文：郭永興
最近中傳女生被殺事件刷爆了所有人的屏幕，而且兇手的審訊記錄被公開(kāi)讓所有人都了解了他殺人的動(dòng)機和原因，例如事業(yè)不順、想發(fā)泄等等。除了環(huán)境之外，我一個(gè)對人格心理學(xué)頗有研究的專(zhuān)家朋友判斷該人可能有反社會(huì )人格的傾向。國外犯罪心理學(xué)關(guān)于反社會(huì )人格的研究發(fā)現，反社會(huì )人格并非完全不能鑒別和干預。其實(shí)，大學(xué)生因為心理障礙導致犯罪已經(jīng)不是個(gè)案，盡管原因很復雜，但是提升高校心理教育的有效性迫在眉睫。
目前高校心理教育的困境
首先，入學(xué)心理評估缺乏系統性和時(shí)效性。從形式上，大學(xué)生入學(xué)時(shí)都接受了心理評估，但是評估的方式過(guò)于單一，導致評估的準確性可能不夠。更重要的是，因為人手和技術(shù)手段的不足，即便是這些測評數據并沒(méi)有得到有效、及時(shí)的分析。曾有咨詢(xún)中心的老師戲稱(chēng)，入學(xué)時(shí)做的評估，畢業(yè)時(shí)這些數據都還沒(méi)有做出來(lái)。目前，各個(gè)高校購買(mǎi)的心理測評系統多是經(jīng)典工具的簡(jiǎn)單集合，而缺乏更為綜合性的評估，因此，系統本身并不能及時(shí)甄別出異常的數據，即便是報告異常，也經(jīng)常出現高頻率的虛報。
其次，缺乏主動(dòng)教育的手段和途徑。盡管心理咨詢(xún)講究“守株待兔”，但對負有整個(gè)學(xué)校學(xué)生心理建設的機構，僅僅這樣做顯然是不夠的。當然，高校525的活動(dòng)每年都做，但這種運動(dòng)式的教育可能提升了大學(xué)生對心理健康的重視，但卻沒(méi)有足夠的后續措施或相應的平臺來(lái)承接大學(xué)生對心理健康關(guān)注的熱情。如大學(xué)生想咨詢(xún)，卻可能因為咨詢(xún)老師資源的缺乏導致他們放棄去尋求幫助的想法。
第三，高校心理健康教育缺乏積累。高校心理咨詢(xún)的案例是不缺乏的，而且測評的數據也是夠多的。但查閱心理學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)期刊，真正關(guān)于大學(xué)生心理教育的實(shí)證研究卻并不多，沒(méi)有總結出中國大學(xué)生心理教育的系統模式，因此，積累的案例和數據，沒(méi)有起到發(fā)現規律和內在機制的作用。
如何提升高校心理教育水平？
1.提升入學(xué)心理評估數據的利用。當然，做到這一點(diǎn)并不容易，如果缺乏比較好的心理測評系統，錄入評估數據都是一個(gè)非常艱難的工作。其實(shí)，隨著(zhù)移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展和智能機的普及，可以嘗試用移動(dòng)端工具來(lái)快速收集數據。其次，加強心理評估數據的模型分析，如結合咨詢(xún)案例，探尋原有評估工具中具有高區分度的維度，或者這些維度共同作用的模式（如某種剖圖圖形）；
2.大力建設學(xué)生的自助心理平臺。坦白地說(shuō)，僅僅依靠咨詢(xún)中心是很難將心理教育普及到所有的學(xué)生。那么搭建一個(gè)安全的、并且學(xué)生愿意使用的心理自助平臺非常有必要。這一點(diǎn)，可以借鑒企業(yè)EAP平臺的模式，通過(guò)搭建微信平臺，學(xué)生可以在上面體驗多種形式的心理減壓、舒緩的方法，例如心理電臺、心理雜志、心理問(wèn)答等。而且，還可以借鑒在線(xiàn)醫療行業(yè)中的在線(xiàn)問(wèn)答模式。因為不是每個(gè)學(xué)生都需要專(zhuān)業(yè)的咨詢(xún)，但是他們經(jīng)常會(huì )遇到心事和困擾，這些困擾其實(shí)只要咨詢(xún)老師較為簡(jiǎn)單的反饋和回復就可以。在技術(shù)層面，可以嘗試用語(yǔ)音的方式，可以極大地提升效率。
壹心理就曾針對高校學(xué)生開(kāi)發(fā)出一種簡(jiǎn)約的心理服務(wù)。
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