“你判的這份卷子需要仲裁，因為你給了38分，別的老師給了0分。”

　　我是南方某省的語(yǔ)文老師。今年，我第一次被學(xué)校派去參加高考閱卷。我特地帶上兩支紅筆，結果發(fā)現自己忒“土”了——計算機時(shí)代，誰(shuí)還用紅筆？

　　我發(fā)現其他試題組的閱卷者大部分都是師大的研究生，而作文組竟沒(méi)有一個(gè)年輕人，不禁有些奇怪，后來(lái)得知研究生只能判基礎題和閱讀題，不能判作文題。聯(lián)想到當初單位推薦我時(shí)要求提交詳細個(gè)人簡(jiǎn)歷，方知對老師挑選的嚴格。

　　開(kāi)始閱卷，電腦房里數百臺計算機同時(shí)工作。每個(gè)人都被電腦重重包圍，雖然開(kāi)著(zhù)空調，但氣溫還是比外面高多了，一陣陣熱氣向周身襲來(lái)，輻射應該是相當大的。

　　輸入統一網(wǎng)址，每人按照獨立的登錄名和密碼進(jìn)入自己的工作頁(yè)面，先試評，試評5份之后，停下來(lái)，聽(tīng)組長(cháng)講注意事項，然后轉入正評卷。

　　起始階段速度很慢，我看一份作文花了將近兩分鐘。我左邊是一位大學(xué)老師，50多歲，年年參加高考閱卷，效率非常高，一開(kāi)始就達到48秒/份，后來(lái)提高到34秒/份，她一邊閱讀一邊還能把好笑的文字讀出來(lái)，供大家樂(lè )和一下。

　　我也正襟危坐，集中注意力，認真閱卷，很快，我的速度也達到了50多秒/份，第三天時(shí)41秒/份，后來(lái)基本保持這個(gè)速度。

　　第一天，組長(cháng)找了幾位老師談話(huà)，有的給分太寬，有的又扣得太嚴，我慶幸自己沒(méi)這個(gè)問(wèn)題，但組長(cháng)也向我招手一次。我起身過(guò)去，他調出我改過(guò)的一份卷子，說(shuō)：“你判的這份卷子需要仲裁，因為你給了38分，別的老師給了0分。”他按住鼠標下拉試卷，說(shuō)：“考生都刪掉了，我們也挽救不了，你怎么給38分？”

　　當卷子被拉到第二頁(yè)的時(shí)候，他吃驚地發(fā)現該考生是從第二頁(yè)寫(xiě)起，密密麻麻的文字達到600多字……

　　組長(cháng)說(shuō)：“多虧你細心，救了這個(gè)考生。”然后，他不斷提醒大家一定要把鼠標多往下拉一拉。

　　第一天結束時(shí)，我判了380份，算是中等。第二天熟悉了，就加快了速度，判了1004份，依然是中等，但有一些老師晚上加班了，所以，到第三天，我判的份數就落到平均線(xiàn)之下了。因為整體速度偏慢，又增加了一些老師，聽(tīng)說(shuō)某位老師來(lái)一天就判了2600份，我佩服他的速度，但是我深知考生十二載寒窗之苦，并不想將效率提到如此高的程度——雖然高考閱卷屬“計件工資”。

　　通過(guò)這次閱卷，我總結了一些經(jīng)驗：比如，作文素材要多積累，舉例時(shí)不要總是愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、海倫·凱勒、劉翔這幾個(gè)人顛來(lái)倒去地用；比如，作文要寫(xiě)在試卷的黑框內，框外掃描不上；比如，每道題一定要做在指定位置，切不可用箭頭把文字引到別的地方去，因為改卷老師是分組的，分配判卷老師判第三題，那位老師手里就只有第三題的答案，如果該位置沒(méi)有答案，閱卷老師不可能替考生去到處找答案，也找不到……

　　希望這些經(jīng)驗能對將來(lái)參加高考的學(xué)生提供一些幫助。

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