一個(gè)最新報告顯示，來(lái)自貧富家庭的學(xué)生之間，獲得學(xué)士學(xué)位的難度有著(zhù)難以逾越的鴻溝。在美國，來(lái)自貧困家庭的學(xué)生一直很少能夠走到大學(xué)畢業(yè)。
因為國家的經(jīng)濟潛力很可能在平衡中被挖掘，所以一個(gè)新的報告要求美國投入更多的資源，運用更多的專(zhuān)業(yè)知識，致力于消除貧富學(xué)生之間的學(xué)業(yè)完成差距。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題就是需要填補國家新工作空缺（到2020年，三分之二的新工作都要求大學(xué)畢業(yè)）的大學(xué)畢業(yè)工作者的數量，和低收入家庭大學(xué)畢業(yè)生的匱乏之間的問(wèn)題。
制造業(yè)和貿易那些薪酬豐厚的工作只是美國工業(yè)輝煌歷史的遺留物，中產(chǎn)階級中只有高中教育背景的工作者只是極少數。
美國勞動(dòng)力需求的基礎運算說(shuō)明，未來(lái)可能窮人們不能充分地參與到美國的經(jīng)濟體系中來(lái)，這會(huì )造成極大的社會(huì )和經(jīng)濟壓力。
報告發(fā)現：美國家庭可分為四個(gè)收入群體，2014年獲得學(xué)士學(xué)位的人中，77%的人都是收入較高的前兩個(gè)群組中的24歲的人。在1970年，這個(gè)數字是72%，這說(shuō)明對于獲得一個(gè)學(xué)位來(lái)說(shuō)，現在出生在一個(gè)富有一些的家庭比40年前更重要。出生在收入至少有116,000美元的家庭（最富有的25%）的大學(xué)畢業(yè)生，是2014年獲得學(xué)位的所有24歲畢業(yè)生的一半。
來(lái)自于收入少于3萬(wàn)5千美元的家庭（最貧窮的25%）的學(xué)生，僅僅占所有獲得學(xué)位的學(xué)生的10%。
基于美國人口普查局和其他數據來(lái)源，來(lái)自于賓夕法尼亞大學(xué)、教育機會(huì )委員會(huì )和佩爾高等教育機會(huì )研究所的學(xué)者們，發(fā)布了這份報告。
報告結果是去年發(fā)布的一份相似報告的修訂版，其他學(xué)者認為去年的那份報告有問(wèn)題。
18到24周歲獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生家庭收入分布
研究人員使用不同的數據集顯示，來(lái)自家庭經(jīng)濟狀況排名前25%的學(xué)生，他們中的60%在中學(xué)畢業(yè)后的10年間獲得了學(xué)士學(xué)位，這個(gè)數據是家庭經(jīng)濟狀況排名后25%的學(xué)生的四倍。
報告中的數據顯示，在獲得學(xué)士學(xué)位方面，來(lái)自貧富家庭的學(xué)生之間有難以逾越的鴻溝。不同的家境，學(xué)生就讀的高校也大有不同。
研究人員所用的2002年大二學(xué)生的聯(lián)邦調查數據顯示，在美國的重點(diǎn)大學(xué)，近70%的學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟狀況排名前25%的家庭；而這當中只有4%的學(xué)生來(lái)自經(jīng)濟狀況排名后25%的家庭。（對于聯(lián)邦高校的統計數據，學(xué)者們持保留意見(jiàn)的主要一點(diǎn)是，聯(lián)系家境與學(xué)位完成情況的具體信息很難獲取，而可以利用的信息通常又過(guò)時(shí)了。）
在2013年，如果一個(gè)學(xué)生比起那些不接收政府補貼就能上盈利性大學(xué)的學(xué)生的家庭收入低三倍以上，那么他就有資格獲得聯(lián)邦政府的撥款補助。比起四年制和兩年制的公立大學(xué)，盈利性大學(xué)通常會(huì )收取更高的學(xué)費。并且，它的畢業(yè)率通常比四年制的公立大學(xué)低得多。
“家庭收入狀況造成的升學(xué)模式差異，反映了不同高校在招生要求中關(guān)于經(jīng)濟狀況、學(xué)術(shù)能力和其他一些資源的層次分化，”賓夕法尼亞大學(xué)的勞拉·佩納（Laura Perna）和羅馬·瑞茲（Roman Ruiz）和他們的一個(gè)同事在報告中附的一篇文章里寫(xiě)道。
“來(lái)自更高收入家庭的學(xué)生有許多資源，這些資源能夠讓他們在全國范圍內可獲取的選項當中，做出更為有利的選擇。但是，來(lái)自低收入家庭的學(xué)生，由于有限的資源和處于劣勢的社會(huì )地位，他們對公立和盈利性高等教育機構的線(xiàn)上線(xiàn)下選擇通常會(huì )受到限制?！?/p>
許多人提倡改變聯(lián)邦的助學(xué)體系，用補助金來(lái)代替有優(yōu)惠利率的貸款，增加學(xué)生能夠獲得的助學(xué)款數目，這樣可以減少那些高水平、低收入的學(xué)生負擔大學(xué)學(xué)費的壓力。為此，報告中的一項提議呼吁最大限度增加佩爾助學(xué)金（Pell Grant），這項獎勵是面向低收入家庭學(xué)生的聯(lián)邦高等教育的主要助學(xué)金，如今最高助學(xué)金額從過(guò)去的每學(xué)年約5800美元到現在每個(gè)學(xué)生約13000美元。
報告還提議，對于最新提出的13000美元佩爾助學(xué)金，政府應覆蓋一半的數目。
報告稱(chēng)，“如果政府在2015年投資于公共高等教育的比率與1980年一樣，那他們需要多撥款652億美元?！?/p>
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