1，我父母要求苛刻，從小嚴厲批評打罵長(cháng)大，我極度厭學(xué)，以至于感覺(jué)學(xué)習就是煎熬，學(xué)習一會(huì )堪比失戀，頭痛欲裂，心中好比插一把 刀。
2，前幾年我不成熟，孩子由爺爺奶奶照顧，對孩子沒(méi)有過(guò)多關(guān)注，孩子上了一個(gè)很傳統的幼兒園，孩子在寫(xiě)作業(yè)方面極度討厭。
3，輔導孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，孩子每寫(xiě)兩個(gè)字都想逃離，她非常討厭寫(xiě)字，怕寫(xiě)不好，完美主義，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，她又怕寫(xiě)的慢，我非常耐 心，忍住頭痛一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵她，鼓勵了半個(gè)小時(shí)愣是寫(xiě)不了20個(gè)拼音，她哭了我只能抱著(zhù)她，只能鼓勵，玩一會(huì )再寫(xiě)還是寫(xiě)不了。
4，我實(shí)在是沒(méi)辦法了，她痛苦我也痛苦。實(shí)在是無(wú)奈，來(lái)求助。
初心歸途 ：1星優(yōu)質(zhì)答主。
題主您好，我是初心歸途。
看了題主的問(wèn)題描述，感受到題主因為孩子學(xué)習問(wèn)題而感到的焦慮的情緒，同時(shí)也覺(jué)得是因為自己的問(wèn)題，才導致孩子目前的情況，心理會(huì )有一些自責，同時(shí)因為自己童年的無(wú)力感，覺(jué)得自己沒(méi)有信心去輔導孩子的學(xué)習而感到自我否定。
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1，我父母要求苛刻，從小嚴厲批評打罵長(cháng)大，我極度厭學(xué)，以至于感覺(jué)學(xué)習就是煎熬，學(xué)習一會(huì )堪比失戀，頭痛欲裂，心中好比插一把刀
2，前幾年我不成熟，孩子由爺爺奶奶照顧，對孩子沒(méi)有過(guò)多關(guān)注，孩子上了一個(gè)很傳統的幼兒園，孩子在寫(xiě)作業(yè)方面極度討厭。
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題主問(wèn)題描述中提到了自己童年的學(xué)習經(jīng)歷，在簡(jiǎn)單粗暴的環(huán)境下被要求學(xué)習，因此，對學(xué)習產(chǎn)生了較多的 的負面情緒。
很多人在學(xué)校期間，總是受到父母的嚴厲管教，在逼迫的情況下學(xué)習，這種情況下會(huì )產(chǎn)生認為學(xué)習不是自己的事情，而是給父母學(xué)的想法。學(xué)習是為了滿(mǎn)足父母的期待，但是父母對自己不好時(shí)，由于不敢與父母沖突，只能選擇攻擊學(xué)習，達到‘報復’父母的目的。（你傷害我，我就摧毀你重視的東西。）
但這種‘報復’是隱形的，通常不被覺(jué)知，而從感受上被覺(jué)知到的是自己不喜歡學(xué)習，或者恐懼學(xué)習。
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3，輔導孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，孩子每寫(xiě)兩個(gè)字都想逃離，她非常討厭寫(xiě)字，怕寫(xiě)不好，完美主義，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，她又怕寫(xiě)的慢，我非常耐心，忍住頭痛一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵她，鼓勵了半個(gè)小時(shí)愣是寫(xiě)不了20個(gè)拼音，她哭了我只能抱著(zhù)她，只能鼓勵，玩一會(huì )再寫(xiě)還是寫(xiě)不了。
4，我實(shí)在是沒(méi)辦法了，她痛苦我也痛苦。
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題主說(shuō)自己不喜歡學(xué)習，甚至討厭學(xué)習。但題主卻愿意通過(guò)壹心理的平臺學(xué)習不同的教育孩子的方法，這本就證明題主是愿意學(xué)習的，而題主對抗的可能是學(xué)習背后那種被逼迫的感覺(jué)。
同時(shí)，也相信題主經(jīng)歷過(guò)一段時(shí)間的人生歷練，已經(jīng)意識到了學(xué)習的重要性，因此在孩子學(xué)習這件事情上也比較重視，同時(shí)也擔心孩子未來(lái)產(chǎn)生厭學(xué)心理，而影響他未來(lái)的人生發(fā)展。
這也充分說(shuō)明了，題主是以為愛(ài)反思的人，能夠從自己早年錯誤教育方式中吸取經(jīng)驗，并且愿意尋求更加科學(xué)的教育方式對待自己的孩子。
題主在問(wèn)題中描述了自己給孩子耐心和鼓勵，這本身就說(shuō)明題主是有意識的在教育自己的孩子，這點(diǎn)非常重要，自我覺(jué)察對于個(gè)人的成長(cháng)也是十分必要的。
那問(wèn)題來(lái)了，既然題主做的對，為什么依然沒(méi)有效果呢？
題主問(wèn)題中提到，孩子生下來(lái)后基本都是爺爺奶奶照顧多一些，那題主目前和孩子的關(guān)系狀態(tài)怎么樣呢？有沒(méi)有建立安全的依賴(lài)關(guān)系呢？
當孩子與母親建立安全依賴(lài)關(guān)系的時(shí)候，母親更容易影響孩子的行為習慣。
如果還沒(méi)有，那就慢慢來(lái)，持續的給孩子愛(ài)、無(wú)條件積極關(guān)注、接納他的情緒。
如果，孩子已經(jīng)與你建立了安全的依賴(lài)關(guān)系，那么作為家長(cháng)，我們也應該調整好心態(tài)。
首先，幼兒園和小學(xué)低年級階段的孩子學(xué)習，一般是通過(guò)游戲來(lái)完成的，可以通過(guò)更有趣的方式去把作業(yè)結合起來(lái)，讓孩子覺(jué)得是在玩游戲，而不是強迫他在做一件會(huì )帶來(lái)負面評價(jià)的任務(wù)。
學(xué)習知識，重點(diǎn)不是在于考多少分，而在于學(xué)習掌握知識的過(guò)程中能力的提升，考試知識檢測你階段性知識點(diǎn)的掌握情況，而不是證明孩子是否聰明和是否適合學(xué)習這件事的標準。
在錯誤中發(fā)現不足，然后再完善不足點(diǎn)，是學(xué)習這件事最重要的目的。
而題主在孩子遇到困難時(shí)，及時(shí)給予孩子鼓勵這種做法是沒(méi)有太大問(wèn)題的。但孩子似乎已經(jīng)對寫(xiě)作業(yè)這件事產(chǎn)生了不恰當的認知。（我寫(xiě)字不好看會(huì )被人嘲笑，因此，我不想寫(xiě)）
看似完美主義傾向，其實(shí)是一種過(guò)度關(guān)注外界評價(jià)的思維表現?？赡苁窃谏钪?，家人朋友喜歡開(kāi)一些玩笑，大家覺(jué)得孩子生氣害羞時(shí)挺可愛(ài)的，但殊不知，孩子的情緒感受能力是極強的，同時(shí)因為邏輯思維尚未成熟，因此容易產(chǎn)生情緒困擾。
因此，建議題主，在鼓勵孩子之前，不妨先共情一下孩子的當下的情緒，比如，他覺(jué)得會(huì )寫(xiě)得不好看，別人會(huì )嘲笑她時(shí)?？梢愿⒆诱f(shuō)，寶貝是想把最好看的字展示給老師和我，但又有點(diǎn)擔心寫(xiě)得不好看，是這樣嗎？
然后，盡量不去批評和指責孩子的不完美點(diǎn)，多使用亮點(diǎn)原則或奇跡事件，多去關(guān)注孩子寫(xiě)字寫(xiě)得好的地方，比如一橫一豎寫(xiě)得好，可以多給孩子鼓勵，慢慢淡化孩子對負面評價(jià)的心理陰影。（會(huì )發(fā)現，孩子慢慢關(guān)注什么是正確的，逐漸的建立信心，開(kāi)始喜歡上學(xué)習。）
學(xué)習和改變都不是一朝一夕的事情，這個(gè)年齡段的孩子可塑性還很高，也比較容易引導，但也需要家長(cháng)更多的耐心去幫助孩子。學(xué)習寫(xiě)字雖然重要，但更重要的是培養孩子怎么看待生活看待學(xué)習，以及對學(xué)習的體驗。我們有可能會(huì )像自己父母那樣著(zhù)急，但是，我們也有與自己父母不一樣的思維，愿意去看到真實(shí)的孩子。
帶上初心，踏上歸途。
成長(cháng)路上，我們一起。
我是初心歸途，祝好運。
summer糖糖：治身以不藥二字為藥，治心以廣大二字為藥
您好，我是心理咨詢(xún)師summer糖糖，認真看完了你的提問(wèn)，從你的提問(wèn)中，了解到你當前的困惑煩惱是對孩子厭學(xué)的狀態(tài)不知道怎么辦，并且自己在這個(gè)過(guò)程中也有著(zhù)很多的情緒。
思索再三，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)給你一些啟發(fā)和建議。
【分清孩子與自己之間的認知情感界線(xiàn)】
在你的提問(wèn)描述中，講到了兩代人的故事，故事的結局看起來(lái)很相似，都是導致出現厭學(xué)的狀態(tài)。
但是，導致這種結局的原因卻不盡相同，你對自己的厭學(xué)狀態(tài)有著(zhù)很深的理解，是因為自己父母小時(shí)候嚴厲的教育，學(xué)習對于你而言，帶著(zhù)深深的逼迫感，在你的心中，學(xué)習這件事情與父母當初對你的批評打罵的情緒體驗建立的聯(lián)系。
于是，在你的潛意識中，學(xué)習這件事就等同于被批評打罵，學(xué)習就等同于痛苦，但實(shí)際上，你所討厭的并不是學(xué)習這件事，因為學(xué)習本身無(wú)對無(wú)錯，你所憎惡的是與學(xué)習綁定在一起的情緒體驗。
再來(lái)看看孩子，孩子其實(shí)剛剛處于學(xué)習的開(kāi)始，并未建立這種情緒體驗（除非此前家長(cháng)已經(jīng)對孩子進(jìn)行打罵批評），孩子對孩子的反抗更多的是來(lái)源于她的性格特質(zhì)，是不愿面對失敗。
但是，你卻對孩子的這種厭學(xué)產(chǎn)生了同情和憐憫，實(shí)際上，這不是同情孩子，而是同情你內在曾經(jīng)的那個(gè)自己。
因此，請記?。汉⒆硬](méi)有認為學(xué)習是痛苦的，這是你的感受，如果你無(wú)法區別自己與孩子的感受，讓自己始終帶著(zhù)這樣的情緒，對孩子會(huì )是一種負擔，并且還會(huì )將負面情緒傳遞給孩子。
【學(xué)會(huì )看見(jiàn)和擁抱自己的“內在小孩”】
以上幫助你分清了界線(xiàn)，其實(shí)接下來(lái)就比較容易處理了，但首要的還不是解決孩子的困擾。你需要逐漸讓自己看見(jiàn)自己的內在，找到曾經(jīng)厭學(xué)的“內在小孩”，將自己對學(xué)習的態(tài)度和學(xué)習背后的情緒分離開(kāi)來(lái)，逐漸療愈自己的內心。否則，在你對孩子的教育中，也可能會(huì )將這種對學(xué)習的負面認知態(tài)度影響傳遞給孩子。
【逐步幫助孩子建立自信，讓她感受到父母可以接納她的大膽犯錯】
其實(shí)，孩子當前的性格特質(zhì)與可能與家庭中的某些認知理念有關(guān)，害怕犯錯誤，已經(jīng)深深的刻在孩子的認知思維中。
作為父母，不僅是學(xué)習中，更是生活中讓孩子感受到父母可以承受孩子的錯誤，孩子的成長(cháng)本就是一個(gè)犯錯誤的過(guò)程，如果家長(cháng)每次都是批評打擊，必然會(huì )阻擋孩子的大膽探索，這對于孩子方方面面都是有影響的。
希望以上回復對你有所幫助。
Cathy.c：2星優(yōu)質(zhì)答主。
這位媽媽你好！看得出你是位認真負責的家長(cháng)，很愛(ài)孩子，也期望孩子能克服學(xué)習障礙。
從你的敘述中，我讀出孩子一定程度的厭學(xué)情緒和厭學(xué)行為。
我猜有可能被誰(shuí)過(guò)早的逼著(zhù)去學(xué)習，導致對學(xué)習的興趣極大降低。
另外還有可能是學(xué)校里遇到什么事，和同學(xué)和老師相處得不太好，讓孩子對學(xué)習有些抵觸。
家長(cháng)多陪伴，創(chuàng )造輕松溫馨的家庭氛圍，也會(huì )提高孩子的抗挫折能力。
而抗挫折能力正是孩子的情商之一。
另外在學(xué)習技能上，孩子由于注意力不集中，難以跟上老師的上課節奏，在書(shū)寫(xiě)或者是閱讀的時(shí)候，出現困難，自信心也會(huì )隨著(zhù)下降。
你把孩子厭學(xué)和你自己的厭學(xué)放在一起說(shuō)，是否暗示這之間有某種必然的聯(lián)系？
或者說(shuō)想把孩子的問(wèn)題歸因到自己頭上。
尋找間接的可能原因意義不大，我能感到你的自責和無(wú)耐，抱抱！
你真的挺不容易。
相信經(jīng)過(guò)你的耐心陪伴和細心鼓勵，孩子慢慢會(huì )掌握適當的學(xué)習方法。
Audrey@Venus：沒(méi)關(guān)系，我愛(ài)你，我對你滿(mǎn)意。愿世界更和善、更理解、更信任、更尊重、更團結。
Dear friend ：
看到你的文字，了解到你對孩子的厭學(xué)心態(tài)束手無(wú)策，感到十分煩惱。
小孩厭學(xué)一般有幾個(gè)心態(tài)，一個(gè)是害怕自己無(wú)法完成，第二個(gè)就是害怕被老師責備，第三個(gè)是如果不完美害怕被嫌棄。主要是沒(méi)有自信和安全感。
其實(shí)都與你的厭學(xué)心態(tài)有關(guān)。小孩子是會(huì )模仿大人的，如果你喜愛(ài)看書(shū)，孩子在家也會(huì )有一個(gè)閱讀氛圍。
首先你要面對自己的厭學(xué)心態(tài)
【第一】改善你對學(xué)習的態(tài)度
因為她本身想借鑒你以往的經(jīng)驗，如果你對學(xué)習感到焦慮，對學(xué)習沒(méi)把我，孩子也會(huì )擔心。覺(jué)得你也幫不了她，那她這么小，感覺(jué)會(huì )更糟糕。你對學(xué)習的興趣也會(huì )直接影響她。
因此有必要改善你的對學(xué)習的認知。你內心有了穩定感，孩子會(huì )也感受到。
【第二】面對孩子的厭學(xué)
1.理解她的感受
學(xué)習感到困難、有壓力、甚至挫敗感，她都很渴望有人理解她。承認這是很難的，認同她的感受，有助她可以舒緩情緒。
2.為她制造借鑒
告訴她你以往是如何戰勝困難的，作為家長(cháng)的鼓勵，會(huì )給予她指引，成長(cháng)路上肯定會(huì )迷惘，因此，你以往的成功經(jīng)歷也可以分享給孩子。
3.完成后可以稱(chēng)贊她
稱(chēng)贊她，這么難的功課也可以完成。以便增加她的自信。
4.網(wǎng)上找新的學(xué)習方法
現在小孩子的學(xué)習方法比以前多了很多，學(xué)習教她用適合自己的方式學(xué)習。會(huì )起到學(xué)習相對輕松的效果，也會(huì )讓她改變對學(xué)習的認知，原來(lái)學(xué)習也可以很好玩。
5.平日多補充她的心理能量
多一點(diǎn)稱(chēng)贊她和欣賞她，以便增加她的自信。
多一點(diǎn)包容她尊重和接納她的缺點(diǎn)，尊重她的邊界，可以增加她的安全感。
成長(cháng)會(huì )有各種各樣的問(wèn)題，也會(huì )遇到困難，想辦法解決，作為家長(cháng)能夠理解和耐心教育是對孩子的援助。
用你的日常行為感染她，就事半功倍了。
希望你們學(xué)習愉快！
Your friend ：Audrey
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愿這里更多愛(ài)、更團結、更尊重。??
小麥琳琳：用愛(ài)傳遞生活！知行合一，方能幸福！
題主你好！我是小麥，見(jiàn)字如面，給你溫暖抱抱！
看到你的描述，理解你的心情！曾經(jīng)自己的學(xué)習經(jīng)歷不怎么樂(lè )觀(guān)，從而看到自己孩子學(xué)習痛苦，自己也是無(wú)奈無(wú)助。
那么反過(guò)來(lái)，學(xué)習真的有那么痛苦嗎？也許方法不對呢？
?首先，端正自己對學(xué)習的認知，保持好狀態(tài)
學(xué)習的好與壞不是重點(diǎn)，學(xué)習的態(tài)度是伴隨一生的事情，我們先要從內心接受，學(xué)習多，各方面會(huì )有提高。
它是一種讓我們認知、思想提升，讓我們見(jiàn)多識廣的必經(jīng)之路。
平復內心，讓自己先不要對學(xué)習這件事情抗拒。
?其次，家長(cháng)是孩子學(xué)習的榜樣，
孩子不學(xué)習，厭學(xué)，很多時(shí)候來(lái)源于家庭的影響，要想改變孩子，先從自身先克服改變！
自己先不抗拒學(xué)習，可以在目前基礎上，學(xué)習一些相關(guān)育兒知識，怎么與孩子相處等知識，增加自己的學(xué)習動(dòng)力，提高與孩子一同學(xué)習。
如孩子不喜歡寫(xiě)字，可以和孩子一起寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的整齊，讓孩子覺(jué)得有家長(cháng)的關(guān)注陪同，而不是催促和指示，趕緊寫(xiě)，還有幾個(gè)字沒(méi)寫(xiě)等等！
?最后，就是培養孩子學(xué)習習慣
其實(shí)孩子的學(xué)習習慣是可以培養的，讀書(shū)寫(xiě)字其實(shí)是很枯燥的事情，那怎么樣可以變得不枯燥，孩子有興趣的呢？
就是互動(dòng)和游戲性，促進(jìn)孩子學(xué)習！
如最近孩子學(xué)了幾個(gè)字，你讓孩子寫(xiě)本子上，孩子寫(xiě)寫(xiě)覺(jué)得手累，那么換一種，你寫(xiě)好寫(xiě)的字，可以讓孩子猜猜是什么字！猜對的，讓寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)得好，給個(gè)零食吃。引導鼓勵激勵。
或者孩子拿著(zhù)你來(lái)說(shuō)，互動(dòng)讓記憶！或者也可以采用翻牌形式認識字是什么？
孩子玩興奮之后，讓順帶寫(xiě)下學(xué)習的字！這樣他也不會(huì )枯燥！當完成任務(wù)！
最后一場(chǎng)互動(dòng)下來(lái)，孩子作業(yè)完了，也跟孩子有了親子互動(dòng)。
總之，剛開(kāi)始孩子學(xué)習大多數都是需要生動(dòng)有趣的互動(dòng)，引入學(xué)習，因為他們的最大愿望就是玩，不知道學(xué)習為了什么？
強逼，下任務(wù)，少互動(dòng)，都會(huì )讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生厭煩！
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