創(chuàng )新引領(lǐng)未來(lái)，傳播改變世界。29分鐘前
孩子的生理青春期在8到21歲之間，但心理青春期與年齡并不同步，很多人一生都沒(méi)有順利地度過(guò)心理上的青春期。青春期是孩子要為自己爭取自主權利和空間的人生階段，挑戰父母，擺脫父母的控制，是成長(cháng)的正常需要。青春期不僅是檢驗家庭教育的試金石，更是父母自我糾偏的末班車(chē)，父母干擾孩子的青春期將會(huì )付出巨大的代價(jià)，沒(méi)有叛逆的乖孩子往往會(huì )受更重的傷。
和青春期的孩子說(shuō)話(huà)，父母可要小心。
有一次我帶著(zhù)我女兒上課外班，女兒坐在車(chē)后邊，她手里拿著(zhù)咖啡杯，正在美美地喝著(zhù)咖啡。我擔心她把咖啡撒在我的座位上，就隨口說(shuō)了一句：放在卡座上，別把咖啡灑了！我說(shuō)了之后就覺(jué)得壞了，果然，女兒煩躁對我大喊：爸爸，我剛想放，你就提醒我，你說(shuō)我放還是不放呢，我如果放了，算你的還是算我的呢？我趕緊道歉，收回了我的話(huà)。
青春期的孩子有這樣的反應，是不是太矯情了呢？孩子的這種狀態(tài)是不是很正常呢？
今天我們來(lái)談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題。
什么是青春期？多大算青春期？
青春期是從兒童到成人的一個(gè)過(guò)度階段，正常青春期的年齡，是8到21歲，這是生理的青春期。正常人在21歲的時(shí)候，就已經(jīng)完成了青春期的發(fā)展過(guò)程，但是如果他的家庭環(huán)境不是很自由，遇到控制型的父母，也許孩子在三四十歲的時(shí)候，他還沒(méi)有順利地度過(guò)青春期，也許四五十歲，他還沒(méi)有度過(guò)青春期，也許一生他都無(wú)法完成。大家不能理解，其實(shí)生理青春期和心理青春期并不同步。
如果他一輩子沒(méi)有過(guò)了青春期，那就是我們所說(shuō)的巨嬰現象。這是為什么呢？因為他被照顧、控制得過(guò)度了。所以很多成年人找到我，來(lái)為他們自己補過(guò)青春期，這是大家想象不到的。
人類(lèi)發(fā)展按照發(fā)展心理學(xué)來(lái)說(shuō)，分為八個(gè)階段，而青春期處于第五個(gè)階段。
這個(gè)階段它有什么特點(diǎn)呢？它有四大任務(wù)：自己做主，與眾不同，離開(kāi)父母和尋找伙伴。大家看看，孩子的任務(wù)遠非學(xué)習那么簡(jiǎn)單，這四個(gè)任務(wù)都要求孩子要自己做主，他要爭取他的工作空間，爭取他的舞臺。所以?xún)?yōu)質(zhì)的基因，往往推動(dòng)孩子要擺脫成人的控制，這四大任務(wù)都是這樣的。
所以青少年反抗父母的本能，以及成人對青春期的無(wú)知，往往是親子沖突的一個(gè)根本原因。孩子挑戰父母是成長(cháng)的需要，父母如果能夠看到孩子的使命，那就容易理解孩子青春期的反叛。
不了解孩子的父母，生了有情感的孩子，有點(diǎn)像什么呢？像野人生了現代人，像家鵝生了天鵝一樣，它就造成錯位。
青春期的孩子，由于父母不給他們這個(gè)機會(huì )、舞臺、空間，他們就會(huì )建立護城河，他們要爭取額外的空間，他顯示要過(guò)分一點(diǎn)，青春期這個(gè)階段的過(guò)分是一過(guò)性的，不要擔心，它是暫時(shí)的需要，是必須要得以滿(mǎn)足的。所以說(shuō)叛逆是成人對青春期的無(wú)知，和成人對青少年的偏見(jiàn)。
叛逆與否往往是評估孩子青春期有沒(méi)有順利度過(guò)的一個(gè)標志，叛逆反而是健康的，聽(tīng)話(huà)反而是病態(tài)的。
回到我女兒的咖啡杯。我提醒女兒放咖啡杯，實(shí)際上女兒糾纏的是什么呢？是她想自己做主，因為你一提醒她，她就像吞個(gè)蒼蠅一樣，她不舒服，到底算誰(shuí)的？對吧！所以對于孩子而言誰(shuí)做主很重要，叛逆就是他自己想做主。
父母不理解孩子的叛逆會(huì )有什么后果呢？
我們有一個(gè)朋友，她結婚很多年了，她就想離婚。為什么要離婚??？過(guò)不下去了嗎？她說(shuō)：沒(méi)有。有什么大不了的事嗎？她說(shuō)：沒(méi)什么大不了的。感情怎么樣？還過(guò)得去吧。那為什么要離婚呢？因為丈夫是我媽我爸介紹的，當時(shí)我不同意，他們非要給我做主，我那個(gè)時(shí)候忘了反對了，我也沒(méi)能力反對，所以覺(jué)得非常憋屈，我就想為自己做一次主。這個(gè)時(shí)候她是為了反對而反對，這就是青春期孩子的一個(gè)正常反應。
有的父母翻孩子的日記、摔手機、撕小說(shuō)，這也是一種過(guò)度的控制，往往會(huì )造成孩子輕則焦慮，重則抑郁，要么他就會(huì )去離家出走，去干父母反對的事，什么壞他干什么，有跳樓自殺的，有自甘墮落的，這些孩子他可能會(huì )用自己的悲慘，來(lái)報復自己的父母，活成父母討厭的樣子。
對孩子來(lái)講，試錯和嘗試是他的行為模式，他并不是什么都懂了，恰恰他不懂。只有父母放手，孩子才會(huì )考慮利弊，誰(shuí)做主更重要，我的錯勝過(guò)你的對，父母如果不反對，孩子往往他還會(huì )考慮這個(gè)事情的是與非，好與壞。我們看見(jiàn)很多這樣的例子，女兒戀愛(ài)，父母反對，反對之后女兒反抗，你不讓我結婚，我偏要結婚，最后釀成悲劇。這樣的事情我們周邊很可能很多，如果父母不反對，實(shí)際上原來(lái)就成不了。
如果父母一直和孩子糾纏，孩子就失去了自己的節奏，他青春期可能不會(huì )順利地度過(guò)，他甚至會(huì )卡在那兒，而且他還會(huì )在和同伴的較量當中敗下陣來(lái)。
大家看這個(gè)圖，左側是父母和孩子他倆不斷地糾纏，孩子只能用剩下來(lái)的力氣，去完成那四大任務(wù)，搗亂加內耗 。右側孩子和父母形成合力，共同去完成青春期的任務(wù)，這種狀況就屬于幫忙和合作了，顯然右邊比左邊優(yōu)勢非常明顯。所以父母干擾孩子的青春期，代價(jià)是巨大的。
如何才知道父母做對了、做錯了呢？
我兒子在上初中的時(shí)候，有一天回家，他說(shuō)：今天把我凍壞了，空調太冷了。因為我知道我兒子個(gè)子高，他坐最后一排，我順口就說(shuō)了一句：那你怎么不讓老師把空調調高一點(diǎn)呢？我一說(shuō)出來(lái)就覺(jué)得壞事了，果真兒子瞪著(zhù)我說(shuō)：我什么都沒(méi)說(shuō)，我以后也不會(huì )再和你說(shuō)了。是什么讓兒子暴跳如雷呢？是什么讓他發(fā)怒呢？大家想一想，孩子知不知道把空調讓老師調高一點(diǎn)，他就不那么冷了，他當然知道。我們小看了孩子的智力了。那他為什么沒(méi)說(shuō)呢？他可能不愿意去說(shuō)嘛，費勁啊，他可能會(huì )擔心，男同學(xué)怎么看，女同學(xué)怎么看，也可能有人說(shuō)過(guò)了。
所以說(shuō)父母自作聰明的這種反應，覺(jué)得我們好像在幫孩子，實(shí)際上不僅我們忽視了孩子的情緒，而且我們還侮辱了孩子的智商。你換位想一下，我這樣一說(shuō)，有沒(méi)有關(guān)懷到孩子的情緒呢？沒(méi)有。那么兒子要說(shuō)這個(gè)話(huà)，他是來(lái)找麻煩的嗎？是想讓我指教他一通嗎？肯定不是，他實(shí)際上就是有這樣的一個(gè)情緒，決定，他已經(jīng)做好了，我們只需要安慰一下說(shuō)：哎呦，那怎么辦，說(shuō)那肯定凍壞了，或者只是拍一拍，抱一抱，其實(shí)就已經(jīng)ok了，所以沒(méi)有看到孩子的情感，我們就會(huì )惹麻煩。
有的人說(shuō)：我以前也對孩子這樣子做，為什么以前沒(méi)有沖突呢？
那是因為孩子小的時(shí)候，他沒(méi)有身體上、心理上的力量來(lái)和我對著(zhù)干，所以大家一定要小心。他那個(gè)時(shí)候不對著(zhù)干，并不是我們就做對了，父母的錯誤和傷害往往就被掩蓋了。青春期的時(shí)候，他有力量了，上天給他的激素給他了力量，他開(kāi)始反抗，才有了沖突。所以我們要思考，如果青春期的孩子和我們對著(zhù)干，說(shuō)明我們很久之前就已經(jīng)有問(wèn)題了，可見(jiàn)青春期是檢驗家庭教育的試金石。
有一個(gè)初中生，他的爸爸媽媽為了他高考容易一點(diǎn)，就給他在旁邊一個(gè)高考分數線(xiàn)比較低的大城市， 買(mǎi)了個(gè)房子。根據國家的政策，父母把他轉學(xué)過(guò)去了，這是好心好意吧？可是他沒(méi)有很好的和孩子商量，至少沒(méi)做通心理工作，孩子不愿意，可是家長(cháng)不管，他爸爸一直都很強勢，遇到事情從來(lái)不和母子兩個(gè)商量，結果就轉過(guò)去了。孩子在新的環(huán)境當中，遇到很多心理的生活應激事件，家長(cháng)忽視了。父母只看著(zhù)孩子的學(xué)習成績(jì)，只看他的行為，不看他的情緒感受，所以孩子就不上學(xué)了。不上學(xué)了，家長(cháng)著(zhù)急了，前段時(shí)間找我。家長(cháng)對孩子情緒感受的忽視，是造成問(wèn)題的根本原因。這個(gè)時(shí)候孩子的習慣和他很多方面的能力，已經(jīng)形成了，如果你造成傷害，實(shí)際上已經(jīng)造成傷害了。這個(gè)時(shí)候改變我們父母的反應模式，行為模式，已經(jīng)稍微的晚了一點(diǎn)了，所以當教育受挫之后，很多家長(cháng)才看到自己的盲點(diǎn)。當然了那也并不晚，也來(lái)得及，但是付出的代價(jià)要大一點(diǎn)：
第一 父母要改變；
第二 要給孩子進(jìn)行療傷，要道歉。
可見(jiàn)青春期是父母自我糾偏的末班車(chē)。
父母自我糾偏，涉及到很多個(gè)方面，我們今天重點(diǎn)講角色的轉變。
我上初中的女兒，有兩門(mén)課程她有點(diǎn)費勁兒、不大適應，我當年學(xué)的還可以、想幫她，但是女兒不愿意，為什么呢？大家知道了，她要自主、她要尊嚴，我就絞盡腦汁怎么辦呢？后來(lái)我就寫(xiě)了一封求職信，我說(shuō)：我想做你的顧問(wèn)，你如果想聘用我的話(huà)，那你一個(gè)月付給我一塊錢(qián)。結果女兒一看挺有意思，內心可能她確實(shí)也需要，覺(jué)得還壓力不大，所以她就把我聘用了，聘用了我，她也非常高興。其實(shí)我就幫了她很短的時(shí)間，她就過(guò)了這一關(guān)，適應了，付給我一塊錢(qián)，我們兩個(gè)雇傭關(guān)系就結束了。在這個(gè)時(shí)候，不見(jiàn)得你比孩子懂得多，不見(jiàn)得你會(huì )，你就有資格，你就有機會(huì )，去亂插手孩子的事。
我們需要放下身段，來(lái)改變自己的角色，怎么改變呢？
大家看，在孩子出生之后，我們自然就成了孩子的管家，孩子跟我們一起學(xué)習各種能力，我們帶著(zhù)他去玩，孩子也會(huì )討好我們，他們很在意我們的評價(jià)，這個(gè)過(guò)程在孩子上初中之后，甚至在小學(xué)后半段就已經(jīng)改變了。他以跟家長(cháng)相處的太近，什么事都問(wèn)家長(cháng)，他不是為榮，他為恥了，他害怕被人笑話(huà)。
這個(gè)時(shí)候，我們面臨著(zhù)三個(gè)選擇：
第一 戰斗，你不讓幫，我非要幫，很容易就兩敗俱傷，親子沖突產(chǎn)生了。
第二 放養，就是所謂的佛系，其實(shí)是逃避責任，因為不知道怎么辦了，但是我覺(jué)得它比戰斗要好一點(diǎn)。
第三 是我們爭取返聘，管家當不成了，我能不能當顧問(wèn)。這個(gè)時(shí)候我們通過(guò)影響力去幫助孩子，而不是通過(guò)控制力去幫助孩子。
這三個(gè)選擇就是不讓管非得管，不讓管啥也不管，和管家做不成我做顧問(wèn)。孩子需要一個(gè)隨叫隨到的讓他舒服的顧問(wèn)，孩子討厭一個(gè)指手畫(huà)腳，趕也趕不走的管家。這樣的一個(gè)特點(diǎn)，我們一定要小心。
父母做主的比例，按照我的X模型來(lái)說(shuō)，它應該是逐年減少，孩子做主的比例，它應該逐年增加。至少拐點(diǎn)應該在青春期的時(shí)候發(fā)生，如果這時(shí)沒(méi)發(fā)生，那劇烈的親子沖突，或者有可能對孩子造成巨大的傷害的事件，那是必然會(huì )產(chǎn)生的。這個(gè)轉換的角色就是，從父母做主要轉化成孩子做主。
大家看這個(gè)圖，實(shí)際上如果我們拐點(diǎn)發(fā)生在青春期之前，早一點(diǎn)發(fā)生，有所準備，它過(guò)度就會(huì )更加的容易。所以X模型告訴我們，主導權的拐點(diǎn)如果提前的話(huà)，對教育的改善將會(huì )更加有利。由此可見(jiàn)，角色轉變是青少年的父母的一大挑戰。
孩子聽(tīng)話(huà)是成功還是失敗了呢？
中國有培養聽(tīng)話(huà)孩子的傳統，自古以來(lái)就是孝順聽(tīng)話(huà)，中國有超過(guò)78%的家長(cháng)，喜歡老實(shí)聽(tīng)話(huà)的孩子。心理學(xué)告訴我們，孩子聽(tīng)話(huà)其實(shí)是教育失敗的標志，乖孩子容易掉進(jìn)三個(gè)坑：退縮、自殺、還有犯罪。
我咨詢(xún)的很多家庭，都有厭學(xué)的孩子。武漢有一個(gè)中學(xué)生很老實(shí)，他媽在樓道里連打帶罵，他也不還手、也不跑，可是媽媽一走跳樓了。北大有一個(gè)學(xué)霸，很老實(shí)、乖孩子、叫吳謝宇，把自己的媽媽精心策劃地殺掉了。所以如果我們把我們的孩子馴服了，說(shuō)我們青春期很省心，你一定要小心，不要得意得太早，也許我們已經(jīng)給孩子埋下了傷害的種子。
乖孩子還有三無(wú)的可能，無(wú)興趣、無(wú)特長(cháng)、無(wú)追求。這樣的孩子最好的歸宿，就是憋屈而平庸地度過(guò)他的一輩子。他壓抑，看著(zhù)孝順、本分、麻木，別人看著(zhù)都挺好，內心很痛苦，這就是我們典型的中國式的好人。他沒(méi)有活力，他容易吃虧，不會(huì )受尊重，他會(huì )成為外人甚至家人的出氣筒。他有可能會(huì )成為孝子，越被父母看不上的孩子，越容易成為所謂的孝子。他還容易成為木偶，他是家人和外邊的人被遺忘的角落。對自己的長(cháng)輩，他既憤怒又委屈，但是他迫于壓力說(shuō)不出來(lái)，屈服于強勢父母的壓力，他就放棄了自我，放棄了自己想要的生活，活不出自己生命的活力。
孩子討好父母可不是件好事，我們怎么辦呢？
要誘發(fā)他、刺激他，讓他來(lái)對我們進(jìn)行反抗和攻擊。
不要害怕，不要拒絕孩子對我們的抱怨，敢于抱怨父母是孩子心理健康的一個(gè)標志。
抱怨父母是青少年的一個(gè)心理需要，接受孩子的抱怨，甚至接受孩子的攻擊，是父母的一項義務(wù)。這并不是因為我們父母做錯什么了，這是孩子的一項正常的需要，所以沒(méi)有叛逆的乖孩子往往傷得更重。就像一個(gè)孩子小的時(shí)候哭一樣，它是一種生理需要，青春期的孩子，抱怨是他的一種心理需要。
父母不懂青春期，源于自己沒(méi)有過(guò)青春期，父母補上青春期，有利于孩子在過(guò)青春期的時(shí)候，父母理解孩子的青春期。
父母如何過(guò)上青春期呢？
那就是理解自己的委屈，理解自己的憋屈，并且向自己的長(cháng)輩進(jìn)行抱怨，進(jìn)行訴說(shuō)，爭取他的道歉。這一項在中國文化環(huán)境之中不太容易，但是這條路是家族和家庭的一條救贖之路。孩子順利度過(guò)青春期之日，也是父母補上青春期之時(shí)。
人生充滿(mǎn)希望也荊棘遍野，孩子終究要獨立面對這個(gè)世界，他會(huì )走向人生的深處，他們心懷忐忑，他們躍躍欲試，那里有作繭自縛的恐懼，也有破繭成蝶的希望，若不作繭自縛就無(wú)法破繭成蝶。對于反抗，我們不要打壓，我們要去保護，我們不要拒絕，我們要去呼喚。
青春期，上天賜予了孩子力量和勇氣，讓孩子去探索，去冒險，去挑戰父母。我們當父母的要理解孩子，就要知道這是孩子正確的反應，這也是孩子人生必經(jīng)的旅途。
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