文/方舟
面對考研，那句“人生關(guān)鍵處往往只有幾步，特別是在他年輕的時(shí)候”總讓我體會(huì )到一個(gè)對年輕人的陰謀?？墒亲哌^(guò)那些荒廢的歲月，那些心慌，并沒(méi)有讓我刻骨銘心。
高考失利后，我這樣告誡自己，你可以打敗一個(gè)激情者，但絕不會(huì )是一個(gè)持久者。學(xué)習是一種品質(zhì)，即便勝利，甚或一路凱歌之后，不再前進(jìn)，便仍是失敗。而一個(gè)不斷進(jìn)取之人，他的結點(diǎn)又在何處呢？對于預期，只有前進(jìn)的步伐，所以沒(méi)有人敢用老眼光去預判他的人生。
每個(gè)人都想打破社會(huì )的桎酷，渴望沒(méi)有拘束的自由。而當一個(gè)人把目標看作標桿，無(wú)形中就注定他堅持的品質(zhì)不能長(cháng)久。你看那些考試、考核，他給了勤勉之人以規劃，給了社會(huì )以規矩，也給了功利者以可乘之機。
倘若自由之心是種完美的人生狀態(tài)，那他定然是不斷進(jìn)取的，對知識、能力的渴望，使它能夠跨越外界的束縛，滿(mǎn)足更高級的需求，那是一個(gè)人對自我發(fā)展的需求。無(wú)論有沒(méi)有高考，國考，無(wú)論時(shí)間是否倉促，無(wú)論結果是否達成，一顆篤定堅決的信心，不需要衡量的卡尺。
患得患失，優(yōu)柔寡斷的可怕之處在于它反映出一種生存狀態(tài)，一種自我體驗的感覺(jué)。盲從，游離，隨遇而安。一切之一切，功利性便隠于其間。當你有一顆功利之心，你會(huì )有許多種行為表現與結果，但有一點(diǎn)不變——成功與否，都不能帶來(lái)自由。當你檢點(diǎn)自己，除去社會(huì )秩序，你兩手空空，你不能把心擱在秩序的框架上，身外之物是老人最能體察到的毒品。把心帶在身上奔跑，才是一件快樂(lè )的事情。
失去一小時(shí)，失去一上午，甚至失去十年，失去身邊的人；亦或是得到這些。環(huán)境的改變有時(shí)對一個(gè)人的影響微乎其微。成敗的幸福感倘若是注定，那我寧可相信這就是注定，性格的注定，信念的注定。何況有人曾說(shuō)過(guò)，要像相信長(cháng)生不老一樣的活下去，這樣才能把夢(mèng)想刻骨銘心的記牢，像西西弗斯那樣推動(dòng)命運不斷向前。而奴性的心，每一秒都是末日的審判。
何為功利之心，何為進(jìn)取之心？再過(guò)十年，你看。
左岸記：我真實(shí)地感受到了什么叫“英雄所見(jiàn)略同”，下面是wugr對持久力的另一個(gè)層面思考，跟隨你的“信念”，找到你的“興趣”，讓今天所有的努力都成為你將來(lái)持續快樂(lè )成長(cháng)的基石。
我想，這里所說(shuō)的“興趣”，并不是簡(jiǎn)歷上那種“讀書(shū)、上網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè )……”的羅列，而是那種能夠讓你愿意為之不斷奮斗并能從中體會(huì )到快樂(lè )的東西。這種能讓人近乎瘋狂的“興趣”是很多成功人士的特征——盡管他們的成功也有其他因素，但是對于以“興趣”為做事“動(dòng)機”的人們而言，別人眼中的成功并不重要，他們在追求過(guò)程中所體會(huì )到的快樂(lè )已經(jīng)足以讓自己感受到成功。
但是，站在我曾經(jīng)的立場(chǎng)上，這樣的“興趣”同樣也是“弱點(diǎn)”的代名詞——一旦這種“興趣”被人利用，你可能就將為此付出代價(jià)。所以，即便我接受現實(shí)，認可讓“興趣”成為“動(dòng)機”,仍然會(huì )提醒自己，謹防“弱點(diǎn)”的失控。
不久前，我的同學(xué)苦惱地告訴我，她經(jīng)營(yíng)的公司遇到了問(wèn)題：為了獲得一項業(yè)務(wù)，公司里一位資深的項目經(jīng)理，堅持要公司授權給對方回扣，而按照她的判斷，根本不需要花這種冤枉錢(qián)，但是項目經(jīng)理的立場(chǎng)非常強硬，所以她很苦惱。
雖然我和她對商業(yè)規則和潛規則都不熟悉，但是我們一起分析這位項目經(jīng)理的“動(dòng)機”：從利益的角度，他如此堅持這樣的立場(chǎng)，說(shuō)明給對方回扣對他有利，那么一個(gè)很可能的原因就是：他和對方瓜分回扣。然后，我的同學(xué)說(shuō)公司才開(kāi)展業(yè)務(wù)，所以員工待遇都不高，那么，上述的猜想就更可能成立了。
——這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子：如果說(shuō)“愛(ài)錢(qián)”是這位項目經(jīng)理的“興趣”，那么，就是因為將其作為行事的“動(dòng)機”，才讓他露出了馬腳。如此看來(lái)，一開(kāi)始，我們就看到了“興趣”作為“弱點(diǎn)”的表現。
但是我仍然有理由推薦讓“興趣”成為“動(dòng)機”。你可曾注意到：獲得成功并享受成功的人們，他們都有著(zhù)自己的“興趣”——不論這份興趣是否被別人認可。
- 1.我的同學(xué)A，是一位電子工程師，成績(jì)優(yōu)秀，研究生畢業(yè)，但是沒(méi)什么愛(ài)好，選擇目前的職業(yè)一方面是因為專(zhuān)業(yè)，另一方面是因為可以“掙錢(qián)”。雖然他的薪水不低，而且最近升職了，但“累”是他的口頭禪，最近的“降薪”（公司業(yè)績(jì)下滑）更是讓他憤怒，你絲毫看不到他從工作中能獲得樂(lè )趣。
- 2.我的同學(xué)B，是一位軟件工程師，上學(xué)時(shí)就是個(gè)游戲狂人，而且展現出游戲競技的天賦，作為補考大戶(hù)的他，本專(zhuān)業(yè)發(fā)展基本沒(méi)機會(huì )，但是從游戲愛(ài)好者向開(kāi)發(fā)者轉變輕而易舉，他熱衷于玩游戲，也熱衷于通宵編程開(kāi)發(fā)游戲，幾年下來(lái)，薪水回報了努力，而且正在把游戲開(kāi)發(fā)作為自己的事業(yè)。
A和B的發(fā)展還在繼續，但是我們可以隱約看到：A迷失了，而B(niǎo)在前進(jìn)，如果繼續這樣下去，A就成為“薪水”的奴隸，B會(huì )大有所成（沒(méi)準還會(huì )靠游戲發(fā)財）——即便是通過(guò)眾多成功人士的例子，我們也可以輕易預見(jiàn)到這一點(diǎn)。
其實(shí)不能怪A，從我們的教育體系中就可以發(fā)現與社會(huì )的脫節：無(wú)論中小學(xué)還是大學(xué)，圍繞各科學(xué)習成績(jì)的考核與比較就是主旋律，偏科都不是好現象，更何況“上網(wǎng)打游戲”這樣不入流的興趣訴求。結果是，很多學(xué)生踏入社會(huì )才問(wèn)自己的興趣是什么——原來(lái)，幾十年的學(xué)習僅僅是滿(mǎn)足教育體系對分數的要求。原來(lái)忤逆教育體系的那些“壞學(xué)生”們，早已經(jīng)將“興趣”作為“動(dòng)機”，踏上了自己的成功之路。
所以，盡管我仍然相信“興趣”意味著(zhù)“弱點(diǎn)”，但是將其作為“動(dòng)機”，從而能為人的發(fā)展注入強大的主觀(guān)能動(dòng)性——相對于這種巨大的回報，前面的風(fēng)險當然是值得冒的。
