公眾號“看理想”，探尋文化生活的另一種可能。昨天 13:42
昨天，“院士不建議普通孩子學(xué)奧數”的話(huà)題沖上微博熱搜，中科院院士袁亞湘表示：“一些的確有天賦，要對數學(xué)非常熱愛(ài)的孩子，才應該去學(xué)奧數?！?/p>
不少網(wǎng)友表示贊同，卻也感到無(wú)奈：
“不學(xué)奧數考不上初中??！”
“我也不想逼孩子學(xué)呀，可惜沒(méi)辦法，不能讓小孩子輸在起跑線(xiàn)上?！?/p>
“可是家長(cháng)接受不了自己孩子普通的事實(shí)啊?！?/p>
一直以來(lái)，親子關(guān)系和教育，都是媒體上討論不息的話(huà)題——從豆瓣「父母皆禍害」小組；到各大教育機構打著(zhù)“責任”和“愧疚”大旗對父母的焦慮營(yíng)銷(xiāo)；再到海淀、順義媽媽們扮演起“母職經(jīng)紀人”，通過(guò)各種超前學(xué)習的補習班，幫助孩子在學(xué)習上領(lǐng)先，以考進(jìn)名校......
教育，被包裝成了一場(chǎng)資本投入的較量——虎爸虎媽們期待通過(guò)“教育投資”，幫助孩子“成功”；孩子，被描繪成童年被剝削、承受著(zhù)父母的重壓和安排的被動(dòng)角色；孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，也被量化為了各種標化考試的分數。
無(wú)怪有人說(shuō)，今天父母與孩子的關(guān)系，已經(jīng)越來(lái)越像“投資者與創(chuàng )業(yè)公司”的關(guān)系。
對于這個(gè)頗有意思的論調，上周我們發(fā)布了一篇征集，想分別從父母和孩子的第一視角，聽(tīng)一聽(tīng)他們對“親子關(guān)系越來(lái)越像投資關(guān)系”的真實(shí)看法。收到的回復讓我們對媒體一直以來(lái)所呈現的焦慮的母親、被動(dòng)的孩子、單向度的激烈競爭的固有現象，有了新的認識。
在收到的回復中，家長(cháng)們的年齡主要集中在30-45歲，屬于80、90后的新一代家長(cháng)，他們孩子年齡最大的是18歲，最小的剛出生。而孩子們的年齡主要集中在18-30歲，他們的家長(cháng)，正好是上一代的家長(cháng)群體。
通過(guò)比較兩代家庭對親子關(guān)系的看法，我們或許也能發(fā)現兩代親子關(guān)系的變化。
值得注意的是，收到的回復中，父母們大都不同意親子關(guān)系與投資關(guān)系的類(lèi)比。而孩子們對這一說(shuō)法，卻更多選擇認同，盡管有的表示無(wú)奈，有的卻也認為積極合理。
那么，怎樣解釋這種不一致呢？在父母與孩子對“親子關(guān)系投資化”看法的解釋中，又呈現出了親子關(guān)系怎樣的變化？新世代父母們所認為的養育孩子的意義，究竟是什么？
愈發(fā)激烈的競爭之下，長(cháng)期被壓抑的孩子的聲音能否被更多聽(tīng)見(jiàn)？親子關(guān)系還能變得更平等嗎？
文章選用的征集回復來(lái)自
父母：@小滿(mǎn)，@納尼亞，@sisimontpellier，@天呀，@杰森，@月，@肆，@綠毛蟲(chóng)，@茉茉，@神經(jīng)蛙
孩子：@Akami ，@瑪麗慫，@野蘋(píng)，@貓總，@Iris
*為區分父母和孩子的回復，下文用P指代父母（Parent），用C表示孩子（Child）。
01.
分歧背后，是雙方都不期待的“投資回報”
對于“親子關(guān)系變得愈發(fā)像投資關(guān)系”的說(shuō)法，66%的家長(cháng)表示反對；然而，有70%的孩子對此表示認同。
如何解釋這一分歧呢？從征集中我們看到，新生代父母與上一代孩子對“預期”，有著(zhù)完全不同的理解。
新生代父母們反對親子關(guān)系投資化，強調并不期待孩子的實(shí)際回報，盡管會(huì )有所預期，但也只是期待精神上的滿(mǎn)足。正如家長(cháng)@小滿(mǎn)說(shuō)：“結果是孩子自己的，父母只是得到安慰，也就是精神上的愉悅?！奔议L(cháng)@納尼亞也說(shuō)：“沒(méi)考慮過(guò)孩子未來(lái)該回報我點(diǎn)兒啥”。
然而，孩子們同意親子關(guān)系愈發(fā)像投資關(guān)系，主要是因為上一代父母過(guò)重的期待。具體表現為要求孩子“聽(tīng)話(huà)、爭氣”、考高分，甚至直接干涉孩子的志愿選擇、職業(yè)發(fā)展和婚姻。
相比而言，“快樂(lè )滿(mǎn)足”“獨立”“成為想成為的人”，成為了新生代父母在描述預期時(shí)的關(guān)鍵詞。
或許有人會(huì )認為，這些理想化的預期，只是因為新生代的家長(cháng)們大多還沒(méi)經(jīng)歷孩子升學(xué)、就業(yè)和婚姻的重重挑戰。但我們仍能夠從新一代家長(cháng)們與孩子“共同學(xué)習成長(cháng)”，希望孩子“成為想成為的自己”的話(huà)語(yǔ)中看出，新生代父母們想將孩子放回他們自己未來(lái)的中心。在孩子和家長(cháng)尚未被升學(xué)和就業(yè)壓力“異化”時(shí)的期待，或許也更接近養育的本真和初衷。
更多的父母，將自己的角色解釋為“陪伴者”，在陪伴孩子發(fā)掘潛能的同時(shí)也重新認識父母自己，而非一個(gè)“過(guò)來(lái)者”，對成長(cháng)路上的孩子發(fā)出指令：
@sisimontpellier （P）
:“我和老公對小朋友都沒(méi)有特別的期待，非要說(shuō)有的話(huà)就是希望她能擁有自己思考的能力，能找到自己喜歡的東西。因此我們也盡量不會(huì )干涉她，保留她說(shuō)'不’的話(huà)語(yǔ)權，保留她哭鬧的天性。成長(cháng)和人生都是她的，我想做的只是陪伴和分享。我不想有'媽媽樣’?！?/p>
@天呀（P）:“在我們家里，父母和孩子更像是相互成全和幫助的關(guān)系，關(guān)注和看見(jiàn)孩子的需求，關(guān)注孩子的興趣，父母采取行動(dòng)幫助孩子更深入了解其興趣，拓展知識，保護孩子的情緒和自尊心?！?/p>
家長(cháng)們也用“出乎意料的驚喜”，來(lái)描述這種不過(guò)多框定預期，將更多成長(cháng)空間留給孩子的育兒觀(guān)念帶來(lái)的好處：
@杰森（P）:“孩子小學(xué)一年級時(shí)，數學(xué)老師說(shuō)他太粗心建議嘗試學(xué)習鋼琴提高精確度。這是一個(gè)特別好的建議，因為它并不是精確具體的目標，而且有很大的容錯空間（學(xué)不好也沒(méi)關(guān)系）。
他隨后跟著(zhù)老師學(xué)了六年鋼琴 ——一如既往地粗枝大葉，數學(xué)和鋼琴都一樣 ——但我們的預期就是他至少能學(xué)會(huì )一樣樂(lè )器吧。后來(lái)他陸續學(xué)習了長(cháng)笛，吉他和貝斯，我們每次的預期都差不多，就希望他別浪費樂(lè )器，盡量多玩玩就好。
他在高一時(shí)組建了自己的樂(lè )隊，編寫(xiě)演奏自己寫(xiě)的曲子，還要為學(xué)校的大樂(lè )團寫(xiě)演奏曲。無(wú)論是我和他爸爸，還是當初那位可愛(ài)的數學(xué)老師，大概都沒(méi)有想到鋼琴給他帶來(lái)了那么多滿(mǎn)足。當然，'嚴謹細致’的目標似乎尚未達到，但這一切早已遠超預期。”
除了不對孩子的未來(lái)設限過(guò)多，對孩子的期待不落腳在分數和職業(yè)上，新一代父母對孩子成長(cháng)的定義，也不再只是升學(xué)和考試分數。
許多家長(cháng)們分享了養育過(guò)程中印象深刻的“滿(mǎn)足時(shí)刻”：
@月（P）:“她5歲的時(shí)候，我帶她途經(jīng)一些比較貧困的地區，我本想跟她說(shuō)'不努力可能就要過(guò)比較困難的日子’，而她先跟我說(shuō)，'為什么他們那么窮？我要努力，以后賺很多錢(qián)，幫助他們，不讓他們過(guò)這樣的日子?！⒆哟鸢副任邑S滿(mǎn)多了，自愧不如?！?/p>
“我是單親媽媽?zhuān)迥炅?，現在小朋友上四年級，之前一直比較隱晦地對他表達父母不在一起的生活狀態(tài)。今年年初，無(wú)意被他看到了離婚證，我們開(kāi)誠布公地談了一次。他也真正意義上了解了父母離婚意味著(zhù)什么。
@肆（P）：“他很清楚的表達了自己的想法，對于不能改變的事實(shí)他表示可以接受但是依然感到憤怒，因為他被剝奪了發(fā)表意見(jiàn)的權利。
讓我覺(jué)得意外的是，他問(wèn)我會(huì )不會(huì )找男朋友，我以為他是擔心被拋棄沒(méi)有安全感，我向他表明沒(méi)有這樣的想法，但是小朋友跟我說(shuō)他希望我可以交朋友，組建新家庭，希望我每天都開(kāi)心?！?/p>
@綠毛蟲(chóng)（ P）：“我閨女三歲時(shí)，喂她吃藥，她問(wèn)：'媽媽?zhuān)憬o我吃的藥 是OTC嗎？’我瞬間覺(jué)得很放心?！?/p>
可見(jiàn)，父母印象中孩子最深刻的成長(cháng)，往往是難以被成績(jì)和證書(shū)所量化的。
盡管反饋中有父母會(huì )向我們傾訴面對“接受更好的教育”和“給予更多陪伴”中的矛盾和焦慮，盡管升學(xué)和比賽還是需要以各種標化和成績(jì)來(lái)判斷孩子的才華和能力，父母們還是更傾向將孩子對生活的感受力，對父母對身邊人的愛(ài)和理解，作為讓自己感到滿(mǎn)足的成長(cháng)。
社科院研究所助理研究員楊可在《母職的經(jīng)紀人化》中指出了北京中產(chǎn)媽媽們一種極度工具理性的育兒方式——為孩子制定高效率的個(gè)性化學(xué)習方案，排滿(mǎn)各種補習競賽，幫助孩子挺進(jìn)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。
與之相對的，從新世代家長(cháng)們對孩子成長(cháng)期待的描述中，更能看出的是一種“價(jià)值理性”的育兒觀(guān)——回到孩子的本位，而非讓家長(cháng)和社會(huì )來(lái)定義孩子成長(cháng)的意義，更多地重視精神關(guān)懷和情感價(jià)值。
或許，當家長(cháng)們偶爾發(fā)覺(jué)自己“無(wú)法接受孩子上不了重點(diǎn)中學(xué)”、“無(wú)法接受孩子從事的工作過(guò)于一般”時(shí)，會(huì )想起當生命誕生之初，自己最大的預期也不過(guò)是讓TA快樂(lè )、獨立、健康地長(cháng)大，便也能給自己松一松綁，也給孩子解一解綁。
02.
“獨立”和“快樂(lè )”之下的捆綁
征集中，也有家長(cháng)以“超越父母”來(lái)表達對孩子的預期。有父母堅持教育支出的回報“都是給孩子自己的，不是父母”的同時(shí)，稱(chēng)“孩子被名校錄取是最大的滿(mǎn)足”。
而在孩子回答家長(cháng)對自己有何預期時(shí)，常常出現的是“爸媽說(shuō)我能養活自己就行”。但@Akami 的媽媽對“能養活自己”的補充是：“長(cháng)大之后，想買(mǎi)什么東西、去哪里旅游、上什么課程，都能自由地決定，不被經(jīng)濟條件限制?！?/p>
可見(jiàn)，父母對“能養活自己”的定義，不只是字面上的自食其力，更多是期待孩子能夠獨立地維持現有的消費水平，維持現有的生活條件，是保持在現有的階層位置上的自食其力。
然而，當競爭日趨激烈，維持階層甚至階層上升的壓力也逐漸增大，便會(huì )出現“直升機父母”以密集的教育投入“盤(pán)娃”的現象。不少選擇同意親子關(guān)系投資化現狀的父母，也是用大量和高壓的教育投入來(lái)解釋原因。父母過(guò)度的期待，也不可避免會(huì )給孩子帶來(lái)壓力。
@瑪麗慫 （C）：“母親會(huì )強調，你花的錢(qián)，都是父母辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)，跟我講她在手術(shù)臺上需要多長(cháng)時(shí)間的全神貫注一絲不茍。我覺(jué)得這不僅會(huì )讓我在上學(xué)時(shí)倍感壓力，更會(huì )影響到我對自己的規劃——我要讀到PhD，找到XX工作，才不算辜負了父母的投資?！?/p>
野蘋(píng)是
一名深圳的高中生，父親一天醉酒回家對他邊哭邊說(shuō)：“我只是不想你以后像我一樣”，聯(lián)想父親因南下做生意而錯失了接受更好教育的經(jīng)歷，野蘋(píng)意識到，“我們這一代的父母可能很多都是壯志未酬的，所以對培養下一代的功利性會(huì )更加強烈，希望下一代把自己沒(méi)活到的活回去?！?/p>
野蘋(píng)將身邊父母“盤(pán)娃”的內卷競爭比作是一場(chǎng)PVP游戲
（player VS player，玩家間的競技對抗）
。在PVP游戲里，裝備是勝負的關(guān)鍵。游戲的賬號是祖傳的，有一定的段位，游戲打輸就會(huì )掉段。
孩子就像是父母的游戲賬號，教育投入就是裝備的提升。為了保持甚至升級段位，玩家不得不武裝更優(yōu)的裝備。只是因為身邊的人裝備升級了，自己也要升級裝備去應對競爭，這也在征集里家長(cháng)們表達的矛盾心態(tài)中得到了體現：
@茉茉（P）:“沒(méi)精力盤(pán)娃，但如果不盤(pán)，會(huì )感覺(jué)自己是掉隊的，不負責任的?！?/p>
@神經(jīng)蛙（P）:“其實(shí)到現在都不確定把小孩兒接到身邊接受相對落后的教育是對還是不對。我內心是希望他只要快樂(lè )就好。但每次單位同事在一起聊起寄養在內陸的小孩兒有多厲害，學(xué)的東西有多少，我心里還是會(huì )不是滋味，用俗氣一點(diǎn)的話(huà)說(shuō)就是'這樣是不是真的會(huì )讓他輸？是不是對他的一種不負責任’，很矛盾?！?/p>
許多家長(cháng)會(huì )認為：“老子/老娘養你這個(gè)號的目的就是為了讓你上王者段，等你到了那個(gè)位置你就會(huì )感謝我的?！币疤O(píng)解釋道：“但其實(shí)在打游戲的過(guò)程中輸贏(yíng)本來(lái)沒(méi)那么重要不是嗎？重要的是享受游戲，不是戰勝別人?！?/strong>
03.
“協(xié)議”和“Pitch”，也可以是一種愛(ài)
那么，如何避免競爭壓力和過(guò)度“盤(pán)娃”帶來(lái)的對孩子能動(dòng)性和意愿的吞噬呢？征集中部分的回復帶來(lái)了一種可能的選擇。
不論是對親子關(guān)系愈發(fā)像投資關(guān)系持同意還是反對意見(jiàn)，大部分的父母和孩子都對親子關(guān)系的投資化持消極的意見(jiàn)。然而，少部分的回答者，且更多是孩子，認為像投資關(guān)系的親子關(guān)系，也是可以理解的、有可取之處的，它代表著(zhù)一種更平等的狀態(tài)：
@貓總（C）:“做所有事都應該有ROI（投入產(chǎn)出）理念，這不是功利，這是公平與平等。母親是學(xué)哲學(xué)的女博士，她的獨立人格決定了公平平等的親子關(guān)系態(tài)度。她注重所有關(guān)系的理性與規則?！?/p>
而這種“投資回報”式親子關(guān)系的具體形式，也很值得玩味：
@瑪麗慫（C）:“決定放棄學(xué)好就業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，轉學(xué)出國學(xué)喜歡的社會(huì )學(xué)時(shí)，跟父母大吵了一通，互相勸說(shuō)無(wú)果后，決定坐下來(lái)好好溝通。父母需要聽(tīng)我的解釋?zhuān)瑸槭裁匆鰢?？為什么選這個(gè)專(zhuān)業(yè)？選這個(gè)專(zhuān)業(yè)能不能保證我之后可以養活自己（女兒的經(jīng)濟獨立應該是他們的預期）、就業(yè)方向是怎么樣的？之后同意了我試一試，但我也要同意申請到的學(xué)校要比之前的學(xué)校更好才能出去。
這真像在做一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)的SWOT Analysis
(強弱利弊分析)
，我需要告訴我的出資人，為什么這是值得投資的，我的優(yōu)勢在哪里，有哪些潛在的挑戰以及應對方法，他們和我可以得到的回報是什么。之后，和父母意見(jiàn)有分歧的時(shí)候，也大多會(huì )用這種方式來(lái)協(xié)商，互相讓步接受，感覺(jué)是一種還不錯的化解分歧的方式?！?/p>
@Akami （C）:“我現在還留著(zhù)當時(shí)跟我爸簽的協(xié)議——初中、高中的時(shí)候，父母想讓我去補習數學(xué)，我不想去，他們就說(shuō)那我們簽個(gè)協(xié)議，你承諾如果之后數學(xué)成績(jì)不好，也要自己承擔責任，不能責怪父母。然后我們就簽了，爸媽就再也沒(méi)跟我提過(guò)補習?！?/p>
在這個(gè)更新越來(lái)越快，代溝越拉越大，代際間的完全理解變得愈發(fā)困難的時(shí)代，以契約的理性方式劃定親子關(guān)系的邊界與距離，雙方就此進(jìn)行適當的退讓和妥協(xié)，好像是一種能讓雙方都不被情感和責任綁架的方式。
正如瑪麗慫的轉學(xué)計劃得到支持，父母在尊重女兒意愿之余，也不會(huì )因過(guò)度縱容他們自己難以理解的想法而感到焦慮；也正如Akami在緊張的學(xué)習中獲得了喘息的機會(huì )，“協(xié)議”也讓父母能夠從責任和內疚的壓力中適度解綁。
適度的“契約”使愛(ài)和責任也變得適度，父母的愛(ài)不至于被過(guò)度的責任捆綁，變成對自己的壓力和對孩子的控制；孩子也不能以愛(ài)為名對父母過(guò)度索取。
臺劇《你的孩子不是你的孩子：媽媽的遙控器》，望子成龍的媽媽“遙控”著(zhù)孩子的成長(cháng)，母親在責任的壓力下焦慮不已，孩子也因母親的控制而變得疲憊麻木。
而與適度的退讓相伴隨的，也是更進(jìn)一步的獨立和互相理解：
對于與父親簽不補習數學(xué)的免責協(xié)議，Akami所說(shuō)：“我覺(jué)得簽協(xié)議也讓我懂得了要對自己負責，學(xué)會(huì )自己承擔自己決定的后果。即使有時(shí)候會(huì )后悔，也懂得了應該傾聽(tīng)爸媽的一些建議?！?/p>
而轉學(xué)計劃得到了父母支持的瑪麗慫也說(shuō)：“我之前一直怪父母給的不夠多，后來(lái)確實(shí)是理解了，我們家的經(jīng)濟條件有限，父母確實(shí)比較難不顧成本和回報去為我過(guò)于放飛的想法買(mǎi)單。我也意識到了，在擁有足夠的資本之前，不能太脫離實(shí)際。而我的選擇也一點(diǎn)點(diǎn)地推著(zhù)父母去認識到，孩子還會(huì )有很多的機會(huì )和可能，路不只一條，得讓她自己去探索和選擇?！?/p>
在此，理性好像并不與感性相斥，親子雙方在退讓中互相理解對方，也互相認識自己，不以愛(ài)和責任之名捆綁對方讓對方受傷，于人于己，也都是一種愛(ài)。
04.
退出，也可以是一種勝利
“養育孩子，意味著(zhù)全家抱團與世界博弈抗衡，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現他是個(gè)什么樣的人，也發(fā)現我自己到底是個(gè)什么樣的人?！?strong>@杰森（P）
如果說(shuō)，適度的邊界感和理性的契約，是一種保護親子雙方主體性的內部的相處方式。那么，親子雙方又能怎樣面對外部更大的競爭環(huán)境呢？
牛津大學(xué)人類(lèi)學(xué)教授項飆在談“內卷”一詞時(shí)，指出中國社會(huì )競爭激烈的原因，一是因為目標和評價(jià)體系的高度單一；二是來(lái)自退出機制的缺乏，社會(huì )對失敗的包容度太低。或許，我們也能從這兩個(gè)方向思考應對的路徑。
社會(huì )評價(jià)體系的多樣化，是靠個(gè)人的多樣選擇來(lái)擴充的。我們無(wú)法期待大的社會(huì )觀(guān)念，甚至只是上一輩的單向評價(jià)體系驟然改變，但卻也不可忽視父母對多樣價(jià)值表示認可的可能?，旣悜Z分享了一段她與母親的談話(huà)，并稱(chēng)那是她2021年的開(kāi)年大禮：
@瑪麗慫（C）：“這是我想做的工作，它或許并不能讓我賺很多錢(qián)?！?/p>
母親：“所以就說(shuō)了，你......（即將吐槽）”
@瑪麗慫（C）：“但那真的是能夠讓我開(kāi)心和滿(mǎn)足的工作！”
母親：“噢，這很重要噢！”
父母在投入大量的資金和精力，期待孩子在同輩中脫穎而出，沖進(jìn)大眾認知里的高精尖行業(yè)之前，先問(wèn)問(wèn)孩子想要什么，像征集中部分父母所說(shuō)的，在等待孩子長(cháng)大的過(guò)程中慢慢觀(guān)察，或許也是一種對雙方都好的選擇。
如果說(shuō)多樣化的評價(jià)體系，橫向拓寬了孩子的更多可能；那么包容失敗的退出機制，則在縱向托住孩子，避免孩子和家長(cháng)在競爭中擠得頭破血流。
正如家長(cháng)pp回復道：“關(guān)注和看見(jiàn)孩子的需求，關(guān)注孩子的興趣，父母采取行動(dòng)幫助孩子更深入了解其興趣，拓展知識，保護孩子的情緒和自尊心。畢竟，有人當第一就有人排最后，我們也不介意自己的孩子當最后一名?！?/p>
強調包容退出并不是在逃避競爭，而是強調一種異化之后的回歸——從追求外在社會(huì )定義的名利，回歸到享受事情本身的自我滿(mǎn)足上。
走學(xué)術(shù)研究的Iris說(shuō)道，她不再執著(zhù)于一定要留在某某大學(xué)，而是認識到“學(xué)術(shù)是一種生活”，那是一種自己選擇的生活方式，自己觸摸生活、觸摸世界的方式。放下一些社會(huì )的評價(jià)，給自己一些話(huà)語(yǔ)權，讓她感到更輕松，因為不會(huì )再隔著(zhù)名利，而是可以直接地以自己喜歡的方式觸摸生活。
當孩子選擇握住畫(huà)筆時(shí)，不將電腦強塞給他；接受孩子成為一個(gè)普通人，而不要求TA“超越父母”，并不意味著(zhù)犧牲了父母的投入，反而是父母“希望孩子快樂(lè )”期待的實(shí)現。不僅孩子能活成理想的樣子，父母的自我也不會(huì )被父職和母職壓到失聲。
項飆指出，競爭關(guān)系并不只有雙方，還有制定規則的第三方控制著(zhù)競爭。獲勝并不是處理競爭關(guān)系的唯一方式，大家聯(lián)手改變第三方，呼喚更包容的規則，改變過(guò)激的環(huán)境，也是在競爭中站穩的方法，而這也需要“全家抱團”。
魯迅先生在《我們現在如何做父親》中呼喚覺(jué)醒的父母們，應當“自己背著(zhù)因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們（孩子）到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”
然而，在今天，我們或許能夠期待親子共同的解放，從單一且“內卷”的競爭體系中抽身出來(lái)，更多讓孩子自己去定義自己的期待和價(jià)值，讓父母也從孩子身上看到世界的更多可能，父母自我的更多可能，最后一起到開(kāi)闊光明的地方去。
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