文：侯瑞鶴丨 壹心理專(zhuān)欄作家
近些年，媒體不時(shí)報道幼兒園老師對孩子進(jìn)行虐待、體罰，手段讓人難以置信，更難以和幼兒園老師的形象聯(lián)系起來(lái)。令人困惑的是，為什么孩子被傷害后沒(méi)有告訴家長(cháng)，而是選擇了沉默呢？
沉默可能是聰明的應對方法
記得有一條新聞中提到，孩子之所以不告訴家長(cháng)，是“我怕媽媽擔心”。相對于自己所受的傷害而言，不讓媽媽擔心更重要，聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)孩子太乖了，讓人有些心酸心疼。
然而，更深層的原因可能并非如此。孩子一定不只是因為怕媽媽擔心，通常媽媽擔心，是因為事情不像自己期待的發(fā)展，從而會(huì )有焦慮的表現。在焦慮情緒的驅使下，父母們容易做的往往是急于糾正孩子的想法或表達，孩子會(huì )感受到自己被否定，沒(méi)有被理解和看到。
慢慢的，孩子得到一個(gè)印象——父母不能理解我，如果和他們說(shuō)一些事情，尤其是負面的，他們會(huì )不喜歡，會(huì )擔心。我覺(jué)得自己不是好孩子，父母就不愛(ài)我了。
因此，孩子最聰明的選擇自然是，為了少受評判和獲得愛(ài)，遇到什么事情就少和家長(cháng)說(shuō)，不和家長(cháng)說(shuō)，孩子與家長(cháng)的互動(dòng)常常流于表面和淺層。
一些大學(xué)生出現非常嚴重的心理障礙時(shí)，老師和父母溝通，父母通常的反應是“不可能啊，我家孩子好好的，昨天還電話(huà)說(shuō)一切都好”。其實(shí)，有的學(xué)生心理困擾已經(jīng)好多年了，做父母的往往并不知曉。
父母的理想標準拒絕了真實(shí)的孩子
我們來(lái)看下這些日常生活中的片斷你是否熟悉：
一、童童：“媽媽?zhuān)也幌矚g我們班的婷婷。”
媽媽?zhuān)骸巴?，婷婷是你的好朋友，你怎么能夠不喜歡婷婷呢，她知道后會(huì )多難過(guò)呀。”（媽媽理想中的孩子是喜歡與小朋友玩）
二、童童：“我喜歡小小家的房子，她家的房子更大更漂亮。”
媽媽?zhuān)骸巴?，你怎么能夠這樣想，我們家的房子雖然沒(méi)有那么大，但也很好呀。”（媽媽理想中的孩子是要安貧樂(lè )道，不貪圖享受。）
三、童童：“媽媽?zhuān)也幌矚g吃紅棗。”
媽媽?zhuān)骸盀槭裁囱?，你不是前幾天還說(shuō)喜歡吃嗎？”（媽媽理想的孩子是一直喜歡吃健康的食品。）
四、童童：“我不喜歡上幼兒園。”
媽媽?zhuān)骸坝變簣@多好呀，有滑梯，還有好多小朋友。”（媽媽理想的孩子是天天愛(ài)上幼兒園。）
類(lèi)似的親子對話(huà)片斷在生活中應該很熟悉，我們通常也不覺(jué)得這有什么不妥。然而，細品一下，這每一次對話(huà)都在告訴孩子：你不應該有這些想法，像媽媽心目中期待的就好了。
媽媽的每一句回饋，其實(shí)沒(méi)有看到眼前的孩子，沒(méi)有關(guān)注孩子的內心感受、情緒狀態(tài)、孩子的想法等，而只是活在自己頭腦中理想小孩的標準中，急于去評價(jià)糾正。成人拒絕了解孩子內心真實(shí)發(fā)生的，就是拒絕真實(shí)的孩子。
帶著(zhù)好奇走進(jìn)孩子的內心
一次兒子和幾個(gè)小朋友一起，玩得非常開(kāi)心。大人們正在聊天，忽然，一個(gè)小朋友跑進(jìn)來(lái)，很郁悶地走到媽媽身邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌朐谶@玩了，我要回家?！眿寢尯芾Щ?，剛才還玩得很高興，怎么就忽然要求回去了呢？于是問(wèn)孩子：“為什么不想玩了，你們是好朋友呀，在一起不是玩得很好嗎？”孩子說(shuō)不出來(lái)原因，就嘟囔著(zhù)：“我要回家，我再也不和他們做好朋友了，不想和他們玩了”。媽媽不知原因，試著(zhù)安慰孩子無(wú)果。
我對孩子媽媽示意，走到孩子身邊，拉著(zhù)孩子的手問(wèn)：“我看到你走過(guò)來(lái)時(shí)，好像很不高興的樣子，是不是生氣了？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。
我問(wèn)：“能不能給我說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？”
孩子：“因為他們說(shuō)……（省略具體內容），我很生氣，我再也不要和他們玩了?！?/span>
我說(shuō)：“哦，他們這樣子做，你覺(jué)得他們不應該，所以很生氣是吧?！焙⒆佑钟昧Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)，我能感覺(jué)到孩子其實(shí)內心的情緒因為被看到，已經(jīng)不再是氣鼓鼓的了。
此時(shí)，孩子已經(jīng)愿意和我溝通了，接下來(lái)，我們才是針對事情和孩子交流了。只有孩子的情緒被看到了，孩子也才可能聽(tīng)得進(jìn)你說(shuō)的話(huà)。
后來(lái)，孩子的情緒雖然仍然有些郁悶，那是情緒恢復的自然過(guò)程，但再也不提要回家的事情了，而是投入到別的事情中開(kāi)始玩了。
行為和語(yǔ)言只是我們看到的一個(gè)人的很少部分，就像冰山上的一角，并不是冰山的全部。同理，孩子的行為和語(yǔ)言也只是他的一小部分，孩子不等于他的行為和語(yǔ)言，他有更豐富的內心世界。如果我們把行為、語(yǔ)言或情緒看作是孩子內心世界的一個(gè)信息，就更可能放下頭腦中的諸多評判，而是帶著(zhù)更多的好奇，走進(jìn)孩子的內心世界，給孩子更多的心理支持。
只有孩子感受到他的整個(gè)人、而不只是表現好的時(shí)候才被理解，被接納，他才敢于自由地在你面前表達他的想法，展現他的痛苦和快樂(lè )，而不擔心被否定和批評。你才得以有機會(huì )在他需要的時(shí)候提供可能的支持和幫助。
關(guān)系是否親密，真實(shí)和真誠是基礎。否則，不管是親子還是夫妻，即使彼此之間很多的愛(ài)和照顧，如果不能真實(shí)地做自己，這種關(guān)系就會(huì )是一種消耗，而不是滋養。
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