很多時(shí)候，適當地拒絕，不為人所左右，是個(gè)人表現自信心的一種行為。但教導孩子對人說(shuō)“不”，不是一件簡(jiǎn)單的事。兒童教育心理學(xué)家說(shuō)，反社會(huì )行為的發(fā)生是父母對孩子缺乏灌輸正當的行為所致，也是教養問(wèn)題癥結所在。
教導孩子對人說(shuō)“不”，不是一件簡(jiǎn)單的事。
上面簿談天說(shuō)地或玩電腦游戲，直到三更半夜，隔天必須早起，你能否主動(dòng)跟網(wǎng)友說(shuō)“不”；一起參加營(yíng)會(huì )，營(yíng)友要你違背營(yíng)規，溜出去到海邊散散心，你能否說(shuō)“不”；到好同學(xué)家玩遲了，他說(shuō)不如留下過(guò)夜，你明知道父母交代不可在外留宿，這時(shí)能否說(shuō)“不”？
很多時(shí)候，適當地拒絕，不為人所左右，是個(gè)人表現自信心的一種行為。
兒童教育心理學(xué)家黃明烈博士受訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，反社會(huì )行為，如涂鴉事件常發(fā)生，現在的學(xué)生恐嚇打校長(cháng)，甚至要殺校長(cháng)也時(shí)有所聞，這是父母對孩子的教育缺乏灌輸正當的行為所致。一般父母只要孩子好好讀書(shū)，考取優(yōu)秀成績(jì)，即便表現出無(wú)禮行為如對父母大吼大叫，父母也似乎沒(méi)當一回事。這等于助長(cháng)孩子不注重權威，父母代表著(zhù)權威，社會(huì )秩序也是權威，年輕一代似乎越來(lái)越輕蔑這些權威。因此，孩子在學(xué)校不尊重師長(cháng)，挑戰權威，進(jìn)而對警察、交通規則、社會(huì )秩序等等也視如無(wú)睹。
他說(shuō)：“我們允許孩子生氣，但是對父母喊叫的行為表現卻是錯誤的。當孩子不懂事而做出這些無(wú)禮行為時(shí)，如果父母不正確引導，孩子會(huì )認為這是可以忍受的?！?/p>
教孩子應當怎么做
另外，父母有教無(wú)管，也是教養問(wèn)題癥結所在。
黃博士指出，許多父母看到孩子有不當行為，只說(shuō)這是錯誤的，卻沒(méi)有糾正或說(shuō)明正確之道?！皩⒆佣?，犯錯卻沒(méi)有受到懲罰，表示事態(tài)并不嚴重，這是父母管教不當?！彼e例說(shuō)，一個(gè)孩子做練習時(shí)，偷看練習本末頁(yè)的答案，老師告訴父母，父母卻反過(guò)來(lái)說(shuō)：“如果老師把答案收起來(lái)，孩子怎么能偷看呢？”父母維護孩子偷看的錯，最終追責卻落在老師身上。許多父母經(jīng)常幫孩子找借口“美化”他所犯的錯失，讓孩子有臺階下，例如孩子忘記交功課，父母推說(shuō)是自己忘了幫孩子帶，導致孩子成為一個(gè)不負責任的人，長(cháng)大后也覺(jué)得無(wú)須為錯誤負擔后果。
他指出，最近發(fā)生的涂鴉事件中的五個(gè)少年，都存著(zhù)犯罪不被發(fā)現的僥幸心理，屢試不爽?，F代父母，管教孩子太嚴厲有失偏頗，太松散也不恰當。他說(shuō)：“牽涉到品格、道德、價(jià)值觀(guān)的行為教育，是絕對的，不能妥協(xié)。但是，現代教育已處在一個(gè)模糊地區，連成人也覺(jué)得這些道德和價(jià)值觀(guān)是相對的，因此人們都不敢嚴厲提出要求。一些普世價(jià)值，一旦犯錯，必須受罰?！?/p>
他建議如果孩子犯錯，父母是可以用體罰（打掌心或臀部）懲戒，讓孩子知道為錯誤付出代價(jià)。父母應讓孩子知道，因為愛(ài)，才施予管教與責罰。
很多反社會(huì )行為自學(xué)校開(kāi)始，如破壞公物等，學(xué)校本該嚴厲處罰學(xué)生，但是父母會(huì )為孩子求情，或說(shuō)當眾鞭打有損孩子自尊等等，這是錯誤的做法。黃博士說(shuō)：“父母反而應該鼓勵學(xué)校鞭打孩子，甚至父母也在場(chǎng)支持，讓孩子知道所犯的錯誤的嚴重性，必須負起后果?！?/p>
正確引導孩子的創(chuàng )意
行為問(wèn)題在沒(méi)有正確的家庭培育中，種下病因。到了學(xué)校，如果學(xué)校沒(méi)有足夠權柄及時(shí)挽回，這病態(tài)將繼續滋生。到了社會(huì )后發(fā)病，就需要執法者糾正，那代價(jià)更大。
他說(shuō)，孩子具有創(chuàng )意，一般卻缺乏評估能力。例如在老師教課時(shí)說(shuō)笑話(huà)，可能捅出漏子，如果在休息時(shí)說(shuō)笑話(huà)，那就會(huì )引起喝彩?！巴盔f也是很有創(chuàng )意的藝術(shù)，但是孩子缺乏評估能力，在不當的地方表現出來(lái)，變成破壞公物的反社會(huì )行為?！?/p>
另外，一般青少年逞強好勝，要證明自己無(wú)所不敢為，因此容易受人慫恿與擺布，這包括吸毒、偷竊、嫖妓等。他說(shuō)：“很多同輩之間的年輕人，因為朋友說(shuō)自己不夠‘man’，就急于證明本身有膽識，像個(gè)男人敢作敢當。但是，孩子只要有自信心，行為自然是很‘man’的，可以克服這方面的挑戰?！?/p>
自信心和自我評估能力較弱的孩子，就無(wú)法跟同學(xué)或朋友說(shuō)“不”，容易隨波逐流。這些孩子在很多方面無(wú)法得到肯定，尤其是學(xué)業(yè)表現。
現代父母幫孩子做很多事情，避免他受傷，保護他的自尊，別人說(shuō)孩子兩句都不行，這樣的培育方式是錯誤的。黃明烈博士曾輔導過(guò)一個(gè)小三的學(xué)生。他的老師經(jīng)常把他的作業(yè)本丟在地上，他的母親說(shuō)：“因為你是壞孩子呀！”父親說(shuō)：“不行，怎么可以這樣做，我要到學(xué)校去投訴?！备改阜磻獌蓸O化。
黃博士鼓勵孩子積極面對，他教孩子找老師私下談。簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題：
第一句：“老師，我可以跟您談?wù)剢?？?/p>
第二句：“老師，當您把我的本子丟在地上，我很傷心?！?/p>
第三句：“老師，我一定會(huì )做一個(gè)乖孩子，對不起?！?/p>
現代父母較缺乏這方面的技巧去教導孩子，黃博士訓練孩子面對問(wèn)題，解決問(wèn)題，提升自信心，因為他長(cháng)大后，也可能面對類(lèi)似問(wèn)題。
大巴窯組屋頂樓涂鴉事件
五名17歲少年，涉嫌在大巴窯4巷第85A座組屋頂樓涂鴉，于本月10日被控觸犯破壞公物法令。他們當中一人也涉嫌在一個(gè)多月前破壞公物，在另一座組屋頂樓涂鴉。除此，有三人被指惡作劇，闖入公寓拿滅火器亂噴。另外，其中四人也曾擅闖惹蘭拉惹一個(gè)建筑工地。
五名被告面對的多項控狀，包括破壞公物、偷竊及擅闖公寓等，其中破壞公物罪刑罰最重，可被判罰款高達2000元，或入獄長(cháng)達三年，另加鞭刑三至八下。法官諭令案展6月27日過(guò)堂，準五名被告以1萬(wàn)2000元保釋。
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