開(kāi)始像父親一樣沉穩地思考：如何能夠變得更優(yōu)秀，幫助更多同齡人？
為了鍛煉小傅的表達能力，老傅鼓勵他把自己想說(shuō)的話(huà)做成視頻。小傅就在視頻里配文，鼓勵同齡青少年：
“對父母，只要你愛(ài)他們一點(diǎn)點(diǎn)，他們一定會(huì )加倍還給我們更多?！?/p>
“這次旅程給我深深的上了一課，我感受到了父親有多不容易?！?/p>
“這一路上，衣服鞋子都是我自己洗?！?/p>
他的視頻評論區里，無(wú)數父母找到了慰藉。
他們或許也有一個(gè)叛逆期的孩子，不知道如何相處；又或許正處在育兒初期，滿(mǎn)腦子都是難以解決的焦慮：
明明一顆心為孩子好，偏被孩子對著(zhù)干；
明明想做一個(gè)好父母，卻總是控制不住發(fā)脾氣；
明明想走進(jìn)孩子內心，卻總是被孩子推的遠遠的……
他們無(wú)助，困惑，迷茫時(shí)，老傅和小傅的相處模式，似乎指明了另一個(gè)解決之道。
我從老傅身上，看到了“健全父親功能”應有的樣子。
榮格這樣解讀父親功能：家庭中，母親的功能在于融合，父親的作用在于分離。
一個(gè)功能健全的父親，能夠讓孩子意識到：母親并不屬于他，也不可能完全滿(mǎn)足他，但他可以靠自己，創(chuàng )造父母一般融洽的關(guān)系。
這種意識進(jìn)入內心深處，就會(huì )支撐孩子孕育自己的人際關(guān)系，走出原生家庭的溫室，搭建屬于自己的社會(huì )系統。
父親功能缺失，對孩子的影響不僅僅是“缺乏陪伴”，也有可能像小傅一樣：消極厭學(xué)，逃避退縮，成長(cháng)停滯。
家庭治療師惠特克，某次和一家五口人面對面咨詢(xún)，發(fā)現其中一名孩子遲到了，全家人都默許他不在場(chǎng)。
這很奇怪，這名孩子是家中唯一的兒子，也是重要的家庭成員，家人的態(tài)度卻好像“他在或不在都一樣”。生活中，他也像邊緣人，沒(méi)人關(guān)心他的成績(jì)，也沒(méi)人在意他的感受。
父母認為，問(wèn)題主要發(fā)生在母女之間，她們總是吵架。父親一開(kāi)始關(guān)注女兒，后來(lái)開(kāi)始支持妻子，這讓女兒感到自己被背叛，矛盾更加激化。
而兒子是一個(gè)透明人。媽媽和姐妹吵架，他旁觀(guān)；父親幫忙勸和，他漠視；小妹恐懼大哭，他逃離。
他不激起矛盾，也不解決矛盾，只為自己豎起一個(gè)屏障，把內心隔離在家庭關(guān)系之外，冷眼旁觀(guān)。
是什么造成兒子如此自私冷漠？惠特克認為，是“錯誤的父子關(guān)系定位”。
父親懦弱缺位，讓兒子誤以為自己可以打敗父親，成為母親唯一的伴侶，占據家中“絕對神圣”的高地，就沉溺在自我世界里了。
他不肯敞開(kāi)心扉，也不愿主動(dòng)走出去。愿望實(shí)現得太容易，這讓他無(wú)止境地膨脹。
為了解決困境，在咨詢(xún)師的建議下，父親和兒子來(lái)了一場(chǎng)摔跤。
結果，父親贏(yíng)了兒子，但兒子笑了，父親哭了。
通過(guò)肢體觸碰產(chǎn)生鏈接，父親意識到：這么多年，自己從未好好擁抱過(guò)兒子。
而兒子，認清了現實(shí)和想象的差距：原來(lái)，父親是如此的偉岸，如此強大，我根本無(wú)法戰勝他。
最終，兒子乖乖回到“兒子”角色，偶爾提議要和父親摔跤，享受被父親打敗的樂(lè )趣。
父親，也重新活成了兒子眼中的“父親”：強大，穩重，不可逾越，充滿(mǎn)安全感。
老傅和小傅旅行最后，小傅從一個(gè)內向躲閃，木訥遲鈍的孩子，變得愛(ài)笑愛(ài)鬧，活力十足，充滿(mǎn)好奇心。
這不只是小傅的成長(cháng)之旅，也是老傅在學(xué)著(zhù)成為一名父親。
通過(guò)陪伴，他教會(huì )孩子延遲自我滿(mǎn)足，學(xué)會(huì )獨立自律，這足以讓他受用一生。
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