今天這篇文章是YouCore的讀者所寫(xiě)。
一篇有趣、有料、有感情的讀書(shū)筆記，小編不得不從她的公眾號轉過(guò)來(lái)。
每當聽(tīng)到有人說(shuō)自己年閱讀量在200本以上時(shí)，我都急得頭禿！
像我這種對自己有要求的人，是不會(huì )允許自己落后別人太多的。
于是，我四處攢書(shū)——紙質(zhì)書(shū)、Kindle電子書(shū)、PDF，只要能找到的我都收藏了。
我還給自己定了一個(gè)雄心勃勃的讀書(shū)計劃，每天至少要閱讀20頁(yè)。
理想是豐滿(mǎn)的，但是現實(shí)卻是相當骨感——大部分書(shū)我都只“翻閱”了1%到40%：
《高效能人士的七個(gè)習慣》至今還卡在第二個(gè)習慣 ；
《少有人走的路》還停留在P106；
《自控力》更慘，才翻了第一篇章，因為我實(shí)在控制不住自己去干點(diǎn)別的。
不過(guò)，我也算“成功”地達成了一半的目標——翻過(guò)的書(shū)超過(guò)了200本。
但得不償失的是，焦慮也增加了200倍，因為有200多本沒(méi)看完的書(shū)等著(zhù)我去看。
我本以為我這輩子就要這么一直焦慮下去了。
可這一切，隨著(zhù)一篇文章全都煙消云散了。
看了這篇文章，我醍醐灌頂：原來(lái)我只是為看書(shū)而看書(shū)，完全沒(méi)有目的。
這就是為啥我什么書(shū)都看不完，即使看完了也沒(méi)啥用的萬(wàn)惡之源。
于是，我試著(zhù)用里面的多重閱讀法讀了一本《小說(shuō)課》，破天荒地第一次讀完了全書(shū)，不僅如此，我還用《小說(shuō)課》里教的方法，寫(xiě)了一篇文章。
當時(shí)，我覺(jué)得全身的細胞都興奮得在發(fā)抖——我挖到寶啦！
于是，我從自己寫(xiě)作母嬰文的目的出發(fā)，一發(fā)不可收拾地看了《小故事》、《救貓咪——電影編劇寶典》、《兒童發(fā)展心理學(xué)》等10多本書(shū)。
現在，我也可以像別人官宣那樣高調地說(shuō)一句：
以前那個(gè)毫無(wú)章法的我死了，現在請叫我：鈕轱轆*讀書(shū)狂。
讓我如此膨脹的那篇文章，就是YouCore公眾號2018年4月5日發(fā)的《推薦！比高效閱讀更高效的三大閱讀法》
因為這篇文章對我如此有效，因此我又順藤摸瓜地找了下面這本《學(xué)習力：顛覆職場(chǎng)學(xué)習的高效方法》（我看的文章就節選自這本書(shū)）。
一口氣花了6個(gè)多小時(shí)，用手機看完了這本書(shū)的在線(xiàn)閱讀版，將我的一雙杏桃大眼都看成一條縫的丹鳳眼了。
雖然視力受損了，但我還是覺(jué)得很值！
因為學(xué)習的書(shū)，雖然市面上有很多，但真要找到一本將學(xué)習這件小事講通講透，又能落地的好書(shū)，就跟支付寶錦鯉一樣，全憑運氣！
能碰到《學(xué)習力》，真是我今年最大的運氣！
別看《學(xué)習力：顛覆職場(chǎng)學(xué)習的高效方法》這個(gè)書(shū)名，一本正經(jīng)，一股子老干部范兒，但它的內核有料又有趣，真正做到了“深入”又“淺出”。
書(shū)里說(shuō)，人的大腦是一個(gè)有缺陷且忘性大的容器，要想效率最高，就要充分運用3大學(xué)習策略：
① 功利性學(xué)習；
② 搭好知識框架；
③ 做到可遷移。
簡(jiǎn)單說(shuō)，就是帶著(zhù)目的性學(xué)習，搭建和完善好自己的知識體系，做到可以在任意平臺遷移。
除了上面的3大學(xué)習策略，書(shū)里還給了5類(lèi)上手即用的學(xué)習技巧，以及各類(lèi)技能學(xué)習的應用演示，真正讓你學(xué)得會(huì )，學(xué)得快，而且學(xué)得牢。
多重閱讀法就是充分融入了3大學(xué)習策略、5類(lèi)學(xué)習技巧的一種高效閱讀方法。
在這個(gè)方法指導下，我可以3個(gè)小時(shí)就翻完一本P244的《小說(shuō)課》，并將內容打散融進(jìn)自己搭建的個(gè)人知識體系中。
同時(shí)，學(xué)以致用，輸出了相關(guān)讀書(shū)筆記及文章。
也可以2個(gè)半小時(shí)看完一本200多頁(yè)的《兒童發(fā)展心理學(xué)》，并在充分吸收書(shū)中內容的基礎上完成了一篇關(guān)于延遲滿(mǎn)足的稿子，同時(shí)還將相關(guān)內容沉淀到自己的個(gè)人知識體系中（看我傲嬌的眼神）。
以前，看這種類(lèi)型的書(shū)，可能范冰冰罰款都交清了，我序言還沒(méi)看完。
在遇到《學(xué)習力》之前，我完全沒(méi)有搭建個(gè)人知識體系的意識，讀書(shū)也是興之所至、率性而為。
我行走江湖，主要靠的是自己噴薄的才華和時(shí)有時(shí)無(wú)的記憶力（似乎有點(diǎn)悲傷）。
但看過(guò)《學(xué)習力》后，我就完全不同啦。
下面以我閱讀《小說(shuō)課》為例，來(lái)看看鈕轱轆*讀書(shū)狂是怎么上線(xiàn)的。
▼ 第一步，閱讀前我定了一個(gè)明確的目的。
通過(guò)了解小說(shuō)的寫(xiě)作方法，來(lái)讓自己的文章變得更具趣味性，這樣才配得上自己有趣的靈魂。
所以，《小說(shuō)課》會(huì )比書(shū)架上絕大部分書(shū)更能滿(mǎn)足這種訴求。同時(shí)，因為我要趕在3天內寫(xiě)一篇故事出來(lái)，從小寫(xiě)故事就稀爛的我，不得不看完這本書(shū)。
▼ 第二步，畫(huà)一個(gè)大致的閱讀框架
在瀏覽完腰封，序言和目錄后，我畫(huà)了一個(gè)大致的閱讀框架。
因為《學(xué)習力》強調讀書(shū)時(shí)要帶入自己原先的經(jīng)驗，因此這個(gè)框架并不是書(shū)的目錄，而是結合我已有的對小說(shuō)3要素的認知來(lái)畫(huà)的。
而且閱讀框架不在于多精美，目的只是為了便于理解，就像導航一樣，你管它是林志玲還是郭德綱，能指方向就行。
框架出來(lái)后，閱讀方向就清晰了。
▼ 第三步，第一遍變速閱讀
根據上一步的閱讀方向，我花了大約1個(gè)小時(shí)將《小說(shuō)課》從頭到尾翻了一遍，同時(shí)更新了閱讀框架。
因為我知道第一遍變速閱讀后，還要做第二遍甚至第三遍的閱讀，因此我讀起來(lái)就比較快了。
有些我之前就有所了解的內容（比如人物和故事的敘述方式），我閱讀的時(shí)候就快速略過(guò)了。
而故事的情節和小說(shuō)套路，這部分我之前不清楚，而且跟我的目的強相關(guān)，因此我就稍微讀得慢些。
這么下來(lái)，比我以前不管什么內容，都用一個(gè)速度看，注意力集中多了。
這就好像開(kāi)車(chē)一樣，勻速行駛容易疲乏難以堅持；適當變速反而效率更高，更快到達目的地。
▼ 第四步，第二遍重點(diǎn)精讀
第二遍閱讀時(shí)，我就同步做筆記了。
因為書(shū)里反復強調，只有歸納到自己的知識體系中，在有需要的時(shí)候才能被順暢調用出來(lái)。
經(jīng)過(guò)上面四個(gè)步驟讀完《小說(shuō)課》后，我基本就清楚寫(xiě)故事的基本方法了。
接下來(lái)要做的，就是學(xué)以致用。
《學(xué)習力：顛覆職場(chǎng)學(xué)習的高效方法》反復跟我強調：任何沒(méi)有被輸出的知識都是無(wú)用的。
因此，我用制造情節矛盾來(lái)推進(jìn)故事發(fā)展的方式，寫(xiě)了一篇頗具閱讀性的故事。
嘗到多重閱讀的甜頭后，我如法炮制，在OneNote中又搭建了諸如新媒體寫(xiě)作，兒童發(fā)展心理學(xué)等知識體系。
搭了這些知識體系后，我發(fā)現我再也不焦慮了，連我的脫發(fā)情況也有好轉！
學(xué)習不是比誰(shuí)睡得少，禿得早，也不是搞虛假努力的自我感動(dòng)。它跟開(kāi)車(chē)一樣，講究的是技巧和方法。
《學(xué)習力》這本書(shū)，對我最大的價(jià)值，就是讓以前盲目努力的我，也成了一個(gè)有方法的人。
你看，有了正確的學(xué)習方法，以前滿(mǎn)嘴跑大炮的我，也能搖身一變，人模狗樣地分享干貨講成功學(xué)了，是不是很神奇？
所以，想改變命運，就別再轉發(fā)錦鯉了，畢竟它已自身難保。
系統性地提升自己的學(xué)習能力才是性?xún)r(jià)比最高的投資！
—— 我是分割線(xiàn) ——
看完苗小小同學(xué)這篇幽默又帶有干貨的文章，我想到之前溝通時(shí)，她感慨“通過(guò)這本書(shū)比學(xué)過(guò)的任何寫(xiě)作課程都有用”。
我想這也是這本書(shū)的價(jià)值，將底層學(xué)習方法應用于自己的工作中，做到更高效、更有價(jià)值的產(chǎn)出。
同時(shí)也將自身煉化為真正的學(xué)習高手。
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