酬送詩(shī)詞是高考頻繁考查的一類(lèi)詩(shī)詞。讀懂這類(lèi)詩(shī)詞難不難?有什么好的方法?這里我們結合2008年高考中所考查的酬送詩(shī)詞題，來(lái)進(jìn)行一番分析總結。
所謂“酬送”，指的是酬答和送別兩個(gè)方面。酬答詩(shī)詞，多是一些唱和之作，是朋友之間的一唱一和，唱和是緊密相連的。要讀懂它，一般不僅要看和作，還要看看唱作，只有唱和結合起來(lái)讀，才能完全讀懂。如朱慶馀的《閨意上張水部》和張籍的《酬朱慶馀》，就是此類(lèi)詩(shī)詞的典型例子。退一步，如果沒(méi)有給出唱作或和作，那一定得給出相應的注解，根據注解知道未出現的唱作或和作的內容，也能破解此類(lèi)詩(shī)詞。
送別詩(shī)的數量很多，也是高考命題的重點(diǎn)內容，要解答好這類(lèi)試題，需注意以下兩點(diǎn)。
首先，我們要大致知道送別詩(shī)詞的特點(diǎn)：一是種類(lèi)繁多，領(lǐng)域廣泛。有以親情、愛(ài)情為主要內容的送別詩(shī)詞，如杜甫的《新婚別》、孟郊的《古別離》、柳宗元的《別舍弟宗一》、李益的《喜見(jiàn)外弟又言別》，等等；有以友情、同僚情為主要內容的送別詩(shī)詞，如王勃的《送杜少府之任蜀川》、王維的《送元二使安西》和《送梓州李使君》、李白的《送友人人蜀》，等等。二是手法多樣，情深意長(cháng)，有直抒胸臆的，如高適的《別董大》；有借景抒情的，如李白的《送汪倫》等。三是傷感曠放，各有千秋。四是境近意遠，言淺情深。
其次，要懂得送別詩(shī)詞大多都是抒發(fā)離情別意的，正如古語(yǔ)所云“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已”。當然，有的也在離情別意之外，顯示了作者的志向。
有鑒于此，解答這類(lèi)詩(shī)詞題目的時(shí)候，抓住作者對友人的深情和作者的大志，是答好問(wèn)題的關(guān)鍵。下面我們結合高考真題具體分析解讀。
1 讀下面這首詩(shī)，完成(1)～(3)題。(2008年高考北京卷)
酬王處士九日見(jiàn)懷之作 顧炎武
是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷(xiāo)濁酒，愁眼見(jiàn)黃花。
天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無(wú)家。
注釋?zhuān)?br> 顧炎武，明清之際著(zhù)名學(xué)者、詩(shī)人。明末投身反宦官、權貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。人清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復。
(1)下列對詩(shī)句的理解，不正確的一項是( )。
A 是日驚秋老：是無(wú)情的日月送來(lái)秋天，催人衰老，令人震驚。
B 相望各一涯：天各一方，遙相矚望。
C 離懷銷(xiāo)濁酒：離別的情懷只能借濁酒排遣。
D 逐客已無(wú)家：亡國之人，已無(wú)家可言。
(2)“天地存肝膽，江山閱鬢華”中的“肝膽”和“閱”在這里各是什么意思?這兩句詩(shī)表達了作者怎樣的思想情感?
(3)一般認為顧炎武的詩(shī)風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩(shī)的風(fēng)格特征，并作簡(jiǎn)要分析。
解析
讀詩(shī)之后再讀讀注解是很有必要的，也是很有幫助的。顧炎武是個(gè)什么樣的人，注解已經(jīng)注明。聯(lián)系了注解，答第(1)問(wèn)和第(2)問(wèn)不難。至于第(3)問(wèn)，要聯(lián)系杜甫。杜甫的詩(shī)風(fēng)，高中生早已學(xué)過(guò)：沉郁頓挫。再聯(lián)系整首詩(shī)感覺(jué)，題目就“豁然開(kāi)朗”了。
參考答案
(1)A(“是日”并非只指日月)(2)肝膽：指自己的愛(ài)國之志，或對故國的赤膽忠心。閱：見(jiàn)證。表現了作者雖已衰老，且明知復國無(wú)望，仍然矢志不渝、堅持到底的決心。意思接近即可。(3)風(fēng)格特征：沉郁悲愴或深沉凝重。簡(jiǎn)要分析：這首詩(shī)把深沉的愛(ài)國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結合在一起，融鑄為凝練精純的詩(shī)句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。
2 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(2008年高考重慶卷)
卜算子·送鮑浩然之浙東 王 觀(guān)
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。
(1)本詞上、下片各寫(xiě)了什么?請作簡(jiǎn)要概括。
(2)宋人王灼《碧雞漫志》評王觀(guān)詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現在哪些方面?請作簡(jiǎn)要分析。
解析
讀題目，抓住其是首送別詩(shī)。上片是寫(xiě)送別的眼前景，下片是想象朋友的去處。至于“新麗”的特點(diǎn)，要抓住其一個(gè)比喻來(lái)談，就是把美麗春光寫(xiě)成了一位佳人。緊扣以上理解作答，答題就能完滿(mǎn)了。
參考答案
(1)上片寫(xiě)眼前送別之景。下片寫(xiě)朋友將去之地。(2)以美人的眉眼來(lái)描寫(xiě)山水的清秀；又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫(xiě)得清新秀麗如佳人。
3 閱讀下面這首宋詞，聯(lián)系其寫(xiě)作背景，回答問(wèn)題。(2008年高考湖北卷)
臨江仙 [宋]侯 蒙
未遇行藏誰(shuí)肯信，如今方表名蹤。無(wú)端良匠畫(huà)形容。當風(fēng)輕借力，一舉入高空。
才得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時(shí)候夕陽(yáng)紅。幾人平地上，看我碧霄中。
寫(xiě)作背景
據宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長(cháng)無(wú)成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫(huà)其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見(jiàn)之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。
(1)這首詞體現了侯蒙什么樣的人生態(tài)度?請結合詞作予以簡(jiǎn)析。
(2)《三國演義》的開(kāi)篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽(yáng)紅”的意象，但其象征意義各不相同，請作簡(jiǎn)要的比較。
解析
同樣的道理，理解這首詞也要先看看題目所提供的寫(xiě)作背景。聯(lián)系“寫(xiě)作背景”，再返回去讀原詩(shī)，仔細琢磨，詞的內容、意義就逐漸清楚了。不過(guò)，你平時(shí)要有“蟾宮折桂”的知識積累，才能明確“只疑遠赴蟾宮”的句義。
參考答案
(1)①侯蒙幽默詼諧。如戲稱(chēng)畫(huà)他形貌的人為“良匠”，機智地應對別人的嘲諷。②侯蒙樂(lè )觀(guān)自信。別人把他的形貌畫(huà)在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想象成去“蟾宮”折桂。③侯蒙志向高遠，結句含義：等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧!(2)①侯詞的“夕陽(yáng)紅”象征個(gè)人的時(shí)來(lái)運轉，大器晚成。②《三國演義》開(kāi)篇詞的“夕陽(yáng)紅”象征歷史的滄桑變化。
提升演練
1 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
送魏萬(wàn)之京 李 頎
朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。
鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。
關(guān)城樹(shù)色催寒近，御苑砧聲向晚多。
莫見(jiàn)長(cháng)安行樂(lè )處，空令歲月易蹉跎。
注釋?zhuān)?br> ?、匐x歌：離別之歌。②關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。③御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。
(1)首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達了季節的怎樣的特征(離別的環(huán)境)?從中又表達出詩(shī)人送別的什么情緒?
(2)尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達了怎樣的思想內容?
2蔭閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
濟水作 徐禎卿
兩年為客逢秋節，千里孤舟濟水旁。
忽見(jiàn)黃花倍惆悵，故園明日又重陽(yáng)。
(1)你能說(shuō)出帶“故園”二字的魯迅的一句詩(shī)嗎?
(2)解讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的一種情感。
參考答案
1 (1)“微霜”、“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節蕭瑟的氣氛，從中表達出詩(shī)人送別的悲愁難抑、黯然神傷的情緒。(2)尾聯(lián)直抒胸臆，以長(cháng)者的口吻表達了對魏萬(wàn)的勸勉：莫把長(cháng)安當作行樂(lè )之地而虛度大好時(shí)光。這是一般送別詩(shī)最常見(jiàn)的做法。2 (1)“風(fēng)雨如磐暗故園”(魯迅《自題小像》)。(2)作者在異鄉漂泊兩年，現在又逢秋天，此刻正泊舟于遠離家鄉的濟水之邊；他忽然見(jiàn)到菊花開(kāi)放，引起無(wú)限惆悵，他想到明天家鄉的親友，要歡度重陽(yáng)節了!從而抒發(fā)了客居他鄉逢佳節而產(chǎn)生的懷鄉之情。
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