文/任天軍
前幾天，我去到德國做短期小學(xué)教育培訓，就住在一位留居德國的朋友家里。朋友有一個(gè)8歲叫思成的兒子，很是活潑可愛(ài)。
可幾天下來(lái)，我有些疑惑了，作為學(xué)生的思成每天好輕松，就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)學(xué)習，而更奇特的是，作為家長(cháng)，朋友沒(méi)有像我們中國父母的兵荒馬亂，沒(méi)有想我們一樣為孩子著(zhù)急和不停地督促孩子學(xué)習。
看著(zhù)孩子很多時(shí)候都在玩耍，我忍不住問(wèn)朋友，你不擔心兒子的學(xué)習？朋友告訴我，在德國，是禁止過(guò)早和過(guò)度開(kāi)發(fā)孩子的智力的。朋友接著(zhù)講了他這幾年和兒子的經(jīng)歷。
來(lái)到德國，兒子四歲，朋友到處找幼兒園，可是所有幼兒園沒(méi)有年級，所有年齡的孩子都混在一起，每天也沒(méi)有像中國一樣的知識教育，這里只有基本的社會(huì )常識教育，比如不允許暴力、不大聲說(shuō)話(huà)等，孩子經(jīng)常是在玩耍，是在各自感興趣的與手工制作活動(dòng)中，主動(dòng)做自己喜歡的具體的事情，以孩子的動(dòng)手能力。為了不讓孩子輸在起步線(xiàn)上，朋友在回家后，就自己教孩子一些基本的文化知識。
兒子6歲這年，朋友很心急，就向學(xué)校老師提出，能否額外教兒子一些東西，因為兒子在他的課外輔導下，早已經(jīng)學(xué)會(huì )了基本的閱讀、書(shū)寫(xiě)和簡(jiǎn)單的數學(xué)計算?？勺屗麤](méi)有想到的是，老師當場(chǎng)表示反對并說(shuō)：您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步，德國是禁止學(xué)前教育的。老師進(jìn)而解釋說(shuō)，孩子智力被過(guò)度開(kāi)發(fā)并不是一件好事情，因為必須給孩子的大腦留下想象空間。過(guò)多的知識會(huì )使孩子的大腦變成了計算機的硬盤(pán)，常此下去，孩子的大腦就慢慢地變成了儲存器，不會(huì )主動(dòng)思考了。
可朋友對德國禁止學(xué)前教育的做法還是不太理解。為了搞清楚這個(gè)問(wèn)題，朋友專(zhuān)門(mén)請教了德國的教育人士，他們讓找《基本法》來(lái)看。是的，聯(lián)邦德國《基本法》（即憲法）第七條第六款明確規定，禁止設立先修學(xué)校?？膳笥堰€是不明白德國憲法為何這樣規定，只好再請教有關(guān)的教育專(zhuān)家。他們告訴我，孩子在小學(xué)前的“唯一的任務(wù)”就是快樂(lè )成長(cháng)。因為孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不應該違背孩子的成長(cháng)規律。
從此，朋友也便照著(zhù)這樣教孩子，朋友說(shuō)，這樣自己很輕松，孩子也快樂(lè )，成長(cháng)也比較健康，也沒(méi)有以前想象中的會(huì )變笨，反而活潑可愛(ài)，動(dòng)手能力強。
這天下午，朋友說(shuō)自己今天有空，決定帶孩子去郊外野炊。面對我的驚奇目光，朋友告訴我，德國學(xué)校都是半日制的，下午沒(méi)有課，只有課外活動(dòng)。
在欣賞了四周的美景，朋友和兒子就開(kāi)始了野炊的準備。我和朋友聊著(zhù)天，朋友并沒(méi)有忙著(zhù)做這做那，而是指揮孩子做。別看這孩子才8歲，可動(dòng)手能力特別強。他先按照之前列下的清單，檢查物品，再擬定操作順序，一件一件地去做。撿柴，搭灶臺，找野菜，淘洗、清理菜品，一樣樣擺放整齊，最后在父親的幫助下炒制，加上帶好的熟品菜，這次的野炊真是豐富多彩。朋友告訴我，來(lái)到德國，孩子經(jīng)常做家務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)手能力漸漸提高了，不再是原來(lái)在國內那樣衣來(lái)伸手飯來(lái)張口了。
朋友還告訴我，德國除了禁止學(xué)前教育，英語(yǔ)3年級才開(kāi)始學(xué)習，小學(xué)4年級畢業(yè)，根據老師推薦升學(xué)，學(xué)習技工，中專(zhuān)或上以后能上大學(xué)的文理中學(xué)，重視實(shí)踐課程，抽象的數學(xué)學(xué)習進(jìn)度至少比中國晚2年。如果說(shuō)在上學(xué)前對孩子非要進(jìn)行“教育”的話(huà)，那“教育”的重點(diǎn)只有三個(gè)方面：基本的社會(huì )常識，比如不允許暴力、不大聲說(shuō)話(huà)等；孩子的動(dòng)手能力；保護孩子情感胚胎，培養情商，培養領(lǐng)導力。
德國的孩子在起跑線(xiàn)上已經(jīng)輸給了中國孩子，但自諾貝爾獎設立以來(lái)，德國人（含移民美國、加拿大等國的德裔）獲得的諾貝爾獎人數將近總數的一半。換句話(huà)說(shuō)，8200萬(wàn)的德國人分享了一半的諾貝爾獎，而全球另外60多億人口只獲得了剩下的一半。這的確值得我們中國家長(cháng)深思呀。
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