文／瑪希婭（Marcia）
上個(gè)月前的周末，去小鎮的超市買(mǎi)菜，在付費結帳時(shí)，看到了同事Joel的女兒Ann站在收銀臺邊上，正忙著(zhù)幫客戶(hù)把買(mǎi)好的東西一件一件麻利地裝進(jìn)購物袋。Ann長(cháng)得很結實(shí)，平時(shí)溫文有禮，興趣廣泛?？吹紸nn，我很驚奇，因為15歲的Ann平時(shí)非常繁忙，除了學(xué)習之外，Ann不僅是學(xué)校學(xué)生會(huì )成員，還是學(xué)校羽毛球隊的隊員和省女子青年組足球隊隊員。Ann幾乎每天晚上或周末，不是有訓練，學(xué)生會(huì )的工作，就是有比賽。所以我們很少見(jiàn)到她?？吹轿?，Ann也有禮貌地和我打招呼，我問(wèn)Ann，暑假有什么計劃？忙了一年，是不是利用暑假的時(shí)間，好好休息一下外出度假？Ann愉快和興奮地告訴我，今年暑假她要參加教會(huì )組織的志愿者活動(dòng)，去非洲的一個(gè)小鎮，幫助照看當地的戰爭孤兒。為了籌資金，在接下來(lái)的幾個(gè)周日，Ann會(huì )來(lái)超市幫人裝購物袋，募集資金；周六在“農夫市場(chǎng)”出售自己烤的蛋糕和餅干，賺得錢(qián)幫她付部分去非洲的開(kāi)支。
原來(lái)，去年圣誕節之前，Ann的父母問(wèn)Ann，她希望圣誕禮物得到什么禮物。Ann向父母提出，她希望父母把圣誕節禮物和明年的生日禮物合并起來(lái)，送她去非洲做志愿者。Joel夫婦為Ann的想法很驕傲，也非常支持Ann。但他們在答應Ann的請求時(shí)，給Ann提了一個(gè)要求：Ann必須自己籌集去非洲一個(gè)月所需全部費用，3800加幣，之中的1000加幣。Jole告訴女兒，這是因為我們要看你是不是真有去非洲做義工的決心。Ann告訴我，這也就是為什么這幾個(gè)月，她要忙著(zhù)籌款的原因了。
在北美，象Joel夫婦這樣鼓勵孩子利用周末，節假日做志愿者的父母不乏其數。孩子年幼時(shí)，北美父母經(jīng)常帶領(lǐng)孩子一起為當地的食物銀行，博物館，圖書(shū)館，體育運動(dòng)組織等義工。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，北美父母放手鼓勵孩子，讓孩子獨立參與政府機構，養老院，非盈利機構的志愿者活動(dòng)。所以我們常?？梢钥吹较驛nn這樣利用暑假去第三世界做志愿者的例子。
北美父母之所以鼓勵孩子參加志愿者是因為在北美父母看來(lái)，做志愿者不僅給孩子提供認識社會(huì )，豐富其生活體驗，學(xué)習處理社會(huì )上各種復雜的人際關(guān)系的絕好機會(huì )，而且更能讓孩子在實(shí)際生活中觀(guān)察，模仿，和實(shí)踐領(lǐng)導技能。也就是說(shuō)，在孩子的成長(cháng)中，鼓勵他們參與志愿活動(dòng)，是培養孩子領(lǐng)導力形成的有效方法之一。因為領(lǐng)導力必須經(jīng)過(guò)孩子的體驗所得。
而讓孩子具有領(lǐng)導才能是北美父母著(zhù)重培養孩子的重要品質(zhì)之一。北美一流大學(xué)在招收學(xué)生時(shí)都要求學(xué)生具有領(lǐng)導素質(zhì)。這也是我們在新聞中聽(tīng)到或看到的有些學(xué)生盡管在高考中取得高分，但沒(méi)有被北美一流大學(xué)錄取，而經(jīng)常參加各種課外活動(dòng)，具有領(lǐng)導力的學(xué)生，盡管不是高考狀元，卻同時(shí)被許多國外名校錄取的原因之一。
那么什么是領(lǐng)導力？
領(lǐng)導力是多元的，有各種各樣的形式，而且領(lǐng)導力本身的定義也在不斷拓展，因此北美許多學(xué)者和專(zhuān)家對領(lǐng)導力的看法也各持己見(jiàn)。但通常來(lái)說(shuō)，領(lǐng)導力就是孩子有讓同胞隊友心甘情愿地跟隨他，幫助他在生活中實(shí)現既定目標，或人生目標的潛在素質(zhì)和訣竅。具有領(lǐng)導素質(zhì)的孩子總是知道他們想要什么，他們想達到的目的是什么，以及使用什么方法？當然領(lǐng)導力不僅起到領(lǐng)導他人的作用，還包括支持和幫助他人取得成功的素質(zhì)。從以上觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，優(yōu)秀的領(lǐng)導者往往具有以下一些品質(zhì):
強烈的責任感
具有獨立的思想和行動(dòng)
喜歡掌管其他孩子和活動(dòng)
能夠和不同性格的人保持良好的關(guān)系
設定現實(shí)的目標
解決問(wèn)題的能力
具有良好的溝通技巧
對他人的顧慮和需求很敏感
有決策能力
有自給自足的技能
可以帶來(lái)積極和富有成效的變化
領(lǐng)導力是天生的，還是后天訓練所得？
對于領(lǐng)導力的來(lái)源，常常在北美學(xué)者中爭論不休，各人都有不同的辯論。有的專(zhuān)家認為人的領(lǐng)導力是天生的，也有的認為領(lǐng)導力是經(jīng)過(guò)后天訓練所得。在北美我們到處可以找到培養領(lǐng)導力的培訓班。
今年一月的《領(lǐng)袖季刊》在網(wǎng)上發(fā)布了由倫敦大學(xué)學(xué)院，哈佛大學(xué)，紐約大學(xué)，和加州大學(xué)四所大學(xué)的科研人員所組成的一個(gè)國際研究小組的研究成果顯示：領(lǐng)導者的基因可能是通過(guò)遺傳所得。研究小組的首席科學(xué)家來(lái)自倫敦大學(xué)學(xué)院的簡(jiǎn)－艾曼紐·德·尼夫博士也指出：“傳統觀(guān)念所說(shuō)的‘領(lǐng)導力是一項技能’，這在很大程度上仍然正確。但我們的研究也表明，領(lǐng)導力的一部分也來(lái)自遺傳的特質(zhì)?！?div style="height:15px;">
從這里我們可以看到，孩子領(lǐng)導力的養成和后天的教育有著(zhù)非常重要的關(guān)系。 美國心理學(xué)家蘇珊·墨菲和斯丹芬尼·約翰遜在其近期發(fā)表的“早期領(lǐng)導力的萌芽”評論中指出：父母可以在孩子2歲起培養孩子的領(lǐng)導技能。按年齡，父母可以從這幾個(gè)方面培養孩子的領(lǐng)導力。
年齡
培養領(lǐng)導力的方法
學(xué)齡前
（2-5歲）
早期情商開(kāi)發(fā)的根源
讓孩子學(xué)習控制欲望
讓孩子學(xué)會(huì )等待延遲滿(mǎn)足
溝通技巧的開(kāi)發(fā)
學(xué)習情感和非語(yǔ)言交流。比如：認知他人面部表情。
社交技巧，使用話(huà)語(yǔ)影響別人，喜歡和別人的感情溝通。
小學(xué)
( 6-11歲)
團隊合作：協(xié)調努力和與他人合作。
演講能力：能夠把自己思想清晰地傳遞給他人的能力。（語(yǔ)言表達能力也的培養也就是最基本的社交技巧的開(kāi)發(fā)）
禮儀和社會(huì )道德準則：學(xué)習在合適的地方，采取適當行動(dòng)。正確的禮儀在孩子成長(cháng)中能干給予孩子很大的幫助。
早期領(lǐng)導力的培養：志愿為班級同學(xué)服務(wù)，或者自愿做老師的幫手，是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者。
中學(xué)青春期早期
(12-14歲)
自我管理技能：學(xué)習更好地了解自己，并審慎評估自己，設定明確的目標。
訓練領(lǐng)導力任務(wù)：協(xié)調組織學(xué)生團隊工作， 以領(lǐng)導者口吻公開(kāi)演講。
高中-／青春期晚期
(15-19歲)
組織技能：協(xié)調和領(lǐng)導復雜項目。課后和暑期做義工。
激勵能力。學(xué)習如何激勵他人，把團隊工作委派給同伴，監察團隊中的其他成員。
開(kāi)發(fā)孩子領(lǐng)導力的活動(dòng)和場(chǎng)合
1. 體育運動(dòng)和課外游戲
對于幼兒和學(xué)齡孩子來(lái)說(shuō)，北美父母常常通過(guò)讓孩子參加體育運動(dòng)和游戲，有意識地開(kāi)發(fā)他們的領(lǐng)導技能。我們有時(shí)會(huì )發(fā)現，在比賽中，有些孩子只注重自己個(gè)人在比賽中的表現。而有些孩子似乎與身俱來(lái)領(lǐng)導力，他們常常會(huì )自覺(jué)地對表現好的同伴給予及時(shí)鼓勵。比如，跑過(guò)去拍拍剛踢進(jìn)球的同伴的肩膀，對打了好球的同伴說(shuō)聲：真棒等等。而這些孩子在比賽中也能勇于承認自己在比賽時(shí)所犯的錯誤，并努力改進(jìn)?；蛘咦愿鎶^勇地擔當管理，幫助球隊的責任。父母可以幫助孩子認識到哪些是優(yōu)秀領(lǐng)導人的行為，并鼓勵孩子養成這些良好的習慣和品質(zhì)。
2. 學(xué)校，童子軍，夏令營(yíng)等教育機構
在北美，有許多學(xué)校和夏令營(yíng)有著(zhù)重培養孩子的領(lǐng)導力的項目和課程。筆者曾在我們大學(xué)負責主管面向學(xué)齡孩子（5-16歲）的夏令營(yíng)，其中包括根據加拿大東部三省學(xué)校的課程策劃夏令營(yíng)主題，設計具體內容和活動(dòng)。每年我們夏令營(yíng)中最受歡迎是為中小學(xué)生舉辦的“領(lǐng)袖培訓夏令營(yíng)”。在加拿大東部三省，有許多學(xué)校選送學(xué)生參加我們的夏令營(yíng)。夏令營(yíng)通過(guò)系列活動(dòng)培養孩子“時(shí)間管理”，“團隊合作”，“溝通與交流”，“談判和交涉”，“組織能力”等領(lǐng)導技巧。具體內容會(huì )在以后的博文中給大家介紹。
在北美擁有眾多成員的童子軍尤其對培養孩子領(lǐng)導力方面有著(zhù)獨特的作用。童子軍通過(guò)鼓勵成員參加一些活動(dòng)贏(yíng)取晉升的機會(huì )。每個(gè)孩子常常需要通過(guò)努力，完成一項活動(dòng)。在這過(guò)程中，孩子得到身體和心聲的鍛煉，培養了責任感，領(lǐng)導力，毅力等各種品質(zhì)。
在家庭中，北美父母從小讓孩子參與組織和設計自己的生日聚會(huì )，或者家庭團聚。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，父母讓孩子承擔起越來(lái)越多培養領(lǐng)導力的責任，如讓孩子實(shí)際策劃全家的暑假度假周，包括，選擇度假地點(diǎn)，預算，訂機票，火車(chē)票，飯店等。
3. 社區項目
鼓勵孩子積極參與社區項目的實(shí)施活動(dòng)，或讓孩子通過(guò)以適當的方式來(lái)糾正社區中存在的問(wèn)題使培養孩子領(lǐng)導力發(fā)展的另一種方式。比如，讓孩子以領(lǐng)導者的身份發(fā)動(dòng)朋友一起利用周目清理公園的空地，開(kāi)展社區宣傳等活動(dòng)。
