文：小樓老師 | 壹心理專(zhuān)欄作者
3歲定80，已經(jīng)有了科學(xué)依據。如果你的孩子還沒(méi)超過(guò)3歲，好好看看這篇文章吧，也許會(huì )改變他一生的命運。
（一）一個(gè)單親媽媽和孩子的相處
羅拉回到家的時(shí)候已經(jīng)8點(diǎn)了，寶寶還不到三歲，看見(jiàn)她回來(lái)，就咿咿呀呀想讓她抱。羅拉是一個(gè)單親媽媽?zhuān)滋炷赣H幫她照顧孩子，晚上她自己照顧。她在商場(chǎng)做促銷(xiāo)員，工作很累，站一整天，還要不停和顧客聊天推銷(xiāo)商品。
晚上回到家的時(shí)候她什么也不想做，只想躺上床睡覺(jué)。但她還是接過(guò)孩子，面無(wú)表情的喂孩子吃飯，吃完飯以后她打開(kāi)電視，給寶寶放動(dòng)畫(huà)片，這樣寶寶就能安靜一會(huì )兒了，她也可以利用這段時(shí)間收拾房間。
給寶寶洗澡的時(shí)候，她又想起今天和主管吵了一架。最近她的情緒很差，總是容易和別人起沖突。她很擔心主管會(huì )到老板那里打她小報告。主管是一個(gè)很小心眼的女人，似乎早看她不順眼了，可能早就想找機會(huì )炒掉她。天哪，她之前怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)，也許那個(gè)女人就是故意激怒她咯？她被算計了！如果下個(gè)月她被炒掉又要找工作了。想到這里，她嚶嚶的哭了起來(lái)。
澡盆里飄滿(mǎn)了泡沫，寶寶好奇伸手去抓，一邊抓一邊吃了起來(lái)。羅拉看見(jiàn)了，驚慌的對孩子吼到：“不要吃那個(gè)！”她一把抓住了孩子吃泡沫的手。謝天謝地！她及時(shí)看見(jiàn)了，不然這小家伙又吃下去了。最近這個(gè)小家伙好像什么都往嘴里放，她每天都要不停地對他說(shuō)：“不要吃這個(gè)！”“不要吃那個(gè)！”
當她躺上床的時(shí)候，寶寶已經(jīng)睡著(zhù)了。她終于可以松口氣。
（二）你的語(yǔ)言對寶寶大腦發(fā)育有多大作用？
羅拉，一個(gè)美國典型的低收入單親母親，這是她與孩子一整天的相處。你有發(fā)現什么嗎？作為母親，她與自己孩子相處的時(shí)間中遺漏了什么？
也許你沒(méi)注意到，她和孩子相處的這么長(cháng)時(shí)間中，只對孩子說(shuō)了一句話(huà)：“不要吃這個(gè)！”
這樣的相處有什么問(wèn)題？
在《“三歲定八十”的真相是什么？》這篇文章里，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)人類(lèi)的大腦是唯一一個(gè)在出生后還具有可塑性的器官，尤其是在三歲前。三歲前，大腦會(huì )發(fā)育到成熟期的80%左右，這三年里，大腦會(huì )建立700-1000個(gè)神經(jīng)連接，但是讓大腦建立這些連接的是什么呢？其實(shí)是語(yǔ)言。這個(gè)“語(yǔ)言”，是父母的語(yǔ)言，也包括照顧孩子的人的語(yǔ)言。
嬰兒們生下來(lái)可能差異不大，什么都不懂，什么都不會(huì )說(shuō)。然而，你只能看到表面，你看不到他們正在迅速發(fā)育的大腦。你看不見(jiàn)大腦中那700-1000個(gè)神經(jīng)元每秒鐘都在建立連接。一直要到孩子比較大甚至入學(xué)了之后，你才會(huì )發(fā)現，有些孩子似乎特別聰明，反應迅速，有些孩子似乎很努力但是功課卻不怎么好，有些孩子對藝術(shù)敏感，有些孩子對音樂(lè )敏感。
遺憾的是，當你發(fā)現他們這些特點(diǎn)之前，大腦就已經(jīng)定型了。孩子大腦在0-3歲的時(shí)候，神經(jīng)元已經(jīng)按照一定的模式建立了連接，這個(gè)連接可能有利于他們學(xué)習理工科，或者有利于他們學(xué)習藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，或者，什么也不適合。
然而這套連接，卻是父母在孩子三歲前，通過(guò)語(yǔ)言給他們建立的。
（不同收入家庭的小孩，在不同年齡階段積累的單詞數量。綠線(xiàn)：低收入家庭，藍線(xiàn)：工薪階層家庭，紫線(xiàn)：專(zhuān)業(yè)人士家庭）
“三千萬(wàn)單次行動(dòng)”調查數據顯示：
靠救濟金生活的家庭，他們的小孩每小時(shí)聽(tīng)到的單詞數是616個(gè)
工薪階層家庭的小孩每小時(shí)聽(tīng)到的單詞數是1251個(gè)
有高學(xué)歷專(zhuān)業(yè)背景家庭的小孩每小時(shí)聽(tīng)到的單詞是2153個(gè)
低收入家庭的小孩不僅聽(tīng)到的單詞數量少，他們聽(tīng)到的單詞包括很多消極的單詞，很多粗鄙的俚語(yǔ)。人生最初四年，高收入家庭的孩子聽(tīng)到的包含積極、正面意義的單詞數比低收入家庭孩子多56萬(wàn)個(gè)。
所以，那些出生在經(jīng)濟狀況良好的家庭的小孩，一出生就在一個(gè)語(yǔ)言豐富、正面的環(huán)境中熏陶著(zhù)。
為什么不同家庭小孩接收到的詞語(yǔ)數量和種類(lèi)相差這么大？還記得文章開(kāi)篇羅拉的故事嗎 ？由于生活的窘困與不順，她沒(méi)有足夠的精力和心情與孩子交流，在她每天和孩子相處的幾個(gè)小時(shí)中，她只說(shuō)了一句話(huà)，而這句話(huà)還是一句不產(chǎn)生互動(dòng)的命令語(yǔ)句。她孩子的大腦，每一天的發(fā)育都比語(yǔ)言豐富家庭的孩子大腦發(fā)育落后一些。
你該怎么和寶寶講話(huà)？“三千萬(wàn)單次行動(dòng)”一直在傳播一個(gè)3T法則，你與孩子溝通要遵循以下法則：
關(guān)注你的孩子想要與你溝通什么
運用大量描述性的詞語(yǔ)與你的孩子講話(huà)，講得越多越好
鼓勵你的孩子對你的詞語(yǔ)和行為做出反應，鼓勵他們和你“說(shuō)話(huà)”
舉一些具體的例子告訴你如何運用3T法則。你要帶孩子出門(mén)去玩，他還沒(méi)穿上鞋子。也許你會(huì )對他說(shuō)：快穿上你的鞋子。這是一個(gè)命令式的句子，完全不符合3T原則。你沒(méi)有和孩子互動(dòng)，也沒(méi)有溝通，孩子也只能被動(dòng)執行你的命令。你可以換一種說(shuō)法：我們現在要去公園了，去公園前我們該做什么呢？要先出門(mén)對嗎？那如果要出門(mén)，我們就該做什么事情呢？該穿鞋子對嗎？
這樣的對話(huà)是一種互動(dòng)，用一種鼓勵孩子對你做出反應的方式與他們溝通，這樣才有利于他大腦發(fā)展，因為他要思考，思考的時(shí)候神經(jīng)元連接就建立起來(lái)了。
再舉個(gè)例子。孩子很小的時(shí)候可能就開(kāi)始對顏色和形狀感興趣了，他會(huì )抓起一個(gè)東西玩，然后可能會(huì )拿給你。這時(shí)，他雖然還不會(huì )說(shuō)話(huà)，但其實(shí)他正在和你交流。你是敷衍他一下呢，還是回應他的交流呢？其實(shí)這時(shí)是你幫助孩子建設大腦的好機會(huì )。
根據3T原則，你要關(guān)注孩子正在和你溝通什么，然后你就可以開(kāi)始和他對話(huà)了。你可以詳細給他們描述色彩，這樣對他們說(shuō)：這朵花是紅色的，紅色，就是這樣的，和媽媽的衣服顏色一樣。你也可以詳細給他們描述形狀，大小，重量，等等。比如：寶貝，這個(gè)球是圓形的，盒子是方形的。還有什么是圓形的呢？
運用3T原則的時(shí)候，你要時(shí)刻銘記于心——你的寶寶不是一個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的嬰兒，他是你的聊天伙伴。及時(shí)回應你寶寶說(shuō)出了任何一個(gè)詞語(yǔ)，努力讓他和你對話(huà)。哪怕他只能咿咿呀呀發(fā)出一些你理解不了的音節，你也要鼓勵他不停地回應你的每句話(huà)。此時(shí)你們的眼神接觸，肢體動(dòng)作都是一種語(yǔ)言。
給孩子創(chuàng )造豐富的語(yǔ)言環(huán)境還有一個(gè)最有力的工具——給孩子讀書(shū)。你可能會(huì )覺(jué)得孩子聽(tīng)不懂，但真的沒(méi)關(guān)系，他的大腦一直在記錄。
這里還要提醒注意兩點(diǎn)：
1、為了豐富孩子的語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)著(zhù)電視給他們看有用嗎？
沒(méi)有。因為人類(lèi)的大腦是社會(huì )性的，語(yǔ)言之所以會(huì )發(fā)展出來(lái)就是為了與別人連接、互動(dòng)，我們的大腦幾百萬(wàn)年來(lái)的發(fā)展，是語(yǔ)言促進(jìn)的結果。而電視節目是單向的，不產(chǎn)生互動(dòng)。沒(méi)有互動(dòng)的語(yǔ)言對寶寶大腦的發(fā)展沒(méi)有作用。
2、語(yǔ)言不僅傳遞信息，還傳遞情緒。
如果你在很糟糕的情緒中，請你調整一下再與孩子交流。因為你會(huì )無(wú)形中把很多負面的詞語(yǔ)傳遞給你的孩子。
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