試想，如果有人在你面前，一只手試圖掐死自己，另一只手卻在努力阻止它……
估計，你腦海里會(huì )飄過(guò)這么幾個(gè)字——人生如戲，全靠演技。
可是，這不是在“演戲”。
1908年，一位婦女就有這樣極其古怪的行為——左手好像完全失控了，扔枕頭、毀壞物品，并且試圖掐死自己，與此同時(shí)，右手卻在試圖阻止“暴走”的左手。
她的身體里，似乎有兩個(gè)截然不同的意識，下達著(zhù)相互矛盾的指令。
她到底怎么了？
還是要從大腦說(shuō)起。
人類(lèi)的大腦，分成了左右兩個(gè)半球，從外表上，兩者極其相似，非常對稱(chēng)。
如果我們能將大腦“放大”成地球的形態(tài)，將兩個(gè)半球各自進(jìn)行的內部活動(dòng)“物化”為真實(shí)世界的場(chǎng)景，你會(huì )發(fā)現呈現在你面前的是兩個(gè)風(fēng)格迥異、分工不同的區域——
左半球像極了一個(gè)嚴肅正經(jīng)的辦公室，邏輯清晰，層級分明，專(zhuān)門(mén)處理和解決常規問(wèn)題；右半球則是一個(gè)秘密花園，浪漫自由，熱情奔放，濃烈的藝術(shù)氛圍撲面而來(lái)。
一個(gè)辦公室和一個(gè)秘密花園，基本囊括了人類(lèi)世界的大部分心理活動(dòng)與功能。
此外，辦公室和秘密花園之間還架著(zhù)一座重要的橋梁，保障著(zhù)信息的通暢與對流。
這座橋梁，名為“胼（pian）胝（zhi）體”，是一束粗壯的神經(jīng)纖維。這個(gè)拗口和難寫(xiě)的部位，往返頻繁地傳遞著(zhù)極為大量的信息，奠定了兩個(gè)區域的溝通與協(xié)作。
前文中那位可憐的女病人，正是因為胼胝體的病變，才導致了分裂且失控的行為。
只是，在歷史上，她的奇特癥狀僅僅是掀起了門(mén)簾的一角，真正讓人們窺探到大腦兩半球運作模式的心理實(shí)驗，發(fā)生在五十多年后。
當時(shí)，一位癲癇病人的救治中，其他方法無(wú)效的前提下，兩位腦外科醫生采取了最后的措施——進(jìn)行了“割裂腦”手術(shù)，切斷了病人大腦的胼胝體。
手術(shù)過(guò)后，病人恢復了健康，沒(méi)留下啥后遺癥，令人意外的是，他的日常生活貌似也沒(méi)有受到影響，更沒(méi)有像先前那位女士一樣有“意識分裂”的行為表現。
但是，大腦兩半球的連接通路破壞掉了，真的沒(méi)有任何影響嗎？
這個(gè)問(wèn)題，引起了加利福尼亞技術(shù)研究所的神經(jīng)心理學(xué)家羅杰 · 斯佩里的關(guān)注。（PS，當年的斯佩里，也是滿(mǎn)滿(mǎn)的側顏殺啊~~~）
早在對人類(lèi)進(jìn)行研究之前，斯佩里就已經(jīng)對小動(dòng)物的大腦“開(kāi)刀”了——他切斷了一只貓大腦兩半球的聯(lián)系，蒙住右眼，訓練它在小迷宮里找食物。
等這只貓熟練地通過(guò)“迷宮測試”之后，放開(kāi)右眼，蒙住左眼，再把它放入同一個(gè)迷宮。這次，貓對于這個(gè)“熟悉”的迷宮是一臉茫然，完全不記得在哪里轉彎和前進(jìn)，不得不重頭開(kāi)始摸索迷宮。
而割裂腦病人的出現，為斯佩里對人類(lèi)大腦的研究提供了絕佳的被試。
1961年，斯佩里設計了精巧和詳盡的測驗，開(kāi)始了里程碑式的研究。
一個(gè)實(shí)驗中，被試的左眼和右眼分別看到了不同的影像，這些信息都投射到了對側的大腦，但奇怪的是，他只能說(shuō)出右眼看到的東西，卻無(wú)法說(shuō)出左眼看到的東西（盡管能用左手指出來(lái)）。
似乎，只有傳達到大腦左半球的內容才能用語(yǔ)言報告出來(lái)。
另一個(gè)實(shí)驗中，研究者要求被試參照著(zhù)圖紙，分別用左手和右手繪制簡(jiǎn)單的三維圖形時(shí)。這個(gè)簡(jiǎn)單的測試中，左手畫(huà)得像模像樣，成績(jì)不錯，但右手畫(huà)得卻是一塌糊涂。
更令人吃驚的是，這些被試統統都是右利手?？梢?jiàn)，與左手相對的右半球在空間感知上更占有優(yōu)勢。
割裂腦的研究為斯佩里在1981年斬獲得了諾貝爾醫學(xué)獎，他向人們展示了，大腦兩個(gè)半球各自擁有不同的功能和優(yōu)勢——大腦左半球是一個(gè)“辦公室”，擅長(cháng)言語(yǔ)、寫(xiě)作、數學(xué)運算、閱讀等常規活動(dòng)；大腦右半球是一個(gè)“秘密花園”，在空間關(guān)系、情緒、藝術(shù)活動(dòng)等方面更有優(yōu)勢。
（PS，以上的大腦兩半球功能劃分是針對右利手而言的，如果你是左利手，言語(yǔ)功能可能定位在左半球，可能定位在右半球，也可能定位在未知的旮旯里。）
斯佩里的研究似乎得出了這樣一個(gè)結論：每個(gè)人的顱骨內有兩個(gè)不同的腦，每個(gè)腦都具有復雜的能力和獨立的意識。
后續研究也發(fā)現，在正常人完成一項認知任務(wù)的時(shí)間內，割裂腦病人能完成兩項任務(wù)。
這一消息不禁讓我們振奮起來(lái)，是不是兩個(gè)大腦可以單獨使用，那么人類(lèi)的認知效率豈不是可以達到翻倍的效果？如果重點(diǎn)使用左手或右手，是否會(huì )提高大腦某半球負責的某項技能？
多年來(lái)，很少有人對斯佩里等人在割裂腦研究中得出的結果產(chǎn)生質(zhì)疑，有關(guān)大腦左、右半球功能單側化的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)滲透到大眾文化及傳媒之中。
那么，人類(lèi)真的有兩個(gè)獨立的大腦嗎？
可答案并非如此簡(jiǎn)單。
1998年，法國的學(xué)者發(fā)現了一個(gè)天生沒(méi)有胼胝體的孩子，但信息仍可以在大腦兩半球之間傳遞，似乎大腦還存在著(zhù)除胼胝體以外的連接方式。
割裂腦病人大腦里有沒(méi)有這樣的連接？不得而知。
2001年，一項研究提出，大腦左半球和右半球具有不同的“自我意識”，左半球具有語(yǔ)言?xún)?yōu)勢，有著(zhù)更“完整”的自我意識，右半球則通過(guò)身體來(lái)知覺(jué)自我，有著(zhù)更“原始”的自我意識。
是不是自我意識的差別，導致了割裂腦病人的不同表現？依然不得而知。
也許，正如菲利普 · 津巴多所說(shuō)，對大腦而言，我們了解得越多，就越令我們驚訝。
至于“一個(gè)腦or兩個(gè)腦”的觀(guān)點(diǎn)之爭，美國芝加哥大學(xué)的生物心理學(xué)家賈爾 · 利維給出了一個(gè)答案。她宣稱(chēng)，雖然大腦兩半球有不同的功能，但它們的功能必須整合而不是互相分離。
例如，當你讀《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，左半球正忙著(zhù)理解這些文字，尋求故事的邏輯和意義；與此同時(shí)，右半球正在體會(huì )著(zhù)小女孩的饑餓與絕望，構建出圣誕之夜歡暢苦難對比分明的視覺(jué)場(chǎng)景。
你能閱讀、理解、欣賞這個(gè)故事，不是因為你有兩個(gè)獨立的腦，而是大腦兩半球本身就是整合的結構，共同處理了這個(gè)情境與信息。
所以，正常人沒(méi)有半個(gè)腦，也沒(méi)有兩個(gè)腦，只有一個(gè)分化的大腦，腦的每一半球都具有特定的功能。
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