文：王飛鴿
責任編輯：歪井先生
題圖
一個(gè)小學(xué)三年級的女孩，有一天放學(xué)回家后一直悶悶不樂(lè )，雖然她盡力壓制，吃晚飯的時(shí)候還是被媽媽感受到了。
媽媽自己也有一堆心煩的事，最不喜歡的就是看到孩子再給她添亂，在帶著(zhù)厭惡的追問(wèn)下，女孩表達了在學(xué)校有調皮孩子說(shuō)某某男同學(xué)喜歡她之類(lèi)，女孩在學(xué)校一直從不惹事，乖巧聽(tīng)話(huà)，小小的敏感心靈承受不了這些，對有的女孩來(lái)說(shuō)嘻嘻哈哈的事，對她來(lái)說(shuō)卻像是受到了侮辱。
媽媽氣急敗壞的開(kāi)始罵孩子，你怎么這么好欺負?為什么說(shuō)你不說(shuō)別人？女孩想說(shuō)并不是這樣，最后卻只剩下默默的哭泣，而這個(gè)哭泣只會(huì )讓媽媽更加的心煩意亂。
女孩飯也沒(méi)吃，仿佛哭了很久，第二天醒來(lái)的時(shí)候，眼睛腫的像兩個(gè)核桃。
到了學(xué)校，卻發(fā)現媽媽竟然已經(jīng)去找過(guò)老師了。女孩學(xué)習好又很乖，也算是老師最心愛(ài)的學(xué)生之一，結果就是，老師特別隆重的處理了這件事。
孩子們已經(jīng)感受到會(huì )有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，整個(gè)課堂上鴉雀無(wú)聲。老師開(kāi)始一個(gè)個(gè)嚴厲的批評那些調皮搗蛋的孩子，中間還讓女孩逐一指認是不是他們...女孩整個(gè)人都懵住了，低著(zhù)頭臉色蒼白，感覺(jué)自己仿佛也成為了被懲罰的一員，心像是浸在冰水中，各種感受混雜在一起---她覺(jué)得羞愧，她心里并沒(méi)有覺(jué)得那些孩子有那么的壞，需要得到這種懲罰，她只是不能忍受那樣的玩笑而已；她覺(jué)得害怕，她害怕以后會(huì )受到被打罵同學(xué)的懲罰——被孤立。
她不明白為什么會(huì )變成這樣，但是她知道自己不想再承受這種感受，她只能選擇更加乖巧，不會(huì )再給任何人添亂。
所以，一個(gè)害怕被拒絕，也不會(huì )表達拒絕的孩子產(chǎn)生了，或者說(shuō)，她已經(jīng)帶著(zhù)這樣的感知生活了很久。
一個(gè)人不會(huì )表達拒絕，很大成程度上是因為曾經(jīng)被拒絕傷害過(guò)，這個(gè)拒絕，并不只是說(shuō)一個(gè)No這么簡(jiǎn)單。
被拒絕是一種沒(méi)有被看到的哀傷，就如同我在你面前，你卻并不知道我的真實(shí)感受，而我只是你想象中的存在。
馬丁.布伯所說(shuō)的“我與它”和“我與你”之間的差別，生動(dòng)闡述了關(guān)系的本質(zhì)
當我將你視為滿(mǎn)足我需要的工具與對象時(shí)，我并沒(méi)有看到你的真實(shí)存在，我帶著(zhù)對過(guò)往的投射、認同和其它心靈內部過(guò)程，帶著(zhù)不由自主的理想化或者貶低來(lái)對待你。在這種情況下，他人基本上是一個(gè)存在于我們表征世界內的客體，沒(méi)有被我們體驗為真實(shí)的人，這就是“我與它”的關(guān)系；
當我沒(méi)有任何期待與目的，而是帶著(zhù)我的全部存在與你的全部存在相遇時(shí)，這就是“我與你”的關(guān)系。這種關(guān)系可以真正對話(huà)，能夠以對方的方式體驗對方，是一種互為主題的關(guān)系。這種感覺(jué)就是，你知道我的感受，我們也可以分享這些感受，即使我想要的或者我感受的，跟你想要的或者感受的相反。
開(kāi)頭的媽媽看到小姑娘回家郁郁寡歡，她瞬間的怒氣湮沒(méi)了小姑娘的存在，她沒(méi)有把孩子當成一個(gè)獨立的主體來(lái)看待，潛意識鏈接的是那個(gè)小時(shí)候一直在替媽媽承擔的小孩子，也就是她自己。
當一個(gè)兒童能強有力的表達自己的憤怒，而后發(fā)現他人可以“幸免于災難”，也就是既不會(huì )報復也不會(huì )退縮，既不會(huì )氣急敗壞也不會(huì )無(wú)力承受時(shí)，這個(gè)兒童才有機會(huì )學(xué)習到，事實(shí)上，他人是另一個(gè)獨立的主體，而不是一個(gè)客體。
父母無(wú)力承擔孩子情緒的情況可以有很多種，比如，當孩子情緒產(chǎn)生時(shí)，似乎只是會(huì )引起父母產(chǎn)生同樣的情緒而已，而且還是更加的被放大———孩子焦慮時(shí)，父母更加焦慮；孩子傷心時(shí)，父母手足無(wú)措...，情緒被無(wú)限積累，卻沒(méi)有得到積極有效的解決，那么對孩子來(lái)講，這也是一種變相的拒絕，孩子會(huì )被這種不斷蔓延的情緒擊潰，也就是，他相信別人無(wú)力承受真正的自己。
當父母容納了孩子的情緒，即不報復也不退縮，能夠共情和有能力的應對時(shí)，孩子會(huì )有一個(gè)安全的環(huán)境認識并接納差異，他們會(huì )發(fā)現差異并不一定是障礙，也樂(lè )于用積極的對話(huà)來(lái)表達感受。
這樣的孩子能更加充分的擁有自己的主體性，意識到關(guān)系可以為兩個(gè)人都留有空間，容納兩種意愿，兩種對現實(shí)的不同看法，也就是真正的兩個(gè)主體。這樣的孩子才有力量相信，即使拒絕或者被拒絕，自我也不會(huì )消失，關(guān)系也不會(huì )破裂。
今日討論
從小我們就被教育要當一個(gè)懂事的乖孩子
所以即使被欺負很受傷也要忍耐
你是否也在受著(zhù)類(lèi)似的委屈
在這里釋放出來(lái)吧
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